Aprendizado
DE ROL VAN DE SCHOOL SECRETARESSE IN HEDENDAAGSE :
TUSSEN SCHOOL HERINNERINGEN EN BESTANDEN
GEVEN GEEN 3 december 2012
PUNT ONTVANGEN TOT 05/11/2012
ARTIKEL GOEDGEKEURD TOT 30/11/2012
Cristiane C. Ramos Abud .
PhD in Education cursus Postacademisch Onderwijs in UDESC-Florianópolis/SC.Mestre Geschiedenis van Present Time UDESC . momenteel
werkt in het gemeentelijk onderwijs netwerk Florianópolis .
PPGE - UDESC .
SAMENVATTING : Dit artikel is bedoeld om kritisch te reflecteren over de rol van de secretaresse
school in de school door de pedagogische veranderingen , en de culturele identiteit van
gelijktijdigheid . Bespreekt ook over het belang van administratieve bestanden
school als een documentaire bron om herinneringen en verhalen van het gemeenschapsleven te onthullen
school en haar omgeving . Let op de binnenkant van de school is een complexe taak , maar
essentieel voor het maken van een diagnose voor een kwalitatieve en kwantitatieve beoordeling
systematische kenmerken , verwachtingen , mogelijkheden en beperkingen in
instelling aan nieuwe uitdagingen en paden .
KEYWORDS : onderwijs , geheugen , geschiedenis
SAMENVATTING : Dit artikel is bedoeld om kritisch te reflecteren over de rol van de school
Secretaresse op school , via de educatieve , culturele identiteit en de wijziging van
gelijktijdigheid . Ook discussies over het belang van de school administratieve bestanden
documentaire bron om herinneringen en verhalen van het leven van de school en de gemeenschap te onthullen
omgeving. Let op de binnenkant van de school is een complexe taak , maar van vitaal belang voor de ontwikkeling van
kwalitatieve en kwantitatieve diagnose is de systematische beoordeling van de kenmerken ,
verwachtingen , mogelijkheden en bestaat in de instelling om nieuwe uitdagingen en beperkingen
trajecten .
KEY - WOORDEN : onderwijs - memory - geschiedenis.
Momenteel leven we in een tijd waarin de waarden , kennis , werkwijzen
onderwijs zijn steeds instabieler , ontoereikend en vervangbaar . Wij hebben toegang tot
een verscheidenheid van technologieën die de bouw van nieuwe betekenissen mogelijk maakt over
tijd , ruimte , informatie en het lichaam , werd alles zowel verbruiksgoederen en
wegwerp , de ' vloeibare moderniteit ' ( Bauman , 2001 ) . Het verbruikt steeds meer
krijgt een verkeerde indruk van het behoren tot een bepaalde groep of cultuur , omdat de
verlaten metanarratives is onomkeerbaar , omdat ze niet in hun ambitie
universalisering en objectief aan de veelzijdige en complexe sociale conflicten en
politici , deze gehechtheid alleen rechtvaardigt het bestaan van onderdrukking en totalitaire regimes en
dictatoriale ( Eagleton , 2005 ) .
Hoewel we in ruimtes die kennelijk het bevorderen van de vergadering van
groep , uitwisseling en dialoog als de school , heerst individualisme , concurrentie en
slijtage van de betrekkingen , zoals in achter Mello & Novais ( 1998 , p.657 ) , " We kwamen eindelijk aan
paradox : de veel geroemde individualisme leidt tot het breken van het individu als persoon " .
Hoewel democratisch beheer is momenteel aanwezig in het discours , het vereist
een affirmatie concrete dagelijkse uitgeoefend in relaties binnen en buiten de school.
Zo is in het beheer van gedeelde niets is eenzijdig besloten , maar in deelname
alledaagse en gelede onder alle leden van de school .
De school moet trachten mechanismen die geavanceerde en innovatieve werk te bieden ,
zowel onderwijskundig en sociaal , in het voordeel van een rol voor hun mobiliseren
leden in de richting van een groter vermogen om te reageren op de uitdagingen die onze
maatschappij oplegt . Deze macro oog van de school ten opzichte van familie kan bijdragen aan
hebben we meer duidelijkheid dan we kunnen doen in het gezicht van de sociale en educatieve vraagstukken die school en gezin in de sociale context doordringen .
De integratie van deze instellingen geeft ons een nieuwe configuratie van de relatie
schoolgaande familie en benadrukt het belang van de schoolleiding om het te overwegen
gezin heeft , met betrekking tot de psychologische , sociale en ethische aspecten van een
significante relatie met anderen , de groei van de eigen pedagogische competentie , sociale
van die in de school .
