Aprendizado
PEDAGOGIA
Célestin Freinet
L'educatore francese ha sviluppato ora attività banali come la conferenza -tour e la classe di giornale , e ha creato un progetto scolastico moderno e democratico
01/07/2011 20:52
Testo Márcio FerrariNova -School
Foto: Freinet identificata con l'attuale New School , anti- conservatore
Freinet identificato con l'attuale New School , anti- conservatore
Célestin Freinet frasi:
"La democrazia di domani si prepara scuola di democrazia"
"Se non troviamo risposte adeguate a tutte le domande relative all'istruzione , continueremo a forgiare le anime di schiavi nei nostri figli "
Célestin Freinet è nato nel 1896 a Gars , villaggio della Provenza , nel sud della Francia regione. E 'stato un pastore prima di iniziare a frequentare il magistero . Ha combattuto nella prima guerra mondiale nel 1914 , quando i gas tossici dal campo di battaglia colpiti i polmoni per il resto della vita . Nel 1920 , iniziò a insegnare nel villaggio di Bar- sur - Loup , dove ha messo in pratica alcuni dei suoi esperimenti chiave , corsa in aula come e il libro della vita . Nel 1925 , si iscrisse al Partito Comunista Francese . Due anni dopo , ha fondato la Cooperativa Educazione Lay , per lo sviluppo e lo scambio di nuovi strumenti didattici . Nel 1928 , ormai sposato Élise Freinet ( che diventerà la sua compagna e divulga ) , si trasferì a Saint-Paul de Vence , iniziando un'intensa attività . Cinque anni più tardi , fu licenziato dalla sua cattedra . Nel 1935 , la coppia ha costruito una propria scuola di Freinet a Vence . Durante la seconda guerra mondiale , l'educatore è stato arrestato ed era malato in un campo di concentramento tedesco . Rilasciato dopo un anno , si unì alla resistenza francese ai nazisti . Ritrovato la pace , Freinet riorganizzato la scuola e la cooperativa a Vence . Nel 1956 , ha guidato il successo della campagna di 25 studenti per classe .
L'anno seguente , i seguaci di Freinet fondarono la Federazione Internazionale del Movimento Scuola Moderna ( FIMEM ) , che oggi riunisce educatori provenienti da circa 40 paesi . Freinet morì nel 1966 .
Molti dei concetti e delle attività scolastiche messi a punto dal francese Célestin Freinet educatore sono diventato così diffuso che ci sono gli educatori che li usano non avendo mai sentito parlare dell'autore . E 'il caso del privato -ride ( o campo di studi ) , gli angoli pedagogici e la corrispondenza tra le scuole . Non è necessario conoscere il background del lavoro di Freinet fare buon uso di queste risorse , ma capire la teoria che motivato la sua creazione dovrebbe consentire la sua applicazione integrata e renderli più fertili .
Freinet cade storicamente tra gli educatori identificati con la corrente Nuova Scuola , che nei primi decenni del 20 ° secolo , ha parlato contro l'insegnamento tradizionalista , docente- centrato e cultura enciclopedica , proponendo invece una formazione attiva intorno lo studente . Il pedagogo francese ammonta a un'ideologia marxista della New School e la vista popolare sia l'organizzazione del sistema scolastico come apprendimento stesso . " Freinet sempre creduto che è necessario per trasformare la scuola dal di dentro , come è proprio lì che le contraddizioni sociali manifeste ", dice Rosa Maria Sampaio Whitaker , polo coordinatore Sao Paulo International Federation of Modern School Movement ( FIMEM ) , che riunisce seguaci di Freinet .
