Aprendizado
LE RÔLE DE L'ÉCOLE SUPERVISEUR
PAR: Kélys CHRISTIANE COURA MARTINSAo vie passée à vivre avec différentes sources de connaissances
Tout au long de la vie, nous vivons maintenant avec différentes sources de connaissances
L'éducation est un processus de transformation de l'être humain qui l'amène à développer son potentiel en fonction de l'environnement où vous vivez, pour que cela se produise humains ont besoin de références étant les références de la famille principale, sociaux et culturels.
L'être humain acquiert différentes manières et les habitudes et la façon d'être, d'agir, penser et sentir ces différences se produisent des changements qui se produisent à travers le processus de la mondialisation; qui est une nouvelle conception de la société dans laquelle nous sommes pleinement impliqués et que cette participation se effectue dès la naissance et passe par diverses expériences quotidiennes entre la famille, sociale et scolaire, même quand nous mourons parce que nous sommes en constante transformation.
Tout au long de la vie, nous vivons maintenant avec différentes sources de connaissances à l'intérieur et en dehors de l'expérience scolaire et l'expérience dans chacun de ces appris les différentes manières et attitudes.
Avec la mondialisation, nous pouvons voir des défis majeurs à l'école parce que ce est occupe un espace important dans le quotidien des enfants et des jeunes, parce que, outre l'art d'enseigner elle transmettre des valeurs qui sont fondamentales pour la vie en société.
Aujourd'hui, l'école est un espace d'apprentissage complète, ce est à dire, un type d'apprentissage qui sont étudiés à partir du contenu des programmes d'études à la formation des citoyens. Actuellement, l'école ne est plus un environnement sombre et oppressant car il était dans le passé devenir un établissement du dialogue et de la liberté avec le développement harmonieux et agréable dans leur environnement, pour les professionnels de l'éducation portant sur la culture et les valeurs morales et éthiques.
Pour que cela se produise, il est nécessaire que l'éducation de travail professionnel pour constituer un engagement politique, éducative et collective afin de mieux remplir la tâche de former des citoyens au sein de cette expression, on peut voir qu'il ya une hiérarchie dans le cadre de l'école. Il se produit au travail de l'éducateur et que ce travail peut avoir ressenti le besoin de travailler les autres membres du milieu scolaire. Dans laquelle pénètre l'étudiant, professeur, superviseur, directeur et d'autres membres de l'école.
Le superviseur de l'école, objet de recherche de cette étude, dont la fonction est de guider le groupe d'enseignants, défi, fomentent, question, motiver, éveiller en eux le désir, le plaisir, l'engagement avec le travail et partager les joies de résultats.
L'action du directeur de l'école est affecté à des fonctions complexes, le soutien et le partenariat avec l'enseignant le genre de relation qu'il établit avec le groupe d'enseignants, ce qui conduit, devient l'essence du développement de leur travail. Le superviseur école, donc, est l'organisateur ou le superviseur du travail pédagogique des enseignants dans une école professionnelle.
Dans ce travail dans le cadre de ce travail sera approfondi le rôle éducatif du superviseur avant d'évaluations externes qui ont eu lieu récemment au Brésil.
L'objectif de ce travail est de comprendre les principales questions de la supervision de l'école dans le mécanisme d'évaluation scolaire externe dans lequel se trouve dans les pratiques pédagogiques, politiques, culturels, soulignant l'efficacité de la communication entre l'école et le superviseur des enseignants.
L'évaluation scolaire externe est un type de recherche propice à la superviseur de l'école sur l'examen de ses procédures repose avec le superviseur de l'école rediriger l'enseignant de suivre le chemin de l'apprentissage qui fournissent de meilleurs résultats externes. Ce résultat va à devenir un signe pour la réflexion et l'auto-critique pour l'enseignant de réaliser ce qui peut être amélioré dans la salle de classe.
Le rôle du directeur de l'école pour tous les établissements d'enseignement professionnel Le contrôleur fait lever la mesure de le faire, agir, se déplacer et engager la communauté d'interagir relations à l'école, dans la classe où les élèves sont insérés .
Pour Medina (1997), le superviseur de travail, centrée sur l'action de l'enseignant ne peut pas être confondu avec des conseils ou de consultation, d'être un travail qui exige la participation et l'engagement.
Selon son directeur de l'école a la tâche objet la production de l'enseignant - l'apprentissage des élèves - et se inquiète en particulier de la qualité de cette production. Par conséquent, le superviseur de l'objet de travail est l'apprentissage des élèves par enseignant où travaillent tous les deux comme une équipe en fonction de l'autre. Il est considéré comme le rôle clé du superviseur: être le grand harmonisateur de l'environnement scolaire.
