Aprendizado
Lev Vygotsky Semenovitch
Lev Vygotsky Semenovitch gebore in 1896 in Orsha , 'n klein dorpie naby Minsk, die hoofstad van Rusland, is die streek oorheers deur Rusland ( en dat slegs in 1991 onafhanklik geword het , met die disintegrasie van die Sowjet-Unie , die aanneming van die naam Rusland ) . Sy ouers was 'n beskaafde Joodse familie en goeie ekonomiese toestande , wat toegelaat Vygotsky soliede opleiding sedert kinderjare . Hy het 'n private tutor hoërskool te betree en homself gewy vroeg om baie lesings . Op 18 het hy ingeskryf is in die mediese skool in Moskou, maar uiteindelik die bywoning van die wet skool . Gevorm , terug na Gomel , in Rusland, in 1917 , die jaar van die Bolsjewistiese Revolusie , wat hy ondersteun . Hy het geleer literatuur, estetiese en kuns geskiedenis en stigter van 'n sielkundige laboratorium - gebied wat vinnig bekendheid verwerf danksy sy ensiklopediese kultuur, sy innoverende denke en sy intense aktiwiteit , met meer as 200 wetenskaplike referate gelewer. In 1925 , reeds ly aan die tuberkulose wat hom in 1934 sou doodmaak, het hy gepubliseer Die Sielkunde van Kuns , 'n studie van Hamlet, William Shakespeare , wie se oorsprong is sy M-tesis .
Die Wit sielkundige Lev Vygotsky gesterf 74 jaar gelede, maar sy werk is nog in die proses van ontdekking en debat oor die verskillende punte van die wêreld , insluitend Brasilië. "Hy was 'n komplekse denker en raak op baie seer punte van die hedendaagse opvoedkunde ," sê Teresa Rego , Professor , Fakulteit Opvoedkunde , Universiteit van São Paulo. Sy wys daarop , byvoorbeeld, die punte van kontak tussen die studies oor Vygotsky geskrewe taal en die werk van die Argentynse Emilia Ferreiro , die mees invloedryke opvoeders van die lewe.
Die mees bekende deel van die omvattende werk wat deur Vygotsky in sy kort lewe konvergeer na die tema van die skepping van kultuur. Opvoeders in die besonder studies oor die intellektuele ontwikkeling. Vygotsky toegeskryf 'n oorheersende sosiale verhoudings rol in hierdie proses , sodat die opvoedkundige ketting wat uit sy denke is sosiale konstruktivisme of sociointeracionismo genoem.
Uitbreiding van geestelike horisonne
Soos Piaget , Vygotsky geformuleer om 'n opvoedkundige teorie, hoewel die gedagte van Wit sielkundige, met sy klem op leer, beklemtoon die belangrikheid van die skool in die vorming van kennis. Vir hom is die opvoedkundige ingryping veroorsaak vooruitgang wat sal nie spontaan plaasvind . In die formulering van die konsep van proksimale sone , Vygotsky het getoon dat goeie onderrig is die een wat die kind aanmoedig om 'n vlak van begrip en vaardigheid nog nie heeltemal bemeester te bereik , " trek " haar nuwe kennis. " Onderrig wat die kind reeds weet ontmoedig studente en gaan buite jou vermoë is nutteloos ," sê Teresa Rego . Die sielkundige ook van mening dat alle leer verbreed die geestelike heelal van die student. Die onderrig van die nuwe inhoud is nie beperk tot die verkryging van 'n vaardigheid of 'n stel van inligting, maar vergroot die kind se kognitiewe strukture . So , byvoorbeeld, met die bemeestering van die skryf , moet studente ook verkry vaardighede van nadenke en beheer van eie sielkundige funksionering.
Die rol van die volwasse
Alle leer is nie noodwendig bemiddel - en dit maak die rol van onderwys en meer aktiewe en beslissende as wat voorspel is deur Piaget en ander opvoedkundige denkers onderwyser, wat is die skool 'n proses wat net kan gedryf word deur die student te fasiliteer . Volgens Vygotsky , in teenstelling met die kind se eerste kontak met 'n nuwe aktiwiteite , vaardighede of inligting moet bygewoon word deur 'n volwassene. 'N prosedure te internaliseer die kind " bewillig " nie, maak dit vrywillig en onafhanklik .