Het schoolteam en zijn team moeten collectieve beslissingen te nemen , de relaties met
Hiërarchische flexibel zoeken naar evenwicht en beweging van informatie en
Verwijzingen , kan gezien worden als een team in wat er wordt gedaan en gemaakt , " dit
Als de groepsstructuur ondersteunt en verduidelijkt de praxis begrepen als de wijze van de
uitoefening van de functie " ( LORENZONI , 1993 , p.117 ) .
Het is door de school secretaris en zijn organisatie , de school heeft toegang tot gegevens
statistisch leren, sociale , familiale en sociale zijn / haar leerlingen / als , zijnde
dat deze organisatie gemakkelijk toegankelijk voor iedereen / de leden van de school gevolg moet
identificatie van deze documenten , " Niet alleen schoonmaken , inventariseren en organiseren , is ook
fundamentele informatie opnieuw installeren van een nieuwe organisatie voor het verzamelen en
behoud zijn ingeschakeld waardig " ( Magalhães , 1999 , p.59 ) .
Gegevens die kunnen veranderen in diagnostiek en onderzoek bronnen is goed
gebruikt en bijgehouden , evenals instandhoudings- maatregelen , onderhoud en
beschikbaar .
Heeft op de meeste scholen de volgende basistaken van de rol van
School Secretaris :
- Wees verantwoordelijk voor het functioneren van het secretariaat School ;
- Zorgen voor de bewaring en de vertrouwelijkheid van schoolgegevens ;
- naleving van de bepalingen van de Directie ;
coördineren en begeleiden van de dienst van het ministerie School , dat de uitdeling
billijke verdeling van het werk onder zijn assistenten;
School - organiseren van het bestand ;
- Blijf op de boekhouding , bestand , e-mail en schoolverslag
resultaten van de evaluatie van de studenten ;
- Het houden van de wet en het bestand documentatie van de school eenheid;
- Ken wet onderwijs van kracht , naleving binnen
hun taken ;
- Houd de documentatiemap van studenten en medewerkers druk de unit
school, georganiseerd functioneel , met de mogelijkheid om snel te voorzien
informatie ;
- Analyseren , samen met de richting en Coördinatie Pedagogische transfers
ontvangen ;
- Charge van de officiële briefwisseling van de school eenheid , te onderwerpen aan
Handtekening van de directeur;
- Bereid rapporten , notulen , wat betreft het openen en sluiten van de boeken en schilderijen
statistiek;
- Disclose , tijdig , de resultaten van de evaluaties tweemaandelijkse ;
- Geef leraren de Daily klasse behoren ingevuld , waarin zij
concurreert ;
- Veto de aanwezigheid van vreemdelingen in het departement School , tenzij er
toestemming van de directeur ;
- bevorderen en ondersteunen , in opdracht van de directeur , instructies , kennisgevingen en alle
school- documenten ;
Secretaris - ceremonies en andere gebeurtenissen die worden gepromoot door de Unit
school, indien nodig ;
- Houd de huidige afzonderlijke mappen van servers en studenten van de school eenheid;
- Geef informatie op verzoek ;
Meet- lichamen Docent , Student en technisch directeur , hen te
Informatie en uitleg met betrekking tot de boekhouding school en wet school ;
- bijwonen van vergaderingen en trainingen wanneer hij wordt gedagvaard ;
- Juridische zaken , op verzoek van de bevoegde instanties;
- Monitor vergaderingen van klasse Raden , het opnemen van de eindresultaten ;
- Teken , samen met de directeur , de documentatie van de leerlingen ;
- Wees verantwoordelijk voor de echtheid van documenten die school.
Het is aan de school secretaris en / of opvoeder / kijken naar de dagelijkse school en haar
documentatie onder circuleren als een gegevensbron voor een theoretisch categorie
die een goede illustratie van de ervaring en de specifieke kenmerken van de dagelijkse school- ervaring .
Meer dan het vullen van gegevens of records, dossierstukken routine te splitsen
activa of permanent , vergaderingen bijwonen, ontmoet de schoolgemeenschap is vereist
begrijpen en interpreteren van de onderwerpen en situaties , afwezigheden , verzoeken , de stiltes , de
contexten van het opstellen van een voorstel , een houding zonder duidelijke reden , een
verlatenheid , de hele school beweging die hun politiek en hun behoeften weerspiegelt , " ( .. ) uw
denk doordringt fundamenteel de manier waarop de school secretaresse is een opvoeder en
als zodanig , interfereert sterk in het uitvoeren van het onderwijsbeleid van de school " ( GAMA
& CARVALHO , 2010 , blz. 3 ) .
