Aprendizado
교육 심리학 전문가의 경우, 학생의 사전 지식은 의미있는 학습의 열쇠입니다
Elisângela 페르난데스
DAVID AUSUBEL
유대인 이민자의 아들, 연구원 교육자로 간주 자신의 개인 역사를 가지고하지 않는 학교에서 년 동안 고생했다.
미국의 연구원 데이비드 폴 Ausubel (1,918에서 2,008 사이)는 더 많은 우리가 알고는, 더 많은 우리가 배울 수 있다고 말했다. 이론 청소 걸음 시리즈 종료 - - 의미있는 학습의 개념을 제시 한 유명한 그는이 책 교육 심리학의 개막식에서 눈에 띄는입니다 : "학습에 영향을 미치는 가장 중요한 단일 요소는 학습자가 이미 알고있는 것입니다."
그의 이론은 1963 년에 발표되었을 때, 행동 아이디어가 우세. 이 주제에 대한 환경의 영향에 믿어졌다. 학생들은 고려되지 않았으며 그것은 그들이 누군가에 의해 진행됩니다 경우에만 배울 수 있다는 것이 이해라는 것을 알고 있었다.
교육 및 Ausubel 학습의 개념은 행동 주의자의 반대 라인에 간다. 그를 위해, 학습은 상당히 연장되고 정신 구조에서 기존의 생각을 재구성하고 이와 관련된 새로운 콘텐츠에 액세스 할 수있다. "만든 링크의 수가 많을수록 더 통합 된 지식이 될 것"Evelyse 레 모스 도스 산토스, 리오 데 자네이로에있는 오스왈도 크루즈 재단 (Fiocruz)에서 과학 교육 및 생물학 연구자는 말한다.
미국 뉴욕에서 태어난 Ausubel은 유대인 이민자의 아들이었다. "학습이 발생하는 방법에 대한 그의 관심은 그가 미국의 학교에서 겪은 고통의 결과이다"로잘리 마리아 베 드 아라곤, 캄 피나 스 주립 대학 (UNICAMP)에서 은퇴 한 교수는 말했다. 그래서, 정신 의학에서 자신의 훈련에도 불구하고, 그는 교육 심리학에 자신의 학교 생활의 일부를 헌신.
마르코 안토니오 모레이라를 평가할 때, Universidade 연방 리오 그란데, 미국의 개념은 이러한인지 발달, 피아제 (1,896에서 1,980 사이)와 같은 20 세기의 다른 이론과 호환되는 술 (UFGRS)을 수행 할 및 사회적 상호 작용주의, 레프 비고츠키 (1,896에서 1,934 사이).
말이 교육
학교 상황에의 생각해, Ausubel의 이론은 계정에 피사체의 역사를 취하고 상황에 위탁 교육을 제안하는 교사의 역할을 강조하고있다. 콘텐츠가 잠재적으로 공개 될 가르 칠 학생이 일관되지 임의의 자료를 관련 기꺼이해야 의미있는 학습이 발생하여 그에 따르면,이 조건이 있습니다. "이 조건이 학교에서 무시하고있다"로잘리처럼 Ausubel은 1975 년에 브라질에 자신의 여행 중에 만난, 모레이라가, 교수 조엘 마틴 (1,920에서 1,993 사이) 주최 행사에 한탄, 상파울루 가톨릭 대학 (PUC SP).
"새로운 지식을 고정 할 곳이 없기 때문에 아이가 이미 알고있는 것을 고려하지 않고 교육, Ausubel에 따르면, 헛된 노력이다"로잘리는 말한다.동기를 부여하는 학교 환경을 만드는 일에 도전을 의미한다 또 다른 요구 사항은 있습니다. 당신은 최상의 활성을 준비 할 수 있지만, 테마를 이해 여부를 판정 학생이다. "이 반사하지 않고, 자동 라우팅과 의미의 협상을 허용하면 재미 클래스를 개발했는데 아무 문제가 없다"연구원 Evelyse는 말한다.
일부 신용 학교 실패 만 학습에서 학생의 의지가, 교사는 전문 지식의 건설을 가능하게하는 잠재력을 가진 순간을 만들 자격이 없다는 사실을 잊어 버린 것입니다.학교 실패는 상황도 고려되어야한다 이러한 이유로 다양한 원인이 있습니다.책에서 교육 및 학습 사이의 대화는 텔마 와이즈는 좋은 학습 상황이 아이들이 공부 내용에 대해 생각하는 일이라고 설명합니다. 그들은 제안 무엇의 관점에서 만들어 해결하는 문제와 의사 결정을해야합니다. 텔마 따르면, 교사는 가능한 정보의 최대 순환을 보장 할 필요가있다. 또한, 그것의 사회적 의미의 빈 학교 대상으로 돌리지 않고, 실제 사회 문화적 특성을 작업 유지해야
.
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/david-Ausubel - 학습 중요
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- 브라질 의 교육
브라질 의 교육 그것은 브라질의 교육이 단독으로 국가의 사회 문제 를 해결할 것으로 기대된다. 교사 연수 는 학생들 의 개발과 학교 를 의미한다 그러나 , 우리는 먼저 , 교사 의 교육을 개선...