In teoria l'educatore francese , il lavoro e la cooperazione sono in primo piano , fino al punto di difenderla , in contrasto con altri educatori , tra cui la New School , "non è il gioco che è il figlio naturale , ma il lavoro " . Il suo obiettivo dichiarato è quello di creare una "scuola del popolo . "
Importanza di successo
Non è un caso che ha creato una pedagogia Freinet di lavoro . Per lui , l'attività è ciò che guida la pratica della scuola e il fine ultimo dell'educazione è quello di educare i cittadini per libero e creativo , in grado di dominare e trasformare l'ambiente e potenziare chi esercita il lavoro . Uno dei compiti degli insegnanti , secondo Freinet , è quello di creare un clima operoso nella scuola , al fine di incoraggiare i bambini a sperimentare , a cercare risposte alle loro esigenze e preoccupazioni , aiutare e di essere aiutato dai suoi compagni di classe e insegnante guardando qualcuno che organizza lavoro .
Un'altra funzione primaria del maestro , secondo Freinet è di collaborare di più per il successo di tutti gli studenti . A differenza di molti pedagoghi moderni , l'educatore francese non vedeva alcun valore educativo in errore . Egli credeva che i turbamenti di guasto e scoraggia lo studente , per cui l' insegnante deve aiutarlo a superare l'errore. " Freinet ha scoperto che la forma più profonda di apprendimento è coinvolgimento affettivo ", dice Rosa Sampaio .
Accanto alla pedagogia del lavoro e della pedagogia del successo , proposto Freinet definitiva una pedagogia del buon senso con cui i risultati di apprendimento di un rapporto dialettico tra azione e di pensiero , o teoria e pratica . L'insegnante è guidato da un atteggiamento guidato sia dalla psicologia e pedagogia - così la storia personale dello studente interagisce con il primo piano e questo rapporto si basa il loro futuro nella società.
libera espressione
Questo aspetto molto particolare che attribuiva alla formazione di ogni bambino è il motivo Freinet non hanno creato un metodo di insegnamento rigida , né una vera e propria teoria scientifica . Anche così , la loro comprensione dei meccanismi di apprendimento è stato elogiato da Jean Piaget Swiss biologo (1896-1980) , la cui teoria della conoscenza è basata su osservazione scientifica approfondita.
Freinet dedicato la sua vita a sviluppare tecniche di insegnamento che funzionano come libera espressione e l'attività dei canali di cooperazione , con l'obiettivo di creare una nuova educazione . Si gettò a questo compito considerando la scuola del vostro tempo una vita alienata e l'istituzione della famiglia , ha fatto dogmi e sterile accumulo di informazioni - e, inoltre , in genere serve solo le élite . " Freinet messo insegnanti e studenti allo stesso livello di uguaglianza e di cameratismo ", dice Rosa Sampaio . L'educatore non è , però , al contrario di lezioni . La prima delle nuove tecniche di insegnamento sviluppati da Freinet era di prima classe -ride , nata proprio dalla constatazione che i bambini , per i quali l'insegnamento , che si comportava in modo così vivido quando all'aperto , sembrava disinteressato a scuola. Una seconda creazione famoso , la stampa a scuola , ha risposto alla necessità di colmare il divario tra studenti e insegnanti e portare in classe la vita " là fuori" . "Abbiamo bisogno di rendere i nostri bambini vivono nella repubblica fin dalla scuola ", ha scritto Freinet .
Pedagogia di Freinet si basa su quattro pilastri: cooperazione (per costruire una conoscenza della comunità ) , comunicazione ( a formalizzare , trasmettere e pubblicizzarlo ) , la documentazione , con il cosiddetto libro della vita ( per il registro giornaliero di fatti storici ) , e affetto ( come il legame tra le persone e la conoscenza con loro) .
