Aprendizado
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE
PAR: kelys CHRISTIANE COURA MARTINSAo longue durée de vie passé pour faire face aux différentes sources de connaissances
Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances
L'éducation est un processus de transformation de l'être humain en qui l'amène à développer leur potentiel, selon l'environnement dans lequel il vit, pour que cela se produise l'humain doivent références comme étant des références de la famille principale, sociaux et culturels.
L'être humain acquiert différentes manières et les habitudes que la façon d'être, d'agir, penser et sentir ces différences est des changements qui se produisent à travers le processus de la mondialisation; qui est une nouvelle conception de la société dans laquelle nous sommes totalement impliqués et que la participation a lieu de naissance et passe par diverses expériences quotidiennes dans un environnement familial, social et scolaire, même quand nous mourons, parce que nous sommes constamment en train de changer.
Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances à l'intérieur et à l'extérieur des expériences scolaires et toutes les expériences que nous apprenons ces différentes manières et les attitudes.
Avec la mondialisation, nous voyons d'énormes défis à l'école, car elle occupe un espace important dans le quotidien des enfants et des jeunes, car au-delà de l'art de l'enseignement, elle transmet les valeurs qui sont fondamentales pour la vie sociale.
Aujourd'hui, l'école est un lieu plein de l'apprentissage, c'est à dire, un type d'apprentissage où l'étude de contenu des programmes pour la formation des citoyens. Actuellement l'école n'est plus un sombre et oppressant comme il était dernier va être un établissement du dialogue et de la liberté avec le développement harmonique et agréable dans leur environnement, pour les professionnels de l'éducation portant sur la culture et les valeurs morales et éthiques.
Pour que cela se produise, il est nécessaire que le travail des professionnels de l'éducation constitue un engagement politique, éducative et collective afin de mieux accomplir la tâche de l'éducation des citoyens, dans cette expression, on voit qu'il ya une hiérarchie dans le cadre de l'école. Se produit est le travail de l'éducateur et de ce travail ont peut-être senti le besoin de travailler à partir des autres membres du milieu scolaire. En ce qui entre dans la pupille, professeur, superviseur, directeur et les autres membres de l'école.
Le superviseur de l'école, l'objet de recherche de cette étude, dont la fonction est de guider le groupe des enseignants, défier, inciter, inviter, de motiver, éveiller en eux le désir, le plaisir, l'engagement au travail et partager les joies de résultats.
L'action du directeur de l'école est affecté à des fonctions complexes, le soutien et le partenariat avec l'enseignant ce genre de relation qu'il établit avec le groupe d'enseignants, ce qui conduit, devient l'essence de l'évolution de leur travail. Le superviseur école, donc, est l'organisateur professionnel ou superviseur de travail pédagogique développé par les enseignants dans une école.
Dans ce travail dans le cadre de ce travail sera de poursuivre le travail de superviseur de l'éducation de transmettre les évaluations externes qui ont eu lieu récemment au Brésil.
L'objectif de ce travail est de comprendre les principales questions de la supervision de l'école dans le mécanisme d'évaluation de l'école externe dans lequel se trouve dans la pratique pédagogique, la politique, la culture mettant l'accent sur l'efficacité de la communication entre l'école et le superviseur des enseignants.
L'évaluation de l'école externe est un type de recherche propice au superviseur de l'école en ce qui concerne la révision de ses procédures relève du directeur de l'école rediriger l'enseignant de suivre la voie de l'apprentissage pour fournir un meilleur résultat externe. Ce résultat se passe de devenir un signe de réflexion et d'auto-critique pour l'enseignant de se rendre compte de ce qui peut être amélioré dans la salle de classe.
Le rôle du directeur de l'école par rapport à tous les professionnels des établissements d'enseignement est le surveillant qui définit la position de le faire, agir, se déplacer et engager la communauté d'interagir relations à l'école, dans la salle de classe dans laquelle les élèves sont placés .
À Médine (1997), le travail du superviseur, centrée sur l'action de l'enseignant ne peut pas être confondu avec des conseils ou de conseil, d'être un travail qui nécessite l'implication et l'engagement.
Selon l'auteur le superviseur de l'école a pour objet le travail de production de l'enseignant - l'apprentissage des élèves - et les soucis particulier à la qualité de cette production. Par conséquent, l'objet du superviseur de travail est l'apprentissage des élèves par l'enseignant où les deux travaillent en équipe en fonction de l'autre. Le rôle fondamental du superviseur est considéré comme: être le grand harmonisateur de l'environnement de l'école.
Pour Alves (1994), le superviseur doit être le professionnel en charge du contrôle de toute action, le directeur de l'école devrait être chargé de promouvoir l'interaction entre la théorie et la pratique, entre pensée et action.
