Aprendizado
집들 에 학교 비서 의역할 :
학교 메모리와 파일 사이
2012년 12월 03 NO 를 발행 하지 않습니다
ITEM 은 2012년 5월 11일 UNTIL 접수
제 승인 30/11/2012 UNTIL
Cristiane C. 라모스 Abud .
현재 시간 UDESC 의 UDESC-Florianópolis/SC.Mestre 역사 의 교육 과정 대학원 교육 박사 . 현재
시 교육 네트워크 플로리 아노 폴리스 작동합니다.
PPGE - UDESC .
요약 :이 기사는 비서 의 역할을 비판적으로 반영 하는 것을 목표로
의교육적 변화를 통해 학교에서 학교 와 문화적 정체성
동시대성 . 관리 파일 의 중요성 도 설명
추억과 사회 생활 의 이야기를 공개하는다큐멘터리 소스로 학교
학교와 그 주변 . 학교의 내부는복잡한 작업입니다 관찰 하지만,
정량적 평가를위한진단을 만들기위한 필수
체계적인 특성 , 기대 , 가능성과 한계 에
새로운 도전과 경로 에 기관 .
키워드 : 교육, 메모리 , 역사
요약 :이 기사는 학교의역할에 대한 비판적 반영 하기위한 것입니다
의교육 , 문화, 정체성 및 수정 을 통해 학교 비서 ,
동시대성 . 학교의 중요성 관리 파일에 대한 또한 토론
다큐멘터리 소스는 기억과학교생활의 이야기와 지역 사회 를 공개
환경 . 학교의 내부는복잡한 작업입니다 관찰 하지만, 개발을위한 중요한
정성 및 정량 진단 ,특성 을 체계적으로 평가 입니다
기대 가능성과 새로운 도전과 에기관 에 존재하는 제한
경로 .
KEY- WORDS : 교육 - 메모리 의 역사 .
현재, 우리는가치, 지식 , 관행시간 에 살고
교육 은 점점 불안정 함 과 교체 합니다. 우리 에 액세스 할 수 있습니다
에 대한 새로운 의미 의 건설 을 가능하게 다양한 기술
시간 , 공간, 정보와 몸, 모든 소모품 을 모두 되었고,
처분 할 수있는 ," 액체 근대 "( 바우만 , 2001) . 그것은 에 점점 소모
,특정 그룹이나 문화 에 속하는 의잘못된 인상 을이후
그들의 야망 에 실패했기 때문에 포기 metanarratives 는 돌이킬 수
보편화 와다각적 복잡한 사회 갈등 을 객관적이고
정치인 이 첨부 파일 은 억압과 전체주의 정권 의 존재를 정당화 하고
독재 ( 이글턴 , 2005) .
우리가 공간에 있지만 그 분명히 에회의를 촉진
그룹 교환 및학교 등의 대화는 , 개인주의 , 경쟁력 을 우선
등 의 멜로 & Novais ( 1998 p.657 ) 뒤에 관계 의 마모 , "우리는 에 마침내 도착
역설 :매우 자랑 한 개인주의사람으로 개인의 분쇄 에 이르게 . "
민주적 관리담론 현재 존재 이지만, 그것은 필요
긍정 콘크리트학교 내 와 외부 의 관계 에 매일 운동 .
따라서, 공유 아무것도 관리 하지 에서 일방적으로 결정 하지만, 참여 에
학교 의 모든 구성원 사이에 일상 과 관절 .
학교는 고급 과 혁신적인 작업을 제공하는 메커니즘을 추구 한다
모두 교육적 및 사회적 역할 에 찬성 자신 을 동원 하는
그 도전에 대응 하는 능력이 향상 향한 멤버 우리의
사회 적용합니다. 가족 관계학교의 이 매크로 보기 에 기여할 수
우리는 사회적 맥락 에서 학교와 가정을 침투 사회 와 교육 문제 에 직면 할 수있는 것보다 더 명확 해야합니다.
이들 기관 의 통합관계의새로운 구성 으로 우리를 제공합니다
학교 가족과 하이라이트 학교 관리 의 중요성을 고려 하기 위해
가족의 심리적 사회적, 윤리적 측면 과 관련하여 필요
다른 사람과 중요한 관계를 자신의 교육 능력 의 성장 , 사회
학교에서 사람들의 .
학교 팀과 그의 팀 과의 관계를 집단적 의사 결정 을해야
계층 유연한 정보의 균형과 움직임 에 대한 검색 및
추천 이 이루어집니다 무엇 의팀으로 볼 수 있으며 만들 수 있습니다 , " 이
그룹 구조 를 지원 하고 명확 하면습관 이의 방식 으로 이해
함수의 운동 "( Lorenzoni은 , 1993 , P.117 ) .