Cooperazione sì , no manuali
Con l'intenzione di proporre una revisione generale della scuola francese , Freinet incontrato i loro esperienze didattiche in un sistema chiamato Modern School . Tra i principali " tecniche Freinet " sono la corrispondenza tra le scuole ( per gli studenti di scrivere non solo , ma da leggere ) , le carte di categoria ( parete , parlata e stampata), a testo libero ( stimolo nato per gli studenti Registrazione scrivendo le loro idee , esperienze e storie ) , una scuola cooperativa , contatti frequenti con i genitori ( Freinet ha sostenuto che la scuola dovrebbe essere esteso famiglia ) e piani di lavoro . L'insegnante era in contrasto con l'uso della mano in classe , in particolare primer , considerandoli generico ed estranei alle esigenze di espressione dei bambini. Hanno sostenuto che gli studenti cercavano conoscenze necessarie nelle biblioteche ( che deve esistere presso la scuola) e che la consultazione leganti confeccionassem e di auto- correzione ( per periodi di matematica , per esempio) . Per Freinet , tutta la conoscenza è il risultato di ciò che egli chiama tentoni sperimentale - l'attività di formulare ipotesi e testare la loro validità - e spetta alla scuola di offrire questa opportunità a tutti i bambini .
pensare
Usando le tecniche sviluppate da Freinet , in particolare le classi -drive e gli angoli tematici in aula , non di per sé significa che l'insegnante ha adottato una pratica freinetiana . È necessario ricordare che l'educatore francese ha creato tali caratteristiche per raggiungere un obiettivo più grande , che è quello di risvegliare nei bambini, la consapevolezza del loro ambiente , compresi gli aspetti sociali , e la sua storia . Quando si promuove attività nella vostra scuola , di solito essere consapevoli di come si inseriscono in un più ampio piano pedagogico ?
- Ruolo Scuola Supervisore
RUOLO SCUOLA supervisore BY: kelys vita CHRISTIANE Coura MARTINSAo trascorso a vivere con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita oggi viviamo con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione dell'essere umano...
- Il Ruolo Del Supervisore Scuola
IL RUOLO DEL SUPERVISORE SCUOLA DA: kelys CHRISTIANE Coura MARTINSAo lunga vita spesa a che fare con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita veniamo a che fare con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione dell'essere...
- Il Ruolo Del Supervisore Scuola
IL RUOLO DEL SUPERVISORE SCUOLA DA: kelys CHRISTIANE Coura MARTINSAo lunga vita spesa a che fare con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita veniamo a che fare con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione dell'essere...
- Il Ruolo Del Supervisore Scuola
IL RUOLO DEL SUPERVISORE SCUOLA BY : kelys CHRISTIANE coura MARTINS lunga vita trascorsa a che fare con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita veniamo a che fare con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione...
- Comenius , Il Padre Della Didattica Moderna .
Comenius , il padre della didattica moderna . >> Management School > Learning Management > Formazione degli insegnanti Comenius , il padre della didattica moderna . Il filosofo ceco ha combattuto il sistema medievale , sostenuto l'insegnamento...
Aprendizado
PEDAGOGIA Célestin Freinet
PEDAGOGIA
Célestin Freinet
L'educatore francese ha sviluppato ora attività banali come la conferenza -tour e la classe di giornale , e ha creato un progetto scolastico moderno e democratico
01/07/2011 20:52
Testo Márcio FerrariNova -School
Foto: Freinet identificata con l'attuale New School , anti- conservatore
Freinet identificato con l'attuale New School , anti- conservatore
Célestin Freinet frasi:
"La democrazia di domani si prepara scuola di democrazia"
"Se non troviamo risposte adeguate a tutte le domande relative all'istruzione , continueremo a forgiare le anime di schiavi nei nostri figli "
Célestin Freinet è nato nel 1896 a Gars , villaggio della Provenza , nel sud della Francia regione. E 'stato un pastore prima di iniziare a frequentare il magistero . Ha combattuto nella prima guerra mondiale nel 1914 , quando i gas tossici dal campo di battaglia colpiti i polmoni per il resto della vita . Nel 1920 , iniziò a insegnare nel villaggio di Bar- sur - Loup , dove ha messo in pratica alcuni dei suoi esperimenti chiave , corsa in aula come e il libro della vita . Nel 1925 , si iscrisse al Partito Comunista Francese . Due anni dopo , ha fondato la Cooperativa Educazione Lay , per lo sviluppo e lo scambio di nuovi strumenti didattici . Nel 1928 , ormai sposato Élise Freinet ( che diventerà la sua compagna e divulga ) , si trasferì a Saint-Paul de Vence , iniziando un'intensa attività . Cinque anni più tardi , fu licenziato dalla sua cattedra . Nel 1935 , la coppia ha costruito una propria scuola di Freinet a Vence . Durante la seconda guerra mondiale , l'educatore è stato arrestato ed era malato in un campo di concentramento tedesco . Rilasciato dopo un anno , si unì alla resistenza francese ai nazisti . Ritrovato la pace , Freinet riorganizzato la scuola e la cooperativa a Vence . Nel 1956 , ha guidato il successo della campagna di 25 studenti per classe .