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라틴 아메리카에서 교육 에 대한 투자 아르헨티나 경제 , 라틴 아메리카 의 자금 문제 에 진화 하지만, 공립학교는 학생들 의 새로운 파견 을 충족하고 품질을 개선 해야한다 교육에 대한...
- 교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 .
교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 . 시리즈 전문 교육 ; 전문 교사 감독자 는 학교의 학습 과정 을 관찰 한 것입니다. 그것은 주로 이러한 클래스를 학습...
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교육 심리학 전문가의 경우, 학생의 사전 지식은 의미있는 학습의 열쇠입니다
교육 심리학 전문가의 경우, 학생의 사전 지식은 의미있는 학습의 열쇠입니다
Elisângela 페르난데스
유대인 이민자의 아들, 연구원 교육자로 간주 자신의 개인 역사를 가지고하지 않는 학교에서 년 동안 고생했다.
미국의 연구원 데이비드 폴 Ausubel (1,918에서 2,008 사이)는 더 많은 우리가 알고는, 더 많은 우리가 배울 수 있다고 말했다. 이론 청소 걸음 시리즈 종료 - - 의미있는 학습의 개념을 제시 한 유명한 그는이 책 교육 심리학의 개막식에서 눈에 띄는입니다 : "학습에 영향을 미치는 가장 중요한 단일 요소는 학습자가 이미 알고있는 것입니다."
그의 이론은 1963 년에 발표되었을 때, 행동 아이디어가 우세. 이 주제에 대한 환경의 영향에 믿어졌다. 학생들은 고려되지 않았으며 그것은 그들이 누군가에 의해 진행됩니다 경우에만 배울 수 있다는 것이 이해라는 것을 알고 있었다.
교육 및 Ausubel 학습의 개념은 행동 주의자의 반대 라인에 간다. 그를 위해, 학습은 상당히 연장되고 정신 구조에서 기존의 생각을 재구성하고 이와 관련된 새로운 콘텐츠에 액세스 할 수있다. "만든 링크의 수가 많을수록 더 통합 된 지식이 될 것"Evelyse 레 모스 도스 산토스, 리오 데 자네이로에있는 오스왈도 크루즈 재단 (Fiocruz)에서 과학 교육 및 생물학 연구자는 말한다.
미국 뉴욕에서 태어난 Ausubel은 유대인 이민자의 아들이었다. "학습이 발생하는 방법에 대한 그의 관심은 그가 미국의 학교에서 겪은 고통의 결과이다"로잘리 마리아 베 드 아라곤, 캄 피나 스 주립 대학 (UNICAMP)에서 은퇴 한 교수는 말했다. 그래서, 정신 의학에서 자신의 훈련에도 불구하고, 그는 교육 심리학에 자신의 학교 생활의 일부를 헌신.
마르코 안토니오 모레이라를 평가할 때, Universidade 연방 리오 그란데, 미국의 개념은 이러한인지 발달, 피아제 (1,896에서 1,980 사이)와 같은 20 세기의 다른 이론과 호환되는 술 (UFGRS)을 수행 할 및 사회적 상호 작용주의, 레프 비고츠키 (1,896에서 1,934 사이).
말이 교육
학교 상황에의 생각해, Ausubel의 이론은 계정에 피사체의 역사를 취하고 상황에 위탁 교육을 제안하는 교사의 역할을 강조하고있다. 콘텐츠가 잠재적으로 공개 될 가르 칠 학생이 일관되지 임의의 자료를 관련 기꺼이해야 의미있는 학습이 발생하여 그에 따르면,이 조건이 있습니다. "이 조건이 학교에서 무시하고있다"로잘리처럼 Ausubel은 1975 년에 브라질에 자신의 여행 중에 만난, 모레이라가, 교수 조엘 마틴 (1,920에서 1,993 사이) 주최 행사에 한탄, 상파울루 가톨릭 대학 (PUC SP).
"새로운 지식을 고정 할 곳이 없기 때문에 아이가 이미 알고있는 것을 고려하지 않고 교육, Ausubel에 따르면, 헛된 노력이다"로잘리는 말한다.동기를 부여하는 학교 환경을 만드는 일에 도전을 의미한다 또 다른 요구 사항은 있습니다. 당신은 최상의 활성을 준비 할 수 있지만, 테마를 이해 여부를 판정 학생이다. "이 반사하지 않고, 자동 라우팅과 의미의 협상을 허용하면 재미 클래스를 개발했는데 아무 문제가 없다"연구원 Evelyse는 말한다.
일부 신용 학교 실패 만 학습에서 학생의 의지가, 교사는 전문 지식의 건설을 가능하게하는 잠재력을 가진 순간을 만들 자격이 없다는 사실을 잊어 버린 것입니다.학교 실패는 상황도 고려되어야한다 이러한 이유로 다양한 원인이 있습니다.책에서 교육 및 학습 사이의 대화는 텔마 와이즈는 좋은 학습 상황이 아이들이 공부 내용에 대해 생각하는 일이라고 설명합니다. 그들은 제안 무엇의 관점에서 만들어 해결하는 문제와 의사 결정을해야합니다. 텔마 따르면, 교사는 가능한 정보의 최대 순환을 보장 할 필요가있다. 또한, 그것의 사회적 의미의 빈 학교 대상으로 돌리지 않고, 실제 사회 문화적 특성을 작업 유지해야
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