그것은 학교 비서 와 그의 조직을 통해 이며,학교 데이터 에 액세스 할 수 있습니다
통계적 학습 , 사회 , 가족 및 사회 그 / 그녀의 학습자 / 인
이 조직 으로 인해 와학교의 모든 /회원 쉽게 접근 할 수 있어야 한다는
이 문서 의 식별, " 그냥 청소, 목록 작성 및 구성 하지 마십시오 , 또한
기본 정보수집을위한새로운 조직 에서 다시 설치
보존 은 ( Magalhães 선수 , 1999 P.59 ) " 늠으로 사용할 수 있습니다.
진단 및 연구 소스 로 전환 할 수있는 데이터 가 잘
사용 뿐만 아니라 추적 보존 조치 , 유지 보수 및
가능 .
대부분의 학교 에서 의 역할을 다음과 같은 기본적인 작업을 가
학교 비서 :
사무국 학교 의 기능 에 대한 책임이 되실 ;
학교 기록 의 보관 및 기밀성 을 보장 ;
방향 의 규정 준수 ;
- 세로 좌표 와학교 교실 의 서비스를 감독 ,배포 를 만들기
그 조력자 들 작품의 공평한 분배 ;
파일을 학교 조직 ;
부기 , 파일 , 메일 및 학교 기록 을 - 계속
학생들 의 평가 결과 ;
보관학교 단위의 법률 및 파일 문서 ;
내 준수를 보장 , 법 교육 의 힘 을 알고
직무 ;
학생과 교직원 의 문서 파일 이 장치 혼잡 - 계속
학교 , 빨리 제공 할 수있는 능력 과 함께 , 기능적 구성
정보 ;
방향 및 조정 교육학 전송 과 함께 - 분석
접수 ;
학교 단위 의 공식 대응 의 충전 에 복종
이사 의 서명 ;
보고서, 분 , 책, 그림 의 열고 닫는 면 을 준비
통계 ;
좋은 시간 , 격월평가 결과 를 공개하는 ;
교사 에게 정식으로 완료일일 클래스 를 제공 하는 에
경쟁 ;
,학교 부에있는 낯선 사람 의 존재 를 거부 하지 않는 한 이
이사 의 승인 ;
감독 , 지시 사항 ,주의 사항 및 모든 명령에 의해 , - 홍보 및 보증
학교 서류 ;
사무 의식과장치 에 의해 추진 된 다른 이벤트
학교 , 필요한 경우 ;
학교 단위의 서버와 학생들의 개별 폴더 를 현재 유지 ;
요청시 정보 를 제공합니다 ;
만나 - 시체 강사 , 학생 및 기술 이사 , 그들을 제공
정보와부기 학교와 법률 학교 에 관한 설명 ;
소환 시 회의 및 교육 을 참석 ;
- 법적관할 기관에 의해 요청 의 경우 , ;
최종 결과를 기록 등급 위원회 의 회의 를 모니터링 ;
이사 , 학생의 서류 와 함께 서명 ;
학교 발행 서류의 진위 에 대한 책임 - 합니다.
그것은 학교 비서 및 / 또는 교육자 /매일 학교에서 보고 까지 자사의
이론적 범주에 대한 데이터소스로 순환 하는 문서 , 제목
그 경험과매일 학교 경험의 세부 사항을 보여줍니다.
데이터 또는 레코드를 채우는 이상 , 파일 문서 루틴 을 나누어
자산 또는 영구적 참석 회의 ,학교 공동체 가 필요 충족
이해하고 주제 와 상황을 해석 , 결석 , 요청 ,침묵 ,
제안서 초안 의 문맥 명백한 정당화태도, 하나의
포기 그들의 정치와 자신의 요구를 반영하는 전체 학교 운동 "( ... )를
근본적으로학교 비서교육자 입니다 방법 및 널리 퍼져 않습니다
같은 ( GAMA "학교의교육 정책 을 실시 크게 방해
& CARVALHO , 2010 , P.3 ) .
그것은 할 수 와 같은 중요한 정보를 가지고 학교 비서 입니다
일상 학교 생활 의 진단 에 대한 탐구 ,장애를 평가하고 이해하는 것입니다
또는 드롭 아웃 이 학생 의 반환 을위한 전략 개요 기회를 모색
학습 장애를 가진 뿐만 아니라 치료 그들의 가족을위한 학생들을위한
더 많은 문제 를 일으킬, 사회 레크 리 에이션 및 보건 연구 분야의
특정 컨텍스트 는 그의 정치 교육학 제안 을 돕는 학교의 관리 도 행동 , 즉 관리 루틴 을 간소화 계획 을 개발합니다.