Het is de school secretaresse die zulke waardevolle informatie die kan worden beschikt
verkend voor een diagnose van het dagelijks leven op school , is te beoordelen en te begrijpen van de fouten
of uitval , zoeken strategieën voor de terugkeer van deze studenten , schets mogelijkheden
voor leerlingen met leerproblemen , evenals de zorg voor hun gezin
in de sociale , recreatieve en gezondheidsonderzoek disciplines die meer problemen te veroorzaken
bepaalde contexten , ontwikkelen plannen die administratieve routines te stroomlijnen , dat wil zeggen , die eveneens in het bestuur van de school helpen van zijn politiek - pedagogische voorstel .
Een van de uitdagingen van deze rol is waar te nemen in de dagelijkse documenten
bewijs , historische bronnen die deel uitmaken van culturen, plaatsen , herinneringen , ' Het document is niet
iets dat op grond van het verleden , is een product van het bedrijf dat vervaardigd
volgens de verhoudingen van krachten er aan de macht " ( Le Goff , 1994 , p.545 ) .
Materialen vormden binnen machtsrelaties die dienen als de theoretische
het realiseren van de historische productie van subjectiviteit en identiteit van de proefpersonen , alsmede
als vormen van kennis van een tijdperk ,
De tekst doden en inert bestaan geenszins ' onhoorbaar ' , een
clamorous vitaliteit van haar eigen , stemmen roepen uit het verleden , met vermelding van hun betekenis
eigen , blijkbaar zijn eigen kennis van zichzelf onthullen als
kennis ( Thompson , 1981 , p.272 ) .
File "dood " of permanent moet een andere betekenis dan hun te krijgen
schijnbare nutteloosheid . U kunt het onderzoek hoe de school leerlingen en opvoeders over organiseren
het migratieproces en de identiteit vorming van een brede school en haar omgeving,
volgens Silva ( 2011 , p.114 ) :
Het is zeldzaam om richtlijnen gericht op de educatieve waarde van de school documenten observeren
en de behoefte aan sturing , hetzij omdat de documenten van het oog ,
vergeten in kelders of kelders , of omdat ze worden beschouwd als ' nauwelijks leesbaar voor de ogen
slecht opgeleid ' , het feit is dat ze eeuwig leven ' ijs. ' "
Evenzo , als de uitstraling van de school secretaresse op de school records,
het kan zich afvragen over hoe ze worden gemaakt , welke informatie kan worden
vond ze , wat zijn de criteria voor de selectie en eliminatie.
De bestanden worden dan nieuwe interpretaties en vragen krijgen in hoe media
geheugen, dat geopend mogelijkheden voor nieuwe verhalen , ervaringen eerder " gered "
op planken of kasten . Een interdisciplinaire benadering van de bouw en de dialoog met hen die
organiseert en in contact met geuren , texturen , kleuren en vormen .
Let op de binnenkant van de school is een complex, maar fundamenteel
het maken van een diagnose voor een kwalitatieve en kwantitatieve systematische review van
kenmerken , verwachtingen , mogelijkheden en beperkingen bestaan in de instelling , voor nieuwe
uitdagingen en paden .
Deze manier kunt u het einde van elke dag feedback leveren aan situaties te evalueren en
de geschillen , als een etnograaf merkt op dat " sociale discours " en dus " verandert
de gebeurtenis in het verleden , die alleen bestaat autonoom moment van optreden , in een
rekening, die bestaat in uw toepassing en kan opnieuw worden geraadpleegd "
( Geertz , 1989 , p.29 ) .
We moeten rekening houden met de realiteit van de betrokken rond en in vakken
school, we omgaan met verschillende verlangens , lichaam , seksualiteit , ervaringen , waarden ,
dat moet worden gewaardeerd en gevierd .
Een andere vaardigheid te ontwikkelen door deze professional is om te luisteren , naar / in het
zien het vaak als een kans om te luisteren , aandacht te besteden aan de andere , in hun
moeilijkheden , angsten , het uitoefenen van een look die de aandacht vangt met macht te grijpen of
doorsturen van een situatie .
Als zodanig moeten worden gewaardeerd en geïnvesteerd in opleiding en ontwikkeling beleid
voor degenen die verantwoordelijkheid en bevoegdheid te eisen op school ,
In de administratieve hiërarchie van scholen , de secretaris binnenkort
toenmalige directeur . Hij organiseert en regisseert alle administratieve sector , tekenen
documenten en rekeningen van de school in verschillende vakken . Het is daarom belangrijk
verfijnen van deze professional . ( SCHULLAN , 2006 ) .