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/19026/o-de-papier
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Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances
L'éducation est un processus de transformation de l'être humain en qui l'amène à développer leur potentiel, selon l'environnement dans lequel il vit, pour que cela se produise l'humain doivent références comme étant des références de la famille principale, sociaux et culturels.
L'être humain acquiert différentes manières et les habitudes que la façon d'être, d'agir, penser et sentir ces différences est des changements qui se produisent à travers le processus de la mondialisation; qui est une nouvelle conception de la société dans laquelle nous sommes totalement impliqués et que la participation a lieu de naissance et passe par diverses expériences quotidiennes dans un environnement familial, social et scolaire, même quand nous mourons, parce que nous sommes constamment en train de changer.
Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances à l'intérieur et à l'extérieur des expériences scolaires et toutes les expériences que nous apprenons ces différentes manières et les attitudes.
Avec la mondialisation, nous voyons d'énormes défis à l'école, car elle occupe un espace important dans le quotidien des enfants et des jeunes, car au-delà de l'art de l'enseignement, elle transmet les valeurs qui sont fondamentales pour la vie sociale.
Aujourd'hui, l'école est un lieu plein de l'apprentissage, c'est à dire, un type d'apprentissage où l'étude de contenu des programmes pour la formation des citoyens. Actuellement l'école n'est plus un sombre et oppressant comme il était dernier va être un établissement du dialogue et de la liberté avec le développement harmonique et agréable dans leur environnement, pour les professionnels de l'éducation portant sur la culture et les valeurs morales et éthiques.
Pour que cela se produise, il est nécessaire que le travail des professionnels de l'éducation constitue un engagement politique, éducative et collective afin de mieux accomplir la tâche de l'éducation des citoyens, dans cette expression, on voit qu'il ya une hiérarchie dans le cadre de l'école. Se produit est le travail de l'éducateur et de ce travail ont peut-être senti le besoin de travailler à partir des autres membres du milieu scolaire. En ce qui entre dans la pupille, professeur, superviseur, directeur et les autres membres de l'école.
Le superviseur de l'école, l'objet de recherche de cette étude, dont la fonction est de guider le groupe des enseignants, défier, inciter, inviter, de motiver, éveiller en eux le désir, le plaisir, l'engagement au travail et partager les joies de résultats.
L'action du directeur de l'école est affecté à des fonctions complexes, le soutien et le partenariat avec l'enseignant ce genre de relation qu'il établit avec le groupe d'enseignants, ce qui conduit, devient l'essence de l'évolution de leur travail. Le superviseur école, donc, est l'organisateur professionnel ou superviseur de travail pédagogique développé par les enseignants dans une école.
Dans ce travail dans le cadre de ce travail sera de poursuivre le travail de superviseur de l'éducation de transmettre les évaluations externes qui ont eu lieu récemment au Brésil.
L'objectif de ce travail est de comprendre les principales questions de la supervision de l'école dans le mécanisme d'évaluation de l'école externe dans lequel se trouve dans la pratique pédagogique, la politique, la culture mettant l'accent sur l'efficacité de la communication entre l'école et le superviseur des enseignants.
L'évaluation de l'école externe est un type de recherche propice au superviseur de l'école en ce qui concerne la révision de ses procédures relève du directeur de l'école rediriger l'enseignant de suivre la voie de l'apprentissage pour fournir un meilleur résultat externe. Ce résultat se passe de devenir un signe de réflexion et d'auto-critique pour l'enseignant de se rendre compte de ce qui peut être amélioré dans la salle de classe.
Le rôle du directeur de l'école par rapport à tous les professionnels des établissements d'enseignement est le surveillant qui définit la position de le faire, agir, se déplacer et engager la communauté d'interagir relations à l'école, dans la salle de classe dans laquelle les élèves sont placés .
À Médine (1997), le travail du superviseur, centrée sur l'action de l'enseignant ne peut pas être confondu avec des conseils ou de conseil, d'être un travail qui nécessite l'implication et l'engagement.
Selon l'auteur le superviseur de l'école a pour objet le travail de production de l'enseignant - l'apprentissage des élèves - et les soucis particulier à la qualité de cette production. Par conséquent, l'objet du superviseur de travail est l'apprentissage des élèves par l'enseignant où les deux travaillent en équipe en fonction de l'autre. Le rôle fondamental du superviseur est considéré comme: être le grand harmonisateur de l'environnement de l'école.
Pour Alves (1994), le superviseur doit être le professionnel en charge du contrôle de toute action, le directeur de l'école devrait être chargé de promouvoir l'interaction entre la théorie et la pratique, entre pensée et action.
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- Le Nouveau Rôle De Superviseur Pour L'éducation Dans Le Contexte Scolaire.
Le nouveau rôle de superviseur pour l'éducation dans le contexte scolaire. Sparse> Education> Éducation publique> Le nouveau rôle de superviseur pour l'éducation dans le contexte scolaire. Écrit par José Luiz Teixeira da Silva...