이 역할의과제 중 하나는 일상적인 문서 로 인식 하는 것입니다
증거 , 문화, 장소, 추억 을 만들어 역사적 근원 , " 문서가 없습니다
과거의 계정에있다 아무것도 , 제조 회사의제품입니다
권력 이 힘 "( LE GOFF , 1994 , p.545 ) 의 관계 에 따라 .
자료는 이론적 인 역할을 권력 관계 내에서 창설
주체성 과주체 의 정체성 의 역사적 생산을 실현 뿐만 아니라, 하는
시대의 지식의 형태 로 ,
텍스트 죽은 불활성 존재는 어떤 식 으로든 ' 무음 ' 이 아닌 ,이
자신 의 떠들썩한 활력 , 목소리가 그 의미 를 진술하는 과거의 부르짖
자신 외관상 으로 자신 의 자신의 지식을 공개
지식 ( 톰슨 , 1981 , p.272 ) .
파일 " 죽은 "또는 영구적으로 자신 보다 다른 의미를 획득 한다
명백한 무용 . 당신은 학생 및 교육자 에 정리 하는 방법을 연구 할 수
이주 과정과사회 학교와 그 주변 의 정체성 형성 ,
실바 ( 2011 년 114 페이지 ) 에 따라 : 가
그것은 학교 문서의 교육적 가치 를 대상으로 지침을 준수 드문
및 관리 의 필요성 ,문서 ,눈에서 떨어져 하나 때문에
지하 또는 지하실 에 잊어 , 또는 그들은 눈에 ' 거의 읽을 간주되므로
제대로 훈련 아이스크림 ' ,사실은 그들이 영원히 살 것입니다 ' 를 . "
마찬가지로 ,학교 기록 에학교 비서 의 모습 으로 ,
그것은 그들이 만들어진 방법에 대해 자신을 요청할 수 있습니다 , 어떤 정보가 될 수 있습니다
그들을 발견 , 자신의 선택과 제거를위한기준 은 무엇입니까 .
파일은 다음 새로운 해석 과 질문 을 얻는 방법을 미디어
새로운 이야기 에 대한 개방 가능성 , 경험 기억은 이전에 " 저장 "
선반 이나 캐비닛 에 . 사람들과 건설 및 대화 에 대한 학제 적 접근
조직 과 냄새 , 질감 , 색상과 모양 접촉 에 있습니다.
학교의 내부를 관찰 하는 것은 복잡하지만 의 기초 입니다
의정성 및 정량 체계적인 검토를진단 하고
새 의 기관 에 존재하는 특성 , 기대 , 가능성과 한계 ,
도전과 경로 .
당신이 매일 피드백 의 끝을 만들 수있는 방법 은 상황을 평가하고 할
분쟁 ,민족지 학자 로 , 따라서 " 사회적 담론 "및 " 회전하는 노트
로 발생 자체의 순간 에만 존재하는 과거의 사건 ,
계정 , 어떤 응용 프로그램 이 존재 하고 다시 협의 할 수있다 "
( GEERTZ , 1989 , P.29 ) .
우리는 계정에 주위 안쪽에 관련된 주제 의 현실 을해야
학교는 , 우리는 여러 욕망 , 몸 , 섹슈얼리티 , 경험 , 가치, 처리
그 는 가치 및 축하 합니다.
이 전문가에 의해 개발 된 또 다른 기술 은 그것에서 / 로 듣고 있습니다
종종 자신 에 듣고,다른 주목 하는 기회로 볼
전원 관심을 캡처하는 모습을 발휘 어려움 , 불안 이 개입 하거나 하기
상황을 전달 .
등 은 가치 와 교육 및 개발 정책 에 투자 해야한다 로
학교에서 책임과 권한 을 요구하는 사람들을 위해 ,
학교 의 행정 계층 구조에서 , 장관은 곧
다음 감독 . 그는 모든 관리 부문 징후를 구성하고 지시
문서 및 다양한 과목 의학교 차지하고 있습니다. 따라서 중요합니다
이 프로 를 좁힐 수 있습니다. ( SCHULLAN , 2006) .