Pour Alves (1994), le superviseur doit être le professionnel en charge du contrôle de toute action, le superviseur de l'école devrait être chargé de promouvoir l'interaction entre la théorie et la pratique, entre pensée et action.
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/19026/o-papel-do
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PAR: Kélys CHRISTIANE COURA MARTINSAo vie passée à vivre avec différentes sources de connaissances
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L'éducation est un processus de transformation de l'être humain qui l'amène à développer son potentiel en fonction de l'environnement où vous vivez, pour que cela se produise humains ont besoin de références étant les références de la famille principale, sociaux et culturels.
L'être humain acquiert différentes manières et les habitudes et la façon d'être, d'agir, penser et sentir ces différences se produisent des changements qui se produisent à travers le processus de la mondialisation; qui est une nouvelle conception de la société dans laquelle nous sommes pleinement impliqués et que cette participation se effectue dès la naissance et passe par diverses expériences quotidiennes entre la famille, sociale et scolaire, même quand nous mourons parce que nous sommes en constante transformation.
Tout au long de la vie, nous vivons maintenant avec différentes sources de connaissances à l'intérieur et en dehors de l'expérience scolaire et l'expérience dans chacun de ces appris les différentes manières et attitudes.
Avec la mondialisation, nous pouvons voir des défis majeurs à l'école parce que ce est occupe un espace important dans le quotidien des enfants et des jeunes, parce que, outre l'art d'enseigner elle transmettre des valeurs qui sont fondamentales pour la vie en société.
Aujourd'hui, l'école est un espace d'apprentissage complète, ce est à dire, un type d'apprentissage qui sont étudiés à partir du contenu des programmes d'études à la formation des citoyens. Actuellement, l'école ne est plus un environnement sombre et oppressant car il était dans le passé devenir un établissement du dialogue et de la liberté avec le développement harmonieux et agréable dans leur environnement, pour les professionnels de l'éducation portant sur la culture et les valeurs morales et éthiques.
Pour que cela se produise, il est nécessaire que l'éducation de travail professionnel pour constituer un engagement politique, éducative et collective afin de mieux remplir la tâche de former des citoyens au sein de cette expression, on peut voir qu'il ya une hiérarchie dans le cadre de l'école. Il se produit au travail de l'éducateur et que ce travail peut avoir ressenti le besoin de travailler les autres membres du milieu scolaire. Dans laquelle pénètre l'étudiant, professeur, superviseur, directeur et d'autres membres de l'école.
Le superviseur de l'école, objet de recherche de cette étude, dont la fonction est de guider le groupe d'enseignants, défi, fomentent, question, motiver, éveiller en eux le désir, le plaisir, l'engagement avec le travail et partager les joies de résultats.
L'action du directeur de l'école est affecté à des fonctions complexes, le soutien et le partenariat avec l'enseignant le genre de relation qu'il établit avec le groupe d'enseignants, ce qui conduit, devient l'essence du développement de leur travail. Le superviseur école, donc, est l'organisateur ou le superviseur du travail pédagogique des enseignants dans une école professionnelle.
Dans ce travail dans le cadre de ce travail sera approfondi le rôle éducatif du superviseur avant d'évaluations externes qui ont eu lieu récemment au Brésil.
L'objectif de ce travail est de comprendre les principales questions de la supervision de l'école dans le mécanisme d'évaluation scolaire externe dans lequel se trouve dans les pratiques pédagogiques, politiques, culturels, soulignant l'efficacité de la communication entre l'école et le superviseur des enseignants.
L'évaluation scolaire externe est un type de recherche propice à la superviseur de l'école sur l'examen de ses procédures repose avec le superviseur de l'école rediriger l'enseignant de suivre le chemin de l'apprentissage qui fournissent de meilleurs résultats externes. Ce résultat va à devenir un signe pour la réflexion et l'auto-critique pour l'enseignant de réaliser ce qui peut être amélioré dans la salle de classe.
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Selon son directeur de l'école a la tâche objet la production de l'enseignant - l'apprentissage des élèves - et se inquiète en particulier de la qualité de cette production. Par conséquent, le superviseur de l'objet de travail est l'apprentissage des élèves par enseignant où travaillent tous les deux comme une équipe en fonction de l'autre. Il est considéré comme le rôle clé du superviseur: être le grand harmonisateur de l'environnement scolaire.
Pour Alves (1994), le superviseur doit être le professionnel en charge du contrôle de toute action, le superviseur de l'école devrait être chargé de promouvoir l'interaction entre la théorie et la pratique, entre pensée et action.
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