Niet investeren in opleiding betekent verlies van deskundigheid en kwaliteit , is het noodzakelijk
train mensen die , zoals John Dewey zei , willen " leren leren " te handelen
autonomie en verantwoordelijkheid , en dit " vereist dat ze zich ontwikkelen gevoeligheid ,
mogelijkheid om de eigendom van die kennis te nemen en geef hem verplicht "
( Cortella , 2010 , p.35 ) .
www.uems.br / lem
referenties
Bauman , Zygmunt . Moderniteit Líquida.RJ : Zahar , 2001 .
Cortella , Mario Sergio . Wat is uw werk ? Zorgen over propositionele
management, leiderschap en ethiek . Petrópolis , RJ : Voices , 2010 .
Eagleton , Terry . Na Theorie : een blik op culturele studies en postmodernisme , RJ : Braziliaans Civilization , 2005 .
GAMA , John C. & CARVALHO , Marly Rose . Momenten van denken en handelen op Cargo
Secretaresse ( a ) School , het Stedelijk Onderwijs Florianópolis .
Florianópolis , juni 2010 , 7p . ( Mimeo tekst . )
Geertz , Clifford . De interpretatie van culturen . RJ : LTC , 1989 .
Le Goff , Jaques . Document / monumento.In : Geschiedenis en memória.Trad . Bernardo Leitão ( et
. al ) Sp : Editora Unicamp , 3rd ed. , 1994 , p.535 - 553 . .
LORENZONI , Lucinda Maria . Functie van secretaresse . IN : Onderwijs ( Porto Alegre ) .
POA , vol.16 , n.25 , 1993.p.113 - 120 .
MAGALHÃES , j . Ervaringen in het runnen van de geschiedenis van een school . in :
FERNANDEZ , R. , Magalhães , J. (ed. ) Voor de geschiedenis van het secundair onderwijs in Portugal .
Braga, Portugal : Universiteit van Minho , 1999 .
MEDEIROS , JOHN Bosco ; Hernandes , Sonia . Handmatig secretária.SP : Atlas , 2006 .
MELLO , João Manoel Cardoso & Novais , Fernando A. Laatkapitalisme en gezelligheid
modern . In : Schwarcz , Lilia Moritz (ed. ) . Geschiedenis van Private Life in Brazilië .
VOL.4 . SP : Companhia das Letras , 1998.p.559 - 658 .
SILVA , Eva Cristina Leite . In kaart brengen van de school archieven : geschiedenis , geheugen en
documentbehoud . Nu , Florianópolis , v.21n , 42 . jan/juh.2011 , p.111 - 125 .
SCHULLAN , Ana Lucia . Ministerie van Onderwijs bijgewerkt professionals uit de industrie
toediening van openbare scholen . Beschikbaar op: < http://
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
THOMPSON , Edward P. De armoede van de Theory of een planetarium Fout : een kritiek
dacht van Althusser . RJ : Zahar , 1981 .
- De Functie Van Directeur ( Manager ) School Instelling .
De functie van directeur ( manager ) School Instelling . Serie van Professional Education Het is een functie van extreme verantwoordelijkheid dat moet bij voorkeur uitgevoerd...
- De Nieuwe Rol Van De Onderwijsbegeleider In De Schoolcontext .
De nieuwe rol van de onderwijsbegeleider in de schoolcontext . Extra Series of Professional Education . Momenteel is de professionele onderwijsbegeleider , moet de bemiddelaar tussen de richting van de school eenheid en de faculteit zijn. Altijd worden...
- De Invloed Van De Raad Van Lerarenopleiding In De Pedagogische Faculteit.
De invloed van de raad van lerarenopleiding in de pedagogische faculteit. Serie van Professional Education ; De Professional Teacher toezichthouder is degene...
- De Invloed Van De Raad Lerarenopleiding In De Pedagogische Faculteit .
De invloed van de raad lerarenopleiding in de pedagogische faculteit . Serie Professional Education ; De Professional Teacher toezichthouder is degene die het leerproces van de school observeert . Het evalueert...
- Functie Directeur ( Manager ) Van De School Institution .
Functie Directeur ( manager ) van de School Institution . Het is een functie van extreme verantwoordelijkheid die bij voorkeur door een leraar die specialisatie...
