Aprendizado
La valutazione su un approccio multidimensionale
Secondo Kenski, Clementino e Oliveira (2006) valutazione diagnostica, "viene incorporato nel processo di insegnamento-apprendimento come elemento in grado di fornire la raccolta dei dati fondamentali per sostenere la pianificazione di un percorso che ammette di flessibilità di, riconfigurazioni, raccordi e revisioni."
Eppure, secondo Kenski, Oliveira e Clementino (2006) nella valutazione formativa, "sono tutte le possibilità di sostegno agli studenti lungo la sua traiettoria, tenendo conto dei loro interessi, aspirazioni, esperienze e bisogni reali sono rispettate."
Dati i contributi di cui sopra, possiamo pensare di un processo di valutazione multidimensionale con in quanto presenta da una pianificazione, con un formato contestualizzata, solo dare un significato al contesto didattico.
Processo di valutazione Whole richiede attenzione ai limiti individuati sia una precedente diagnosi, cercando di superare presto e il coraggio di considerare le loro sfide e potenziali almejadas.
Ci rendiamo conto dell'importanza di tutto percorso di valutazione, perché la particolarità verso dissociazione dell'apprendimento e della valutazione determina una instabilità.
Dobbiamo avere una visione olistica della valutazione formativa (continuo e procedurale), considerando una valutazione dinamica, vale a dire il movimento permeano ogni spazio educativo.
Pertanto, è opportuno sottolineare l'importanza di autovalutazione come strategia permanente durante il processo di valutazione.
Con Rodiney Marcelo
Editorialista Brasile Scuola
- Ruolo Scuola Supervisore
RUOLO SCUOLA supervisore BY: kelys vita CHRISTIANE Coura MARTINSAo trascorso a vivere con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita oggi viviamo con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione dell'essere umano...
- Evaluación En Un Enfoque Multidimensional
Evaluación en un enfoque multidimensional Según Kenski, Clementino y Oliveira (2006) la evaluación de diagnóstico, "se inserta en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un elemento capaz de proporcionar la recopilación de datos fundamentales...
- Avaliação Numa Abordagem Multidimensional
Avaliação numa abordagem multidimensional Segundo Kenski, Oliveira e Clementino (2006) a avaliação diagnóstica, “está inserida no processo ensino-aprendizagem como elemento capaz de proporcionar o recolhimento de dados fundamentais para apoio...
- Il Ruolo Del Supervisore Scuola
IL RUOLO DEL SUPERVISORE SCUOLA DA: kelys CHRISTIANE Coura MARTINSAo lunga vita spesa a che fare con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita veniamo a che fare con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione dell'essere...
- Il Ruolo Del Supervisore Scuola
IL RUOLO DEL SUPERVISORE SCUOLA BY : kelys CHRISTIANE coura MARTINS lunga vita trascorsa a che fare con diverse fonti di conoscenza Per tutta la vita veniamo a che fare con diverse fonti di conoscenza L'educazione è un processo di trasformazione...
Aprendizado
La valutazione su un approccio multidimensionale
La valutazione su un approccio multidimensionale
Secondo Kenski, Clementino e Oliveira (2006) valutazione diagnostica, "viene incorporato nel processo di insegnamento-apprendimento come elemento in grado di fornire la raccolta dei dati fondamentali per sostenere la pianificazione di un percorso che ammette di flessibilità di, riconfigurazioni, raccordi e revisioni."
Eppure, secondo Kenski, Oliveira e Clementino (2006) nella valutazione formativa, "sono tutte le possibilità di sostegno agli studenti lungo la sua traiettoria, tenendo conto dei loro interessi, aspirazioni, esperienze e bisogni reali sono rispettate."
Dati i contributi di cui sopra, possiamo pensare di un processo di valutazione multidimensionale con in quanto presenta da una pianificazione, con un formato contestualizzata, solo dare un significato al contesto didattico.
Processo di valutazione Whole richiede attenzione ai limiti individuati sia una precedente diagnosi, cercando di superare presto e il coraggio di considerare le loro sfide e potenziali almejadas.
Ci rendiamo conto dell'importanza di tutto percorso di valutazione, perché la particolarità verso dissociazione dell'apprendimento e della valutazione determina una instabilità.
Dobbiamo avere una visione olistica della valutazione formativa (continuo e procedurale), considerando una valutazione dinamica, vale a dire il movimento permeano ogni spazio educativo.
Pertanto, è opportuno sottolineare l'importanza di autovalutazione come strategia permanente durante il processo di valutazione.
Con Rodiney Marcelo
Editorialista Brasile Scuola
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Avaliação numa abordagem multidimensional Segundo Kenski, Oliveira e Clementino (2006) a avaliação diagnóstica, “está inserida no processo ensino-aprendizagem como elemento capaz de proporcionar o recolhimento de dados fundamentais para apoio...
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