능력과 품질 의 교육 수단 손실 에 투자 하지 않는 것이 필요하다
존 듀이 가 말한대로 , 원하는 기차 사람들은 행동을 "학습 학습 "
자율 과 책임 , 이것은 " 그들이 감도를 개발 해야
지식 의 소유권 을 가지고 그 의무 부여 할 수있는 능력 "
( CORTELLA , 2010 , P.35 ) .
www.uems.br / LEM
참고
바우만 , Zygmunt . 현대 Líquida.RJ : 하르 , 2001 .
CORTELLA , 마리오 세르지오 . 작업 은 무엇입니까? 명제 에 대한 우려
관리, 리더십과 윤리 . 페트로 폴리스 , RJ : 목소리 , 2010 .
이글턴 , 테리 . 이론 이후 : 문화 연구와 포스트 모더니즘 에서보면 , RJ : 브라질 문명 2005 .
GAMA , 존 C. & CARVALHO , 마리 로즈 . 생각 과 화물 에 대한 행동 의 순간
비서 () 학교시 교육 플로리 아노 폴리스 .
플로리 아노 폴리스 , 2010 년 6 월 7P . ( 등사 복사본 텍스트입니다. )
GEERTZ , 클리포드 . 문화의 해석 . RJ : LTC , 1989 .
LE GOFF , 자크 . 문서 / monumento.In : 역사와 memória.Trad . 베르나르도 Leitão ( 등
. 알 ) SP : Editora UNICAMP , 제 3 판 , 1994 , p.535 - 553 . .
Lorenzoni은 , 루신다 마리아 . 학교 비서 의 기능 . IN : 교육 (포르투 알레그레 ) .
POA , 16 권 , n.25 , 1993.p.113 -120 .
마 갈라 에스 , J . 학교 의 역사를 실행 의 경험 . 지역 :
FERNANDEZ , R. , Magalhães 선수 , 포르투갈에서 중등 교육 의 역사 J. (에디션 .)
브라가 , 포르투갈 : 민호 대학교 , 1999 .
Medeiros 다음 , 존 보스코 , HERNANDES , 소니아 . 수동 secretária.SP : 책 , 2005.
MELLO , 주앙 노엘 카르도소 & NOVAIS , 페르난도 A. 후반 자본주의와 사교성
현대 . 에 Schwarcz , 릴리아 모리츠 (에디션 .) 브라질 에있는 개인 생명의 역사 .
VOL.4 . SP : Companhia 다스 레트 라스 , 1998.p.559 - 658 .
SILVA , 에바 크리스티나 Leite의 . 역사, 메모리 : 학교 아카이브 의 매핑
문서 의 보존 . 이제, 플로리 아노 폴리스 , v.21n , 42. jan/juh.2011 , P.111 -125 .
SCHULLAN , 아나 루시아. 교육부 업데이트 업계 전문가
공립학교 의 관리 . < http://를 : 에서 사용할 수
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
톰슨 , 에드워드 P. 이론 의빈곤 이나플라네타륨 오류 :비판
알튀세르 의 생각 . RJ : 하르 , 1981 .
- 결여 장애 주의 결여 과다 장애 그것은 무엇입니까?
결여 장애 주의 결여 과다 장애 그것은 무엇입니까? 과잉 행동 및 주의력 결핍 장애는 더 일반적으로 아이들 의 문제를 볼 수 및 부주의 (매우 산만 한 사람 ) 및 과잉 행동 (물론보통 이상 , 때로는...
- 하워드 가드너 의 다중 지능이론 의 아버지
하워드 가드너 의 다중 지능이론 의 아버지 일직선으로 Aurili 로 하워드 가드너 사람들을 차별화하고 정보 의 수준 에 따라 그 세금을 부과 하려는 시도는 새로운 아이디어가 아니다 . 4백년...
- 브라질 의 교육
브라질 의 교육 그것은 브라질의 교육이 단독으로 국가의 사회 문제 를 해결할 것으로 기대된다. 교사 연수 는 학생들 의 개발과 학교 를 의미한다 그러나 , 우리는 먼저 , 교사 의 교육을 개선...
- 라틴 아메리카에서 교육 에 대한 투자
라틴 아메리카에서 교육 에 대한 투자 아르헨티나 경제 , 라틴 아메리카 의 자금 문제 에 진화 하지만, 공립학교는 학생들 의 새로운 파견 을 충족하고 품질을 개선 해야한다 교육에 대한...
- 교육 시스템 관련 고등 교육
교육 시스템 관련 고등 교육 브라질에있는 고등 교육은 기술 교육 대학, 대학, 대학, 연구소 및 센터에 의해 제공됩니다. BA, 학사 및 기술 교육 : 국민은 교육 과정의 세 가지 유형을 선택할 수...