Aprendizado
DE ROL VAN DE SCHOOL SECRETARESSE IN HEDENDAAGSE : TUSSEN SCHOOL HERINNERINGEN EN BESTANDEN
DE ROL VAN DE SCHOOL SECRETARESSE IN HEDENDAAGSE :
TUSSEN SCHOOL HERINNERINGEN EN BESTANDEN
PUNT ONTVANGEN TOT 05/11/2012
ARTIKEL GOEDGEKEURD TOT 30/11/2012
Cristiane C. Ramos Abud .
PhD in Education cursus Postacademisch Onderwijs in UDESC-Florianópolis/SC.Mestre Geschiedenis van Present Time UDESC . momenteel
werkt in het gemeentelijk onderwijs netwerk Florianópolis .
PPGE - UDESC .
SAMENVATTING : Dit artikel is bedoeld om kritisch te reflecteren over de rol van de secretaresse
school in de school door de pedagogische veranderingen , en de culturele identiteit van
gelijktijdigheid . Bespreekt ook over het belang van administratieve bestanden
school als een documentaire bron om herinneringen en verhalen van het gemeenschapsleven te onthullen
school en haar omgeving . Let op de binnenkant van de school is een complexe taak , maar
essentieel voor het maken van een diagnose voor een kwalitatieve en kwantitatieve beoordeling
systematische kenmerken , verwachtingen , mogelijkheden en beperkingen in
instelling aan nieuwe uitdagingen en paden .
KEYWORDS : onderwijs , geheugen , geschiedenis
SAMENVATTING : Dit artikel is bedoeld om kritisch te reflecteren over de rol van de school
Secretaresse op school , via de educatieve , culturele identiteit en de wijziging van
gelijktijdigheid . Ook discussies over het belang van de school administratieve bestanden
documentaire bron om herinneringen en verhalen van het leven van de school en de gemeenschap te onthullen
omgeving. Let op de binnenkant van de school is een complexe taak , maar van vitaal belang voor de ontwikkeling van
kwalitatieve en kwantitatieve diagnose is de systematische beoordeling van de kenmerken ,
verwachtingen , mogelijkheden en bestaat in de instelling om nieuwe uitdagingen en beperkingen
trajecten .
KEY - WOORDEN : onderwijs - memory - geschiedenis.
Momenteel leven we in een tijd waarin de waarden , kennis , werkwijzen
onderwijs zijn steeds instabieler , ontoereikend en vervangbaar . Wij hebben toegang tot
een verscheidenheid van technologieën die de bouw van nieuwe betekenissen mogelijk maakt over
tijd , ruimte , informatie en het lichaam , werd alles zowel verbruiksgoederen en
wegwerp , de ' vloeibare moderniteit ' ( Bauman , 2001 ) . Het verbruikt steeds meer
krijgt een verkeerde indruk van het behoren tot een bepaalde groep of cultuur , omdat de
verlaten metanarratives is onomkeerbaar , omdat ze niet in hun ambitie
universalisering en objectief aan de veelzijdige en complexe sociale conflicten en
politici , deze gehechtheid alleen rechtvaardigt het bestaan van onderdrukking en totalitaire regimes en
dictatoriale ( Eagleton , 2005 ) .
Hoewel we in ruimtes die kennelijk het bevorderen van de vergadering van
groep , uitwisseling en dialoog als de school , heerst individualisme , concurrentie en
slijtage van de betrekkingen , zoals in achter Mello & Novais ( 1998 , p.657 ) , " We kwamen eindelijk aan
paradox : de veel geroemde individualisme leidt tot het breken van het individu als persoon " .
Hoewel democratisch beheer is momenteel aanwezig in het discours , het vereist
een affirmatie concrete dagelijkse uitgeoefend in relaties binnen en buiten de school.
Zo is in het beheer van gedeelde niets is eenzijdig besloten , maar in deelname
alledaagse en gelede onder alle leden van de school .
De school moet trachten mechanismen die geavanceerde en innovatieve werk te bieden ,
zowel onderwijskundig en sociaal , in het voordeel van een rol voor hun mobiliseren
leden in de richting van een groter vermogen om te reageren op de uitdagingen die onze
maatschappij oplegt . Deze macro oog van de school ten opzichte van familie kan bijdragen aan
hebben we meer duidelijkheid dan we kunnen doen in het gezicht van de sociale en educatieve vraagstukken die school en gezin in de sociale context doordringen .
De integratie van deze instellingen geeft ons een nieuwe configuratie van de relatie
schoolgaande familie en benadrukt het belang van de schoolleiding om het te overwegen
gezin heeft , met betrekking tot de psychologische , sociale en ethische aspecten van een
significante relatie met anderen , de groei van de eigen pedagogische competentie , sociale
van die in de school .
