トレーニング学部における教員養成スーパーバイザーの影響。 オリジナルシリーズの教育の専門家
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トレーニング学部における教員養成スーパーバイザーの影響。 オリジナルシリーズの教育の専門家


トレーニング学部における教員養成スーパーバイザーの影響。
オリジナルシリーズの教育の専門家






トレーニング学部における教員養成スーパーバイザーの影響。


プロの監督教師は、プロセスや学校の教育と学習の進捗状況を観察するものです。それは彼の監督、これらのグループの学習プロセスに教師によって選択された方法論の適用、とりわけフォームの下の部門の性能を評価します。

これは、番組コンテンツを送信する形で先生にオプションを与え、教育への教育理論とその重要性についての疑問や質問を解決するために、教師との対話を促進することによって、指導·学習過程の教育部の教師の監督指導に任されています。

あなたは、教育スーパーバイザーの機能を考えるとき、我々は、彼らはの一部であるコースとコースや学校年度のメニューに規定するクラスの量のニーズに教師のスケジュールを調整する必要があります。校則、ナショナルカリキュラムパラメータ、教育の全国協議会とガイドラインと国民教育の拠点の法則(LDBEN 96分の9394)を適用します。教師のための継続教育を提供する目的で、講義、セミナー、教育研究、コースのグループを準備します。学校の部と学生の代表者や地域社会、学校の教育学政治プロジェクトで他の専門家と連携して開発します。学習クラスとして発生する可能性のある問題の解決策を示す管理と教員間のメディエーターです。パフォーマンス、出席、低所得層の学生の回復のための戦略を提案生徒の行動に先生に聞いて、授業の実践における生徒の行動上のクラスの代表を聞いて、クラスの協議会をリードしています。

それは十分ではない学習は単にもっぱら理論に基づいて、百科事典正式であることが注目されます。スーパーバイザは、学生が既に(隠れたカリキュラム)があることを考慮に入れた知識を取り、学習がより包括的であることを助言する意味のある、包括的、および生徒が存在する局所性の現在のコンテキストに関係している、その実践的な活動を提供します彼らは成功して学業を終えたときに再生されます作業を行う必要があります。学生は研究者であることが、自分の知識を構築するためにそれらを奨励、詳細をお知りに扇動し、好奇心の希望となるように、スーパーバイザーの先生が、教える方法の先生に指示する必要があります。先生は、彼らが持続する場合は、それらの疑問を開発し、質問するためにそれらと研究者を奨励、学生の学習のファシリテーターになります。

最後に、教育の監督者の先生は、ガイダンスカウンセラー、教育コーディネーター、管理とともに、従業員が教師や学校コミュニティとともに、指導部と教育の経営一部の両方です。これは、プロセスの進行役、日常の学校生活の観察です。数学的に我々は、スーパーバイザが解放的な学習を提供し、教師との対話に求めている学生間の学習過程のイコライザとして作用することを言うことができます。

ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルヴァによって書かれました
教師/教育/行動専門学生/スーパーバイザーおよび管理者スクール、ビジネス教育とUCSF(アルゼンチン)での教育の博士号



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