L'anno seguente , i seguaci di Freinet fondarono la Federazione Internazionale del Movimento Scuola Moderna ( FIMEM ) , che oggi riunisce educatori provenienti da circa 40 paesi . Freinet morì nel 1966 .
Molti dei concetti e delle attività scolastiche messi a punto dal francese Célestin Freinet educatore sono diventato così diffuso che ci sono gli educatori che li usano non avendo mai sentito parlare dell'autore . E 'il caso del privato -ride ( o campo di studi ) , gli angoli pedagogici e la corrispondenza tra le scuole . Non è necessario conoscere il background del lavoro di Freinet fare buon uso di queste risorse , ma capire la teoria che motivato la sua creazione dovrebbe consentire la sua applicazione integrata e renderli più fertili .
Freinet cade storicamente tra gli educatori identificati con la corrente Nuova Scuola , che nei primi decenni del 20 ° secolo , ha parlato contro l'insegnamento tradizionalista , docente- centrato e cultura enciclopedica , proponendo invece una formazione attiva intorno lo studente . Il pedagogo francese ammonta a un'ideologia marxista della New School e la vista popolare sia l'organizzazione del sistema scolastico come apprendimento stesso . " Freinet sempre creduto che è necessario per trasformare la scuola dal di dentro , come è proprio lì che le contraddizioni sociali manifeste ", dice Rosa Maria Sampaio Whitaker , polo coordinatore Sao Paulo International Federation of Modern School Movement ( FIMEM ) , che riunisce seguaci di Freinet .
In teoria l'educatore francese , il lavoro e la cooperazione sono in primo piano , fino al punto di difenderla , in contrasto con altri educatori , tra cui la New School , "non è il gioco che è il figlio naturale , ma il lavoro " . Il suo obiettivo dichiarato è quello di creare una "scuola del popolo . "
Importanza di successo
Non è un caso che ha creato una pedagogia Freinet di lavoro . Per lui , l'attività è ciò che guida la pratica della scuola e il fine ultimo dell'educazione è quello di educare i cittadini per libero e creativo , in grado di dominare e trasformare l'ambiente e potenziare chi esercita il lavoro . Uno dei compiti degli insegnanti , secondo Freinet , è quello di creare un clima operoso nella scuola , al fine di incoraggiare i bambini a sperimentare , a cercare risposte alle loro esigenze e preoccupazioni , aiutare e di essere aiutato dai suoi compagni di classe e insegnante guardando qualcuno che organizza lavoro .
Un'altra funzione primaria del maestro , secondo Freinet è di collaborare di più per il successo di tutti gli studenti . A differenza di molti pedagoghi moderni , l'educatore francese non vedeva alcun valore educativo in errore . Egli credeva che i turbamenti di guasto e scoraggia lo studente , per cui l' insegnante deve aiutarlo a superare l'errore. " Freinet ha scoperto che la forma più profonda di apprendimento è coinvolgimento affettivo ", dice Rosa Sampaio .
