Aprendizado
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
시리즈 원작 교육 전문가
교육 학부 의 교사 교육 관리자 의 영향 .
전문 교사 관리자 는 학교의 교육과 학습 의 과정과 진행 상황을 관찰 한 것입니다. 주로 이러한 클래스 학습과정 교사 가 선택한방법론 의 적용형태 , 그의 감독하에분열 의성능 을 평가한다.
그것은 교육 과정 을 전달 하는 방법에 대한 교사들에게 옵션을 제공 , 교육 에 대한 교육 학적 이론과 자신의 중요성에 대한 의심과 질문 을 해결하기 위해 교사들과 대화를 촉진함으로써 교수 - 학습 과정 의 교육적인 방향으로 감독 교사 입니다.
하나는 교육 관리자 의 기능 을 생각 하면 자신이 속한 과목 의 교사 과정 또는 학년 의 요약 에 규정 된 클래스 의 양 의 요구 와 일정 을 조정 해야합니다. 학교 규정,국가 교육 과정 기준 , 교육 에 대한 국가위원회 및 지침 의 법률 과 국가 교육 ( LDBEN 96분의 9,394 ) 의 기초 를 적용합니다. 준비 , 강의, 세미나, 워크샵 , 교사 를위한 지속적인 교육 을 제공하는 목적으로 교육 학적 연구 과정 . 학교 단위에서 다른 전문가들과 함께 하고, 학생 대표 와 학교의 지역 사회 정치 교육학 프로젝트 로 개발한다. 학습 클래스 에 대해 발생할 수있는 문제에 대한 해결 방법을 나타내는 관리와 교수 사이의 중재자 로 올려주세요. 성능, 출석, 저소득층 학생들의 복구를위한 전략을 제시하고 학생 의 행동에 대한 교사 듣고 , 교육 관행 에서 학생들 의 행동 에 그룹 의 대표 를 듣고 , 클래스 회의 를 실시 .
그것은 단순히 그냥 전적으로 이론 에 따라 공식적인 백과 사전 학습 , 하지 않는 것이 주목할 만하다 . 감독자 는 학습 즉, 의미있는 포괄적 이며, 계정에 학생이 이미 (숨겨진 교과 과정 )을 가지고있는 지식을 가지고 , 보다 포괄적 이고 실제적인 활동을 제공하고 , 학생 이있는 위치 의 현재 상황 과 관련이 있음을 지시 하는 그들이 성공적으로 학업을 마칠 때 그들이 수행하는 작업을 함께 할 수 있다. 학생들 이 연구 하고 자신의 지식 을 구성하는 격려 , 더 알고 싶은 호기심 선동 얻을 수 있도록감독 교사 는 가르치는 방법에 대한 교사 를 지시 한다 . 교사는 질문 을 조회 격려 하고 이 지속될 경우 질문 , 학생들의 학습 의 촉진제 가 될 것입니다.
마지막으로, 지도 카운슬러 와 함께 교육 감독관 교사 는 교육학 코디네이터 , 방향, 경영 직원 모두 는 교사와 학교 공동체 와 함께 교육의 일환으로 교육 의 일부입니다. 이과정 기획자 , 일상 학교 생활 의 관찰자 이다. 수학적으로 우리는 관리자 가 교사와 대화를 하고자하는 학생들의 학습 과정 의 이퀄라이저해방 학습을 제공하는 역할을 말할 수 있습니다.
호세 루이스 테이 셰이라 다 실바 에 의해 작성된
교사 / 교육자 / 전문 학생 의 행동 / 관리자 및 학교 관리자 .
- 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가
교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 전문 감독 교사는 과정과 학교의 교육과 학습의 진행 상황을 관찰 하나입니다. 그것은...
- 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가
교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 기존 시리즈의 교육 전문가 교육 학부 교사 교육 감독자의 영향. 전문 감독 교사는 과정과 학교의 교육과 학습의 진행 상황을 관찰 하나입니다. 그것은...
- 교육 학부의 교사 교육 관리자의 영향.
교육 학부의 교사 교육 관리자의 영향. 전문 교사 감독자 과정과 학교의 교육과 학습의 진행 상황을 관찰 한 것입니다. 주로 이러한 클래스 학습 과정 교사가 선택한 방법론의 적용 형태,...
- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 . 전문 교육 의 시리즈 ; 전문 교사 관리자 는 학교의 교수 학습 과정 을 관찰 한...
- 교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 .
교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 . 시리즈 전문 교육 ; 전문 교사 감독자 는 학교의 학습 과정 을 관찰 한 것입니다. 그것은 주로 이러한 클래스를 학습...
Aprendizado
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
시리즈 원작 교육 전문가
교육 학부 의 교사 교육 관리자 의 영향 .
전문 교사 관리자 는 학교의 교육과 학습 의 과정과 진행 상황을 관찰 한 것입니다. 주로 이러한 클래스 학습과정 교사 가 선택한방법론 의 적용형태 , 그의 감독하에분열 의성능 을 평가한다.
그것은 교육 과정 을 전달 하는 방법에 대한 교사들에게 옵션을 제공 , 교육 에 대한 교육 학적 이론과 자신의 중요성에 대한 의심과 질문 을 해결하기 위해 교사들과 대화를 촉진함으로써 교수 - 학습 과정 의 교육적인 방향으로 감독 교사 입니다.
하나는 교육 관리자 의 기능 을 생각 하면 자신이 속한 과목 의 교사 과정 또는 학년 의 요약 에 규정 된 클래스 의 양 의 요구 와 일정 을 조정 해야합니다. 학교 규정,국가 교육 과정 기준 , 교육 에 대한 국가위원회 및 지침 의 법률 과 국가 교육 ( LDBEN 96분의 9,394 ) 의 기초 를 적용합니다. 준비 , 강의, 세미나, 워크샵 , 교사 를위한 지속적인 교육 을 제공하는 목적으로 교육 학적 연구 과정 . 학교 단위에서 다른 전문가들과 함께 하고, 학생 대표 와 학교의 지역 사회 정치 교육학 프로젝트 로 개발한다. 학습 클래스 에 대해 발생할 수있는 문제에 대한 해결 방법을 나타내는 관리와 교수 사이의 중재자 로 올려주세요. 성능, 출석, 저소득층 학생들의 복구를위한 전략을 제시하고 학생 의 행동에 대한 교사 듣고 , 교육 관행 에서 학생들 의 행동 에 그룹 의 대표 를 듣고 , 클래스 회의 를 실시 .
그것은 단순히 그냥 전적으로 이론 에 따라 공식적인 백과 사전 학습 , 하지 않는 것이 주목할 만하다 . 감독자 는 학습 즉, 의미있는 포괄적 이며, 계정에 학생이 이미 (숨겨진 교과 과정 )을 가지고있는 지식을 가지고 , 보다 포괄적 이고 실제적인 활동을 제공하고 , 학생 이있는 위치 의 현재 상황 과 관련이 있음을 지시 하는 그들이 성공적으로 학업을 마칠 때 그들이 수행하는 작업을 함께 할 수 있다. 학생들 이 연구 하고 자신의 지식 을 구성하는 격려 , 더 알고 싶은 호기심 선동 얻을 수 있도록감독 교사 는 가르치는 방법에 대한 교사 를 지시 한다 . 교사는 질문 을 조회 격려 하고 이 지속될 경우 질문 , 학생들의 학습 의 촉진제 가 될 것입니다.
마지막으로, 지도 카운슬러 와 함께 교육 감독관 교사 는 교육학 코디네이터 , 방향, 경영 직원 모두 는 교사와 학교 공동체 와 함께 교육의 일환으로 교육 의 일부입니다. 이과정 기획자 , 일상 학교 생활 의 관찰자 이다. 수학적으로 우리는 관리자 가 교사와 대화를 하고자하는 학생들의 학습 과정 의 이퀄라이저해방 학습을 제공하는 역할을 말할 수 있습니다.
호세 루이스 테이 셰이라 다 실바 에 의해 작성된
교사 / 교육자 / 전문 학생 의 행동 / 관리자 및 학교 관리자 .
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- 교육 학부 의 감독 교사 훈련 의 영향 .
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- 교육 학부 의감독 교사 교육 의 영향 .
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