Aprendizado
집들 에 학교 비서 의역할 : 학교 메모리와 파일 사이
집들 에 학교 비서 의역할 :
학교 메모리와 파일 사이
ITEM 은 2012년 5월 11일 UNTIL 접수
제 승인 30/11/2012 UNTIL
Cristiane C. 라모스 Abud .
현재 시간 UDESC 의 UDESC-Florianópolis/SC.Mestre 역사 의 교육 과정 대학원 교육 박사 . 현재
시 교육 네트워크 플로리 아노 폴리스 작동합니다.
PPGE - UDESC .
요약 :이 기사는 비서 의 역할을 비판적으로 반영 하는 것을 목표로
의교육적 변화를 통해 학교에서 학교 와 문화적 정체성
동시대성 . 관리 파일 의 중요성 도 설명
추억과 사회 생활 의 이야기를 공개하는다큐멘터리 소스로 학교
학교와 그 주변 . 학교의 내부는복잡한 작업입니다 관찰 하지만,
정량적 평가를위한진단을 만들기위한 필수
체계적인 특성 , 기대 , 가능성과 한계 에
새로운 도전과 경로 에 기관 .
키워드 : 교육, 메모리 , 역사
요약 :이 기사는 학교의역할에 대한 비판적 반영 하기위한 것입니다
의교육 , 문화, 정체성 및 수정 을 통해 학교 비서 ,
동시대성 . 학교의 중요성 관리 파일에 대한 또한 토론
다큐멘터리 소스는 기억과학교생활의 이야기와 지역 사회 를 공개
환경 . 학교의 내부는복잡한 작업입니다 관찰 하지만, 개발을위한 중요한
정성 및 정량 진단 ,특성 을 체계적으로 평가 입니다
기대 가능성과 새로운 도전과 에기관 에 존재하는 제한
경로 .
KEY- WORDS : 교육 - 메모리 의 역사 .
현재, 우리는가치, 지식 , 관행시간 에 살고
교육 은 점점 불안정 함 과 교체 합니다. 우리 에 액세스 할 수 있습니다
에 대한 새로운 의미 의 건설 을 가능하게 다양한 기술
시간 , 공간, 정보와 몸, 모든 소모품 을 모두 되었고,
처분 할 수있는 ," 액체 근대 "( 바우만 , 2001) . 그것은 에 점점 소모
,특정 그룹이나 문화 에 속하는 의잘못된 인상 을이후
그들의 야망 에 실패했기 때문에 포기 metanarratives 는 돌이킬 수
보편화 와다각적 복잡한 사회 갈등 을 객관적이고
정치인 이 첨부 파일 은 억압과 전체주의 정권 의 존재를 정당화 하고
독재 ( 이글턴 , 2005) .
우리가 공간에 있지만 그 분명히 에회의를 촉진
그룹 교환 및학교 등의 대화는 , 개인주의 , 경쟁력 을 우선
등 의 멜로 & Novais ( 1998 p.657 ) 뒤에 관계 의 마모 , "우리는 에 마침내 도착
역설 :매우 자랑 한 개인주의사람으로 개인의 분쇄 에 이르게 . "
민주적 관리담론 현재 존재 이지만, 그것은 필요
긍정 콘크리트학교 내 와 외부 의 관계 에 매일 운동 .
따라서, 공유 아무것도 관리 하지 에서 일방적으로 결정 하지만, 참여 에
학교 의 모든 구성원 사이에 일상 과 관절 .
학교는 고급 과 혁신적인 작업을 제공하는 메커니즘을 추구 한다
모두 교육적 및 사회적 역할 에 찬성 자신 을 동원 하는
그 도전에 대응 하는 능력이 향상 향한 멤버 우리의
사회 적용합니다. 가족 관계학교의 이 매크로 보기 에 기여할 수
우리는 사회적 맥락 에서 학교와 가정을 침투 사회 와 교육 문제 에 직면 할 수있는 것보다 더 명확 해야합니다.
이들 기관 의 통합관계의새로운 구성 으로 우리를 제공합니다
학교 가족과 하이라이트 학교 관리 의 중요성을 고려 하기 위해
가족의 심리적 사회적, 윤리적 측면 과 관련하여 필요
다른 사람과 중요한 관계를 자신의 교육 능력 의 성장 , 사회
학교에서 사람들의 .
학교 팀과 그의 팀 과의 관계를 집단적 의사 결정 을해야
계층 유연한 정보의 균형과 움직임 에 대한 검색 및
추천 이 이루어집니다 무엇 의팀으로 볼 수 있으며 만들 수 있습니다 , " 이
그룹 구조 를 지원 하고 명확 하면습관 이의 방식 으로 이해
함수의 운동 "( Lorenzoni은 , 1993 , P.117 ) .
