Aprendizado
교육 학부의 교사 교육 감독자의 영향.
교육 학부의 감독 교사 교육의 영향.
시리즈 전문 교육;
전문 교사 감독자는 학교의 학습 과정을 관찰 한 것입니다. 그것은 주로 이러한 클래스를 학습의 과정에 교사가 선택한 방법론의 응용 프로그램의 형태로 자신의 감독하에 부문의 성과를 평가합니다. 그것은 학습 과정의 가르침에 감독 교사의지도입니다. 프로그램 내용을 전송하는 형태로 교사 옵션을 제공, 교육에 대한 교육 학적 이론과 그 중요성에 대한 의심과 질문을 명확히하기 위해 교사들과 대화를 추진.
하나를 생각하면 감독 교사의 교육 기능들은 물론, 학기 또는 학교 올해의 교과 과정에 규정 된 수업의 일부 금액이라는 과목의 교사의 요구와 일정을 조정해야합니다. 학교 규칙, 국가 교육 과정, 교육의 국가위원회와 국가 교육 지침 및 기지의 법칙 (LDBEN 96분의 9,394)를 적용. 준비 강의, 세미나, 스터디 그룹 교육학 과정, 교사를위한 지속적인 교육을 제공의 목적. 다른 전문가 학교 단위 및 학생들과 지역 사회, 교육 정책 사업 기관 학교 대표와 함께 개발할 수 있습니다. 학습 클래스에 대해 발생할 수있는 문제에 대한 해결 방법을 나타내는 이사와 교직원 사이의 중재자합니다. 학습자와 교육 관행에서의 교사 분들 중 대인 관계 학교 생활의 어려움에 대한 클래스 대표를 듣고 의해 요청 될 때마다 클래스 협의회를 실시. 또한 그들이 가르치는 클래스의 동작, 학교 관행 학습자의 성능, 학문을 따르는 어려움이있는 학생 복구 전략의 주파수에 대한 교사 듣고.
그냥 단지 이론에 기초 형식, 기존의 백과 사전 학습,있을만큼되지 않습니다. 감독자 학습으로 해방 것을 지시하고, 따라서보다 포괄적 인, 계정에 포함, 의미있는 학생들이 이미 가지고있는 지식을 (숨겨진 교과 과정), 가지고, 현재 상황과 관련이있다. 교사들은 학교 끝나면 재생에 관련된 실질적인 활동을 제공 할 수 있습니다. 필요한 교수 감독자 지식에 접근하고 의사 소통하는 방법 안내합니다. 학습자는 호기심과 그들의 연습에 관련된 점점 더 지식을 추구하는 자극 할 만들기. 교사는 의심 검색하도록 격려하고 그들이 지속되면 질문, 학생 학습의 촉진자가 될 것입니다.
마지막으로, 안내 교사 교육, 교육 코디네이터, 감독과 함께 감독 교사 교육, 교사 및 학교 공동체와 함께 교원에서 둘 다. 수학적 우리는 관리자가 대화를 해방 적 학습을 제공하고자하는 교직원 및 학생들의 학습 과정의 이퀄라이저 역할을 말할 수 있습니다.
호세 루이스 테이 셰이라 다 실바
- 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가
교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 전문 감독 교사는 과정과 학교의 교육과 학습의 진행 상황을 관찰 하나입니다. 그것은...
- 교육 학부의 교사 교육 관리자의 영향.
교육 학부의 교사 교육 관리자의 영향. 전문 교사 감독자 과정과 학교의 교육과 학습의 진행 상황을 관찰 한 것입니다. 주로 이러한 클래스 학습 과정 교사가 선택한 방법론의 적용 형태,...
- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 . 시리즈 원작 교육 전문가
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 . 시리즈 원작 교육 전문가 교육 학부 의 교사 교육 관리자 의 영향 . 전문 교사 관리자 는 학교의 교육과 학습 의 과정과 진행 상황을 관찰 한 것입니다....
- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 . 전문 교육 의 시리즈 ; 전문 교사 관리자 는 학교의 교수 학습 과정 을 관찰 한...
- 교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 .
교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 . 시리즈 전문 교육 ; 전문 교사 감독자 는 학교의 학습 과정 을 관찰 한 것입니다. 그것은 주로 이러한 클래스를 학습...
Aprendizado
교육 학부의 교사 교육 감독자의 영향.
교육 학부의 감독 교사 교육의 영향.
시리즈 전문 교육;
전문 교사 감독자는 학교의 학습 과정을 관찰 한 것입니다. 그것은 주로 이러한 클래스를 학습의 과정에 교사가 선택한 방법론의 응용 프로그램의 형태로 자신의 감독하에 부문의 성과를 평가합니다. 그것은 학습 과정의 가르침에 감독 교사의지도입니다. 프로그램 내용을 전송하는 형태로 교사 옵션을 제공, 교육에 대한 교육 학적 이론과 그 중요성에 대한 의심과 질문을 명확히하기 위해 교사들과 대화를 추진.
하나를 생각하면 감독 교사의 교육 기능들은 물론, 학기 또는 학교 올해의 교과 과정에 규정 된 수업의 일부 금액이라는 과목의 교사의 요구와 일정을 조정해야합니다. 학교 규칙, 국가 교육 과정, 교육의 국가위원회와 국가 교육 지침 및 기지의 법칙 (LDBEN 96분의 9,394)를 적용. 준비 강의, 세미나, 스터디 그룹 교육학 과정, 교사를위한 지속적인 교육을 제공의 목적. 다른 전문가 학교 단위 및 학생들과 지역 사회, 교육 정책 사업 기관 학교 대표와 함께 개발할 수 있습니다. 학습 클래스에 대해 발생할 수있는 문제에 대한 해결 방법을 나타내는 이사와 교직원 사이의 중재자합니다. 학습자와 교육 관행에서의 교사 분들 중 대인 관계 학교 생활의 어려움에 대한 클래스 대표를 듣고 의해 요청 될 때마다 클래스 협의회를 실시. 또한 그들이 가르치는 클래스의 동작, 학교 관행 학습자의 성능, 학문을 따르는 어려움이있는 학생 복구 전략의 주파수에 대한 교사 듣고.
그냥 단지 이론에 기초 형식, 기존의 백과 사전 학습,있을만큼되지 않습니다. 감독자 학습으로 해방 것을 지시하고, 따라서보다 포괄적 인, 계정에 포함, 의미있는 학생들이 이미 가지고있는 지식을 (숨겨진 교과 과정), 가지고, 현재 상황과 관련이있다. 교사들은 학교 끝나면 재생에 관련된 실질적인 활동을 제공 할 수 있습니다. 필요한 교수 감독자 지식에 접근하고 의사 소통하는 방법 안내합니다. 학습자는 호기심과 그들의 연습에 관련된 점점 더 지식을 추구하는 자극 할 만들기. 교사는 의심 검색하도록 격려하고 그들이 지속되면 질문, 학생 학습의 촉진자가 될 것입니다.
마지막으로, 안내 교사 교육, 교육 코디네이터, 감독과 함께 감독 교사 교육, 교사 및 학교 공동체와 함께 교원에서 둘 다. 수학적 우리는 관리자가 대화를 해방 적 학습을 제공하고자하는 교직원 및 학생들의 학습 과정의 이퀄라이저 역할을 말할 수 있습니다.
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- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 . 시리즈 원작 교육 전문가
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- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
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- 교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 .
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