Het schoolteam en zijn team moeten collectieve beslissingen te nemen , de relaties met
Hiërarchische flexibel zoeken naar evenwicht en beweging van informatie en
Verwijzingen , kan gezien worden als een team in wat er wordt gedaan en gemaakt , " dit
Als de groepsstructuur ondersteunt en verduidelijkt de praxis begrepen als de wijze van de
uitoefening van de functie " ( LORENZONI , 1993 , p.117 ) .
Het is door de school secretaris en zijn organisatie , de school heeft toegang tot gegevens
statistisch leren, sociale , familiale en sociale zijn / haar leerlingen / als , zijnde
dat deze organisatie gemakkelijk toegankelijk voor iedereen / de leden van de school gevolg moet
identificatie van deze documenten , " Niet alleen schoonmaken , inventariseren en organiseren , is ook
fundamentele informatie opnieuw installeren van een nieuwe organisatie voor het verzamelen en
behoud zijn ingeschakeld waardig " ( Magalhães , 1999 , p.59 ) .
Gegevens die kunnen veranderen in diagnostiek en onderzoek bronnen is goed
gebruikt en bijgehouden , evenals instandhoudings- maatregelen , onderhoud en
beschikbaar .
Heeft op de meeste scholen de volgende basistaken van de rol van
School Secretaris :
- Wees verantwoordelijk voor het functioneren van het secretariaat School ;
- Zorgen voor de bewaring en de vertrouwelijkheid van schoolgegevens ;
- naleving van de bepalingen van de Directie ;
coördineren en begeleiden van de dienst van het ministerie School , dat de uitdeling
billijke verdeling van het werk onder zijn assistenten;
School - organiseren van het bestand ;
- Blijf op de boekhouding , bestand , e-mail en schoolverslag
resultaten van de evaluatie van de studenten ;
- Het houden van de wet en het bestand documentatie van de school eenheid;
- Ken wet onderwijs van kracht , naleving binnen
hun taken ;
- Houd de documentatiemap van studenten en medewerkers druk de unit
school, georganiseerd functioneel , met de mogelijkheid om snel te voorzien
informatie ;
- Analyseren , samen met de richting en Coördinatie Pedagogische transfers
ontvangen ;
- Charge van de officiële briefwisseling van de school eenheid , te onderwerpen aan
Handtekening van de directeur;
- Bereid rapporten , notulen , wat betreft het openen en sluiten van de boeken en schilderijen
statistiek;
- Disclose , tijdig , de resultaten van de evaluaties tweemaandelijkse ;
- Geef leraren de Daily klasse behoren ingevuld , waarin zij
concurreert ;
- Veto de aanwezigheid van vreemdelingen in het departement School , tenzij er
toestemming van de directeur ;
- bevorderen en ondersteunen , in opdracht van de directeur , instructies , kennisgevingen en alle
school- documenten ;
Secretaris - ceremonies en andere gebeurtenissen die worden gepromoot door de Unit
school, indien nodig ;
- Houd de huidige afzonderlijke mappen van servers en studenten van de school eenheid;
- Geef informatie op verzoek ;
Meet- lichamen Docent , Student en technisch directeur , hen te
Informatie en uitleg met betrekking tot de boekhouding school en wet school ;
- bijwonen van vergaderingen en trainingen wanneer hij wordt gedagvaard ;
- Juridische zaken , op verzoek van de bevoegde instanties;
- Monitor vergaderingen van klasse Raden , het opnemen van de eindresultaten ;
- Teken , samen met de directeur , de documentatie van de leerlingen ;
- Wees verantwoordelijk voor de echtheid van documenten die school.
Het is aan de school secretaris en / of opvoeder / kijken naar de dagelijkse school en haar
documentatie onder circuleren als een gegevensbron voor een theoretisch categorie
die een goede illustratie van de ervaring en de specifieke kenmerken van de dagelijkse school- ervaring .
Meer dan het vullen van gegevens of records, dossierstukken routine te splitsen
activa of permanent , vergaderingen bijwonen, ontmoet de schoolgemeenschap is vereist
begrijpen en interpreteren van de onderwerpen en situaties , afwezigheden , verzoeken , de stiltes , de
contexten van het opstellen van een voorstel , een houding zonder duidelijke reden , een
verlatenheid , de hele school beweging die hun politiek en hun behoeften weerspiegelt , " ( .. ) uw
denk doordringt fundamenteel de manier waarop de school secretaresse is een opvoeder en
als zodanig , interfereert sterk in het uitvoeren van het onderwijsbeleid van de school " ( GAMA
& CARVALHO , 2010 , blz. 3 ) .