그것은 학교 비서 와 그의 조직을 통해 이며,학교 데이터 에 액세스 할 수 있습니다
통계적 학습 , 사회 , 가족 및 사회 그 / 그녀의 학습자 / 인
이 조직 으로 인해 와학교의 모든 /회원 쉽게 접근 할 수 있어야 한다는
이 문서 의 식별, " 그냥 청소, 목록 작성 및 구성 하지 마십시오 , 또한
기본 정보수집을위한새로운 조직 에서 다시 설치
보존 은 ( Magalhães 선수 , 1999 P.59 ) " 늠으로 사용할 수 있습니다.
진단 및 연구 소스 로 전환 할 수있는 데이터 가 잘
사용 뿐만 아니라 추적 보존 조치 , 유지 보수 및
가능 .
대부분의 학교 에서 의 역할을 다음과 같은 기본적인 작업을 가
학교 비서 :
사무국 학교 의 기능 에 대한 책임이 되실 ;
학교 기록 의 보관 및 기밀성 을 보장 ;
방향 의 규정 준수 ;
- 세로 좌표 와학교 교실 의 서비스를 감독 ,배포 를 만들기
그 조력자 들 작품의 공평한 분배 ;
파일을 학교 조직 ;
부기 , 파일 , 메일 및 학교 기록 을 - 계속
학생들 의 평가 결과 ;
보관학교 단위의 법률 및 파일 문서 ;
내 준수를 보장 , 법 교육 의 힘 을 알고
직무 ;
학생과 교직원 의 문서 파일 이 장치 혼잡 - 계속
학교 , 빨리 제공 할 수있는 능력 과 함께 , 기능적 구성
정보 ;
방향 및 조정 교육학 전송 과 함께 - 분석
접수 ;
학교 단위 의 공식 대응 의 충전 에 복종
이사 의 서명 ;
보고서, 분 , 책, 그림 의 열고 닫는 면 을 준비
통계 ;
좋은 시간 , 격월평가 결과 를 공개하는 ;
교사 에게 정식으로 완료일일 클래스 를 제공 하는 에
경쟁 ;
,학교 부에있는 낯선 사람 의 존재 를 거부 하지 않는 한 이
이사 의 승인 ;
감독 , 지시 사항 ,주의 사항 및 모든 명령에 의해 , - 홍보 및 보증
학교 서류 ;
사무 의식과장치 에 의해 추진 된 다른 이벤트
학교 , 필요한 경우 ;
학교 단위의 서버와 학생들의 개별 폴더 를 현재 유지 ;
요청시 정보 를 제공합니다 ;
만나 - 시체 강사 , 학생 및 기술 이사 , 그들을 제공
정보와부기 학교와 법률 학교 에 관한 설명 ;
소환 시 회의 및 교육 을 참석 ;
- 법적관할 기관에 의해 요청 의 경우 , ;
최종 결과를 기록 등급 위원회 의 회의 를 모니터링 ;
이사 , 학생의 서류 와 함께 서명 ;
학교 발행 서류의 진위 에 대한 책임 - 합니다.
그것은 학교 비서 및 / 또는 교육자 /매일 학교에서 보고 까지 자사의
이론적 범주에 대한 데이터소스로 순환 하는 문서 , 제목
그 경험과매일 학교 경험의 세부 사항을 보여줍니다.
데이터 또는 레코드를 채우는 이상 , 파일 문서 루틴 을 나누어
자산 또는 영구적 참석 회의 ,학교 공동체 가 필요 충족
이해하고 주제 와 상황을 해석 , 결석 , 요청 ,침묵 ,
제안서 초안 의 문맥 명백한 정당화태도, 하나의
포기 그들의 정치와 자신의 요구를 반영하는 전체 학교 운동 "( ... )를
근본적으로학교 비서교육자 입니다 방법 및 널리 퍼져 않습니다
같은 ( GAMA "학교의교육 정책 을 실시 크게 방해
& CARVALHO , 2010 , P.3 ) .
그것은 할 수 와 같은 중요한 정보를 가지고 학교 비서 입니다
일상 학교 생활 의 진단 에 대한 탐구 ,장애를 평가하고 이해하는 것입니다
또는 드롭 아웃 이 학생 의 반환 을위한 전략 개요 기회를 모색
학습 장애를 가진 뿐만 아니라 치료 그들의 가족을위한 학생들을위한
더 많은 문제 를 일으킬, 사회 레크 리 에이션 및 보건 연구 분야의
특정 컨텍스트 는 그의 정치 교육학 제안 을 돕는 학교의 관리 도 행동 , 즉 관리 루틴 을 간소화 계획 을 개발합니다.