Accanto alla pedagogia del lavoro e della pedagogia del successo , proposto Freinet definitiva una pedagogia del buon senso con cui i risultati di apprendimento di un rapporto dialettico tra azione e di pensiero , o teoria e pratica . L'insegnante è guidato da un atteggiamento guidato sia dalla psicologia e pedagogia - così la storia personale dello studente interagisce con il primo piano e questo rapporto si basa il loro futuro nella società.
libera espressione
Questo aspetto molto particolare che attribuiva alla formazione di ogni bambino è il motivo Freinet non hanno creato un metodo di insegnamento rigida , né una vera e propria teoria scientifica . Anche così , la loro comprensione dei meccanismi di apprendimento è stato elogiato da Jean Piaget Swiss biologo (1896-1980) , la cui teoria della conoscenza è basata su osservazione scientifica approfondita.
Freinet dedicato la sua vita a sviluppare tecniche di insegnamento che funzionano come libera espressione e l'attività dei canali di cooperazione , con l'obiettivo di creare una nuova educazione . Si gettò a questo compito considerando la scuola del vostro tempo una vita alienata e l'istituzione della famiglia , ha fatto dogmi e sterile accumulo di informazioni - e, inoltre , in genere serve solo le élite . " Freinet messo insegnanti e studenti allo stesso livello di uguaglianza e di cameratismo ", dice Rosa Sampaio . L'educatore non è , però , al contrario di lezioni . La prima delle nuove tecniche di insegnamento sviluppati da Freinet era di prima classe -ride , nata proprio dalla constatazione che i bambini , per i quali l'insegnamento , che si comportava in modo così vivido quando all'aperto , sembrava disinteressato a scuola. Una seconda creazione famoso , la stampa a scuola , ha risposto alla necessità di colmare il divario tra studenti e insegnanti e portare in classe la vita " là fuori" . "Abbiamo bisogno di rendere i nostri bambini vivono nella repubblica fin dalla scuola ", ha scritto Freinet .
Pedagogia di Freinet si basa su quattro pilastri: cooperazione (per costruire una conoscenza della comunità ) , comunicazione ( a formalizzare , trasmettere e pubblicizzarlo ) , la documentazione , con il cosiddetto libro della vita ( per il registro giornaliero di fatti storici ) , e affetto ( come il legame tra le persone e la conoscenza con loro) .
Cooperazione sì , no manuali
Con l'intenzione di proporre una revisione generale della scuola francese , Freinet incontrato i loro esperienze didattiche in un sistema chiamato Modern School . Tra i principali " tecniche Freinet " sono la corrispondenza tra le scuole ( per gli studenti di scrivere non solo , ma da leggere ) , le carte di categoria ( parete , parlata e stampata), a testo libero ( stimolo nato per gli studenti Registrazione scrivendo le loro idee , esperienze e storie ) , una scuola cooperativa , contatti frequenti con i genitori ( Freinet ha sostenuto che la scuola dovrebbe essere esteso famiglia ) e piani di lavoro . L'insegnante era in contrasto con l'uso della mano in classe , in particolare primer , considerandoli generico ed estranei alle esigenze di espressione dei bambini. Hanno sostenuto che gli studenti cercavano conoscenze necessarie nelle biblioteche ( che deve esistere presso la scuola) e che la consultazione leganti confeccionassem e di auto- correzione ( per periodi di matematica , per esempio) . Per Freinet , tutta la conoscenza è il risultato di ciò che egli chiama tentoni sperimentale - l'attività di formulare ipotesi e testare la loro validità - e spetta alla scuola di offrire questa opportunità a tutti i bambini .
pensare
Usando le tecniche sviluppate da Freinet , in particolare le classi -drive e gli angoli tematici in aula , non di per sé significa che l'insegnante ha adottato una pratica freinetiana . È necessario ricordare che l'educatore francese ha creato tali caratteristiche per raggiungere un obiettivo più grande , che è quello di risvegliare nei bambini, la consapevolezza del loro ambiente , compresi gli aspetti sociali , e la sua storia . Quando si promuove attività nella vostra scuola , di solito essere consapevoli di come si inseriscono in un più ampio piano pedagogico ?
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- Comenius , Il Padre Della Didattica Moderna .
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