Het is de school secretaresse die zulke waardevolle informatie die kan worden beschikt
verkend voor een diagnose van het dagelijks leven op school , is te beoordelen en te begrijpen van de fouten
of uitval , zoeken strategieën voor de terugkeer van deze studenten , schets mogelijkheden
voor leerlingen met leerproblemen , evenals de zorg voor hun gezin
in de sociale , recreatieve en gezondheidsonderzoek disciplines die meer problemen te veroorzaken
bepaalde contexten , ontwikkelen plannen die administratieve routines te stroomlijnen , dat wil zeggen , die eveneens in het bestuur van de school helpen van zijn politiek - pedagogische voorstel .
Een van de uitdagingen van deze rol is waar te nemen in de dagelijkse documenten
bewijs , historische bronnen die deel uitmaken van culturen, plaatsen , herinneringen , ' Het document is niet
iets dat op grond van het verleden , is een product van het bedrijf dat vervaardigd
volgens de verhoudingen van krachten er aan de macht " ( Le Goff , 1994 , p.545 ) .
Materialen vormden binnen machtsrelaties die dienen als de theoretische
het realiseren van de historische productie van subjectiviteit en identiteit van de proefpersonen , alsmede
als vormen van kennis van een tijdperk ,
De tekst doden en inert bestaan geenszins ' onhoorbaar ' , een
clamorous vitaliteit van haar eigen , stemmen roepen uit het verleden , met vermelding van hun betekenis
eigen , blijkbaar zijn eigen kennis van zichzelf onthullen als
kennis ( Thompson , 1981 , p.272 ) .
File "dood " of permanent moet een andere betekenis dan hun te krijgen
schijnbare nutteloosheid . U kunt het onderzoek hoe de school leerlingen en opvoeders over organiseren
het migratieproces en de identiteit vorming van een brede school en haar omgeving,
volgens Silva ( 2011 , p.114 ) :
Het is zeldzaam om richtlijnen gericht op de educatieve waarde van de school documenten observeren
en de behoefte aan sturing , hetzij omdat de documenten van het oog ,
vergeten in kelders of kelders , of omdat ze worden beschouwd als ' nauwelijks leesbaar voor de ogen
slecht opgeleid ' , het feit is dat ze eeuwig leven ' ijs. ' "
Evenzo , als de uitstraling van de school secretaresse op de school records,
het kan zich afvragen over hoe ze worden gemaakt , welke informatie kan worden
vond ze , wat zijn de criteria voor de selectie en eliminatie.
De bestanden worden dan nieuwe interpretaties en vragen krijgen in hoe media
geheugen, dat geopend mogelijkheden voor nieuwe verhalen , ervaringen eerder " gered "
op planken of kasten . Een interdisciplinaire benadering van de bouw en de dialoog met hen die
organiseert en in contact met geuren , texturen , kleuren en vormen .
Let op de binnenkant van de school is een complex, maar fundamenteel
het maken van een diagnose voor een kwalitatieve en kwantitatieve systematische review van
kenmerken , verwachtingen , mogelijkheden en beperkingen bestaan in de instelling , voor nieuwe
uitdagingen en paden .
Deze manier kunt u het einde van elke dag feedback leveren aan situaties te evalueren en
de geschillen , als een etnograaf merkt op dat " sociale discours " en dus " verandert
de gebeurtenis in het verleden , die alleen bestaat autonoom moment van optreden , in een
rekening, die bestaat in uw toepassing en kan opnieuw worden geraadpleegd "
( Geertz , 1989 , p.29 ) .
We moeten rekening houden met de realiteit van de betrokken rond en in vakken
school, we omgaan met verschillende verlangens , lichaam , seksualiteit , ervaringen , waarden ,
dat moet worden gewaardeerd en gevierd .
Een andere vaardigheid te ontwikkelen door deze professional is om te luisteren , naar / in het
zien het vaak als een kans om te luisteren , aandacht te besteden aan de andere , in hun
moeilijkheden , angsten , het uitoefenen van een look die de aandacht vangt met macht te grijpen of
doorsturen van een situatie .