이 역할의과제 중 하나는 일상적인 문서 로 인식 하는 것입니다
증거 , 문화, 장소, 추억 을 만들어 역사적 근원 , " 문서가 없습니다
과거의 계정에있다 아무것도 , 제조 회사의제품입니다
권력 이 힘 "( LE GOFF , 1994 , p.545 ) 의 관계 에 따라 .
자료는 이론적 인 역할을 권력 관계 내에서 창설
주체성 과주체 의 정체성 의 역사적 생산을 실현 뿐만 아니라, 하는
시대의 지식의 형태 로 ,
텍스트 죽은 불활성 존재는 어떤 식 으로든 ' 무음 ' 이 아닌 ,이
자신 의 떠들썩한 활력 , 목소리가 그 의미 를 진술하는 과거의 부르짖
자신 외관상 으로 자신 의 자신의 지식을 공개
지식 ( 톰슨 , 1981 , p.272 ) .
파일 " 죽은 "또는 영구적으로 자신 보다 다른 의미를 획득 한다
명백한 무용 . 당신은 학생 및 교육자 에 정리 하는 방법을 연구 할 수
이주 과정과사회 학교와 그 주변 의 정체성 형성 ,
실바 ( 2011 년 114 페이지 ) 에 따라 : 가
그것은 학교 문서의 교육적 가치 를 대상으로 지침을 준수 드문
및 관리 의 필요성 ,문서 ,눈에서 떨어져 하나 때문에
지하 또는 지하실 에 잊어 , 또는 그들은 눈에 ' 거의 읽을 간주되므로
제대로 훈련 아이스크림 ' ,사실은 그들이 영원히 살 것입니다 ' 를 . "
마찬가지로 ,학교 기록 에학교 비서 의 모습 으로 ,
그것은 그들이 만들어진 방법에 대해 자신을 요청할 수 있습니다 , 어떤 정보가 될 수 있습니다
그들을 발견 , 자신의 선택과 제거를위한기준 은 무엇입니까 .
파일은 다음 새로운 해석 과 질문 을 얻는 방법을 미디어
새로운 이야기 에 대한 개방 가능성 , 경험 기억은 이전에 " 저장 "
선반 이나 캐비닛 에 . 사람들과 건설 및 대화 에 대한 학제 적 접근
조직 과 냄새 , 질감 , 색상과 모양 접촉 에 있습니다.
학교의 내부를 관찰 하는 것은 복잡하지만 의 기초 입니다
의정성 및 정량 체계적인 검토를진단 하고
새 의 기관 에 존재하는 특성 , 기대 , 가능성과 한계 ,
도전과 경로 .
당신이 매일 피드백 의 끝을 만들 수있는 방법 은 상황을 평가하고 할
분쟁 ,민족지 학자 로 , 따라서 " 사회적 담론 "및 " 회전하는 노트
로 발생 자체의 순간 에만 존재하는 과거의 사건 ,
계정 , 어떤 응용 프로그램 이 존재 하고 다시 협의 할 수있다 "
( GEERTZ , 1989 , P.29 ) .
우리는 계정에 주위 안쪽에 관련된 주제 의 현실 을해야
학교는 , 우리는 여러 욕망 , 몸 , 섹슈얼리티 , 경험 , 가치, 처리
그 는 가치 및 축하 합니다.
이 전문가에 의해 개발 된 또 다른 기술 은 그것에서 / 로 듣고 있습니다
종종 자신 에 듣고,다른 주목 하는 기회로 볼
전원 관심을 캡처하는 모습을 발휘 어려움 , 불안 이 개입 하거나 하기
상황을 전달 .
등 은 가치 와 교육 및 개발 정책 에 투자 해야한다 로
학교에서 책임과 권한 을 요구하는 사람들을 위해 ,
학교 의 행정 계층 구조에서 , 장관은 곧
다음 감독 . 그는 모든 관리 부문 징후를 구성하고 지시
문서 및 다양한 과목 의학교 차지하고 있습니다. 따라서 중요합니다
이 프로 를 좁힐 수 있습니다. ( SCHULLAN , 2006) .
