Aprendizado
Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет.
Серія професійної освіти;
Професійний керівник учитель той , хто спостерігає в навчальний процес школи. Він оцінює ефективність підрозділи під його керівництвом , в основному у вигляді застосування методології вибрали вчителя до процесу навчання цих класів . Це Наглядової керівництвом вчителя з викладання навчального процесу . Сприяння діалогу з вчителями прояснити сумніви і питання про педагогічної теорії та їх значення для навчання , даючи варіанти вчителів у формі передачі змісту програми .
Коли думаєш про Наглядову Учитель виховні функції повинні примиритися з графіками потреби викладачів курсів , що вони є частиною і кількість запропонованих уроків за програмою цього року , звичайно , семестр або школу . Застосувавши Шкільні правила , національної навчальної програми , Національна рада з питань освіти і Закон керівних принципів і засад національної освіти ( LDBEN 9394 / 96). Підготовці лекцій , семінарів , гуртків педагогічні курси , з метою забезпечення безперервної освіти для вчителів . Розробка спільно з іншими школи фахівців групи та представники студентів і спільноти , освітньої політики проекту заклад середня загальноосвітня школа. Бути посередником між директором та факультету , з вказівкою можливих шляхів вирішення проблем , які можуть виникати у зв'язку з навчальних класів . Проведення класу рада за першою вимогою , слухаючи представників класу про труднощі в житті школи в міжособистісних відносинах серед учнів і тих , хто їх вчителя , в практиці викладання. Також слухав вчителя про поведінку класів вчать , виконання учнями практики в школах , частота на стратегії поновлення студентів , які відчувають труднощі слідувати дисциплін .
Зверніть увагу , що це не досить , щоб бути просто енциклопедиста , традиційний , формальний , заснований тільки на теорії . Керівник направляє , що навчання є визвольний, і , отже, більш всеосяжним , враховувати знання , що студент вже має (прихований навчальний план ) , яка є значимою , в тому числі , і має відношення до поточного контексту . Учитель може забезпечити практичної діяльності , які відносяться до гри , коли вони закінчують школу . Професор керівник повинен направляти у разі необхідності , як підійти і поширювати знання. Створення учням бути цікавим і стимулювали шукати більш знання, що мають відношення до їх практиці . Учитель буде координатором навчання студентів , заохочуючи їх до пошуку на ваші сумніви і допиту , якщо вони будуть упиратися.
Нарешті , наглядової педагогічної освіти , поряд з Керівними педагогічної освіти , координатор освітніх , директором , співробітники обох педагогічного управління школою як разом з вчителями та спільнотою. Математично ми можемо сказати , що керівник діє як еквалайзер процесів навчання серед професорсько -викладацького складу та студентів, що бажають забезпечити діалог визвольний навчання.
Хосе Луїс да Сілва Тейшейра , педагогічна освіта фахівця в галузі педагогічної психології , нагляду , адміністрації школи. Фахівець у галузі публічного права .
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали Вплив педагогічної освіти Supervisor в навчальному...
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету.
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали Вплив педагогічної освіти...
- Нова роль освіти Supervisor в школі контексті.
Нова роль освіти керівник в школі контексті. Дуже Серія професійної освіти . В даний час професійна освітня керівник , повинен бути...
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету.
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія професійної освіти; ...
- Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет.
Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет. joseluizts2013 16 квітня 2013 3 Вплив вчителя освітніх керівника в ФПК. Професійний керівник вчитель...
Aprendizado
Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет.
Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет.
Серія професійної освіти;
Професійний керівник учитель той , хто спостерігає в навчальний процес школи. Він оцінює ефективність підрозділи під його керівництвом , в основному у вигляді застосування методології вибрали вчителя до процесу навчання цих класів . Це Наглядової керівництвом вчителя з викладання навчального процесу . Сприяння діалогу з вчителями прояснити сумніви і питання про педагогічної теорії та їх значення для навчання , даючи варіанти вчителів у формі передачі змісту програми .
Коли думаєш про Наглядову Учитель виховні функції повинні примиритися з графіками потреби викладачів курсів , що вони є частиною і кількість запропонованих уроків за програмою цього року , звичайно , семестр або школу . Застосувавши Шкільні правила , національної навчальної програми , Національна рада з питань освіти і Закон керівних принципів і засад національної освіти ( LDBEN 9394 / 96). Підготовці лекцій , семінарів , гуртків педагогічні курси , з метою забезпечення безперервної освіти для вчителів . Розробка спільно з іншими школи фахівців групи та представники студентів і спільноти , освітньої політики проекту заклад середня загальноосвітня школа. Бути посередником між директором та факультету , з вказівкою можливих шляхів вирішення проблем , які можуть виникати у зв'язку з навчальних класів . Проведення класу рада за першою вимогою , слухаючи представників класу про труднощі в житті школи в міжособистісних відносинах серед учнів і тих , хто їх вчителя , в практиці викладання. Також слухав вчителя про поведінку класів вчать , виконання учнями практики в школах , частота на стратегії поновлення студентів , які відчувають труднощі слідувати дисциплін .
Зверніть увагу , що це не досить , щоб бути просто енциклопедиста , традиційний , формальний , заснований тільки на теорії . Керівник направляє , що навчання є визвольний, і , отже, більш всеосяжним , враховувати знання , що студент вже має (прихований навчальний план ) , яка є значимою , в тому числі , і має відношення до поточного контексту . Учитель може забезпечити практичної діяльності , які відносяться до гри , коли вони закінчують школу . Професор керівник повинен направляти у разі необхідності , як підійти і поширювати знання. Створення учням бути цікавим і стимулювали шукати більш знання, що мають відношення до їх практиці . Учитель буде координатором навчання студентів , заохочуючи їх до пошуку на ваші сумніви і допиту , якщо вони будуть упиратися.
Нарешті , наглядової педагогічної освіти , поряд з Керівними педагогічної освіти , координатор освітніх , директором , співробітники обох педагогічного управління школою як разом з вчителями та спільнотою. Математично ми можемо сказати , що керівник діє як еквалайзер процесів навчання серед професорсько -викладацького складу та студентів, що бажають забезпечити діалог визвольний навчання.
Хосе Луїс да Сілва Тейшейра , педагогічна освіта фахівця в галузі педагогічної психології , нагляду , адміністрації школи. Фахівець у галузі публічного права .
loading...
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали Вплив педагогічної освіти Supervisor в навчальному...
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету.
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія Оригінал Освіта Професіонали Вплив педагогічної освіти...
- Нова роль освіти Supervisor в школі контексті.
Нова роль освіти керівник в школі контексті. Дуже Серія професійної освіти . В даний час професійна освітня керівник , повинен бути...
- Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету.
Вплив Наглядової підготовки вчителів освітнього факультету. Серія професійної освіти; ...
- Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет.
Вплив Тренінг старших вчителів в освітніх факультет. joseluizts2013 16 квітня 2013 3 Вплив вчителя освітніх керівника в ФПК. Професійний керівник вчитель...