Als zodanig moeten worden gewaardeerd en geïnvesteerd in opleiding en ontwikkeling beleid
voor degenen die verantwoordelijkheid en bevoegdheid te eisen op school ,
In de administratieve hiërarchie van scholen , de secretaris binnenkort
toenmalige directeur . Hij organiseert en regisseert alle administratieve sector , tekenen
documenten en rekeningen van de school in verschillende vakken . Het is daarom belangrijk
verfijnen van deze professional . ( SCHULLAN , 2006 ) .
Niet investeren in opleiding betekent verlies van deskundigheid en kwaliteit , is het noodzakelijk
train mensen die , zoals John Dewey zei , willen " leren leren " te handelen
autonomie en verantwoordelijkheid , en dit " vereist dat ze zich ontwikkelen gevoeligheid ,
mogelijkheid om de eigendom van die kennis te nemen en geef hem verplicht "
( Cortella , 2010 , p.35 ) .
www.uems.br / lem
referenties
Bauman , Zygmunt . Moderniteit Líquida.RJ : Zahar , 2001 .
Cortella , Mario Sergio . Wat is uw werk ? Zorgen over propositionele
management, leiderschap en ethiek . Petrópolis , RJ : Voices , 2010 .
Eagleton , Terry . Na Theorie : een blik op culturele studies en postmodernisme , RJ : Braziliaans Civilization , 2005 .
GAMA , John C. & CARVALHO , Marly Rose . Momenten van denken en handelen op Cargo
Secretaresse ( a ) School , het Stedelijk Onderwijs Florianópolis .
Florianópolis , juni 2010 , 7p . ( Mimeo tekst . )
Geertz , Clifford . De interpretatie van culturen . RJ : LTC , 1989 .
Le Goff , Jaques . Document / monumento.In : Geschiedenis en memória.Trad . Bernardo Leitão ( et
. al ) Sp : Editora Unicamp , 3rd ed. , 1994 , p.535 - 553 . .
LORENZONI , Lucinda Maria . Functie van secretaresse . IN : Onderwijs ( Porto Alegre ) .
POA , vol.16 , n.25 , 1993.p.113 - 120 .
MAGALHÃES , j . Ervaringen in het runnen van de geschiedenis van een school . in :
FERNANDEZ , R. , Magalhães , J. (ed. ) Voor de geschiedenis van het secundair onderwijs in Portugal .
Braga, Portugal : Universiteit van Minho , 1999 .
MEDEIROS , JOHN Bosco ; Hernandes , Sonia . Handmatig secretária.SP : Atlas , 2006 .
MELLO , João Manoel Cardoso & Novais , Fernando A. Laatkapitalisme en gezelligheid
modern . In : Schwarcz , Lilia Moritz (ed. ) . Geschiedenis van Private Life in Brazilië .
VOL.4 . SP : Companhia das Letras , 1998.p.559 - 658 .
SILVA , Eva Cristina Leite . In kaart brengen van de school archieven : geschiedenis , geheugen en
documentbehoud . Nu , Florianópolis , v.21n , 42 . jan/juh.2011 , p.111 - 125 .
SCHULLAN , Ana Lucia . Ministerie van Onderwijs bijgewerkt professionals uit de industrie
toediening van openbare scholen . Beschikbaar op: < http://
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
THOMPSON , Edward P. De armoede van de Theory of een planetarium Fout : een kritiek
dacht van Althusser . RJ : Zahar , 1981 .
loading...
- De Functie Van Directeur ( Manager ) School Instelling .
De functie van directeur ( manager ) School Instelling . Serie van Professional Education Het is een functie van extreme verantwoordelijkheid dat moet bij voorkeur uitgevoerd...
- De Nieuwe Rol Van De Onderwijsbegeleider In De Schoolcontext .
De nieuwe rol van de onderwijsbegeleider in de schoolcontext . Extra Series of Professional Education . Momenteel is de professionele onderwijsbegeleider , moet de bemiddelaar tussen de richting van de school eenheid en de faculteit zijn. Altijd worden...
- De Invloed Van De Raad Van Lerarenopleiding In De Pedagogische Faculteit.
De invloed van de raad van lerarenopleiding in de pedagogische faculteit. Serie van Professional Education ; De Professional Teacher toezichthouder is degene...
- De Invloed Van De Raad Lerarenopleiding In De Pedagogische Faculteit .
De invloed van de raad lerarenopleiding in de pedagogische faculteit . Serie Professional Education ; De Professional Teacher toezichthouder is degene die het leerproces van de school observeert . Het evalueert...
- Functie Directeur ( Manager ) Van De School Institution .
Functie Directeur ( manager ) van de School Institution . Het is een functie van extreme verantwoordelijkheid die bij voorkeur door een leraar die specialisatie...