능력과 품질 의 교육 수단 손실 에 투자 하지 않는 것이 필요하다
존 듀이 가 말한대로 , 원하는 기차 사람들은 행동을 "학습 학습 "
자율 과 책임 , 이것은 " 그들이 감도를 개발 해야
지식 의 소유권 을 가지고 그 의무 부여 할 수있는 능력 "
( CORTELLA , 2010 , P.35 ) .
www.uems.br / LEM
참고
바우만 , Zygmunt . 현대 Líquida.RJ : 하르 , 2001 .
CORTELLA , 마리오 세르지오 . 작업 은 무엇입니까? 명제 에 대한 우려
관리, 리더십과 윤리 . 페트로 폴리스 , RJ : 목소리 , 2010 .
이글턴 , 테리 . 이론 이후 : 문화 연구와 포스트 모더니즘 에서보면 , RJ : 브라질 문명 2005 .
GAMA , 존 C. & CARVALHO , 마리 로즈 . 생각 과 화물 에 대한 행동 의 순간
비서 () 학교시 교육 플로리 아노 폴리스 .
플로리 아노 폴리스 , 2010 년 6 월 7P . ( 등사 복사본 텍스트입니다. )
GEERTZ , 클리포드 . 문화의 해석 . RJ : LTC , 1989 .
LE GOFF , 자크 . 문서 / monumento.In : 역사와 memória.Trad . 베르나르도 Leitão ( 등
. 알 ) SP : Editora UNICAMP , 제 3 판 , 1994 , p.535 - 553 . .
Lorenzoni은 , 루신다 마리아 . 학교 비서 의 기능 . IN : 교육 (포르투 알레그레 ) .
POA , 16 권 , n.25 , 1993.p.113 -120 .
마 갈라 에스 , J . 학교 의 역사를 실행 의 경험 . 지역 :
FERNANDEZ , R. , Magalhães 선수 , 포르투갈에서 중등 교육 의 역사 J. (에디션 .)
브라가 , 포르투갈 : 민호 대학교 , 1999 .
Medeiros 다음 , 존 보스코 , HERNANDES , 소니아 . 수동 secretária.SP : 책 , 2005.
MELLO , 주앙 노엘 카르도소 & NOVAIS , 페르난도 A. 후반 자본주의와 사교성
현대 . 에 Schwarcz , 릴리아 모리츠 (에디션 .) 브라질 에있는 개인 생명의 역사 .
VOL.4 . SP : Companhia 다스 레트 라스 , 1998.p.559 - 658 .
SILVA , 에바 크리스티나 Leite의 . 역사, 메모리 : 학교 아카이브 의 매핑
문서 의 보존 . 이제, 플로리 아노 폴리스 , v.21n , 42. jan/juh.2011 , P.111 -125 .
SCHULLAN , 아나 루시아. 교육부 업데이트 업계 전문가
공립학교 의 관리 . < http://를 : 에서 사용할 수
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
톰슨 , 에드워드 P. 이론 의빈곤 이나플라네타륨 오류 :비판
알튀세르 의 생각 . RJ : 하르 , 1981 .
loading...
- 결여 장애 주의 결여 과다 장애 그것은 무엇입니까?
결여 장애 주의 결여 과다 장애 그것은 무엇입니까? 과잉 행동 및 주의력 결핍 장애는 더 일반적으로 아이들 의 문제를 볼 수 및 부주의 (매우 산만 한 사람 ) 및 과잉 행동 (물론보통 이상 , 때로는...
- 하워드 가드너 의 다중 지능이론 의 아버지
하워드 가드너 의 다중 지능이론 의 아버지 일직선으로 Aurili 로 하워드 가드너 사람들을 차별화하고 정보 의 수준 에 따라 그 세금을 부과 하려는 시도는 새로운 아이디어가 아니다 . 4백년...
- 브라질 의 교육
브라질 의 교육 그것은 브라질의 교육이 단독으로 국가의 사회 문제 를 해결할 것으로 기대된다. 교사 연수 는 학생들 의 개발과 학교 를 의미한다 그러나 , 우리는 먼저 , 교사 의 교육을 개선...
- 라틴 아메리카에서 교육 에 대한 투자
라틴 아메리카에서 교육 에 대한 투자 아르헨티나 경제 , 라틴 아메리카 의 자금 문제 에 진화 하지만, 공립학교는 학생들 의 새로운 파견 을 충족하고 품질을 개선 해야한다 교육에 대한...
- 교육 시스템 관련 고등 교육
교육 시스템 관련 고등 교육 브라질에있는 고등 교육은 기술 교육 대학, 대학, 대학, 연구소 및 센터에 의해 제공됩니다. BA, 학사 및 기술 교육 : 국민은 교육 과정의 세 가지 유형을 선택할 수...