So, is die leer nie heeltemal ondergeskik aan die ontwikkeling van intellektuele strukture van die kind nie, maar een voed die ander , wat veroorsaak dat drastiese vlak van kennis . Onderrig, vir Vygotsky , moet voorsien wat die student weet nog nie of kan alleen leer , omdat die verhouding tussen leer en ontwikkeling , die eerste kom voor . Is dit wat jy bedoel een van die belangrikste konsepte, die sone van proksimale ontwikkeling, wat sal die afstand tussen die werklike ontwikkeling van 'n kind en wat dit het die potensiaal om te leer - dat potensiële word gedemonstreer deur die vermoë om bekwaamheid te ontwikkel met die hulp van 'n volwassene. Met ander woorde, die sone van proksimale ontwikkeling is die pad tussen wat die kind alleen en wat sy om naby alleen te doen nie kan doen nie. Hierdie twee vermoëns te identifiseer en te werk om die roete van elke student tussen die twee is die twee belangrikste vaardighede wat 'n onderwyser moet hê, volgens Vygotsky .
om te dink
Vygotsky toegeskryf baie waarde aan die rol van die onderwyser as booster geestelike ontwikkeling van kinders . Die idee vir verdere ontwikkeling as 'n hoër onderwys beteken nie , maar dat 'n mens moet 'n ensiklopediese bedrag van die inhoud aan studente. Die belangrikste ding vir die denker, is kinders maniere van dink aan te bied , nie voor spoor toestande wat hulle het om dit te absorbeer . En jy? Ooit gedink dat van die werk uit kriteria vir die beoordeling van die vaardighede wat hulle studente reeds het en diegene wat hulle kan koop? Besef dat sekere aktiwiteite aan te moedig om kinders te dink in 'n nuwe manier en ander nie dieselfde entoesiasme opwek nie ?
- Lev Vygotsky Semenovitch
Lev Vygotsky Semenovitch Lev Vygotsky Semenovitch geboren in 1896 in Orsha , een klein stadje in de buurt van Minsk, de hoofdstad van Wit-Rusland , werd de regio gedomineerd door Rusland ( en dat alleen werd onafhankelijk in 1991 , met het uiteenvallen...
- Onderwys In Brasilië
Onderwys in Brasilië Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling...
- Professionele Reeks Van Onderwys Instrukteur Opvoeder
PROFESSIONELE REEKS VAN ONDERWYS instrukteur OPVOEDER Die Professionele Onderwyser Onderwyser is een wat opdrag gee, leer , wat dra praktiese en teoretiese kennis. Aktief deelneem aan die opleiding van...
- Reeks Professional Onderwys : Onderwyser
Reeks Professional ONDERWYS : ONDERWYSER Professionele onderwyser , is verantwoordelik vir die verspreiding van wetenskaplike kennis geproduseer . Dit is die bemiddelaar van gesistematiseerde...
- Studente Met Hoë Vermoëns: Hoe Herken Ek Dit?
Studente met hoë Vermoëns: Hoe herken ek dit? Reeks-Onderwys Professionals Studente met hoë Vermoëns: Hoe herken ek dit? Wanneer die onderwyser vra vir 'n aktiwiteit vir 'n bepaalde klas in 'n skool omgewing, is daar dalk 'n student...
Aprendizado
Lev Vygotsky Semenovitch
Lev Vygotsky Semenovitch
Lev Vygotsky Semenovitch gebore in 1896 in Orsha , 'n klein dorpie naby Minsk, die hoofstad van Rusland, is die streek oorheers deur Rusland ( en dat slegs in 1991 onafhanklik geword het , met die disintegrasie van die Sowjet-Unie , die aanneming van die naam Rusland ) . Sy ouers was 'n beskaafde Joodse familie en goeie ekonomiese toestande , wat toegelaat Vygotsky soliede opleiding sedert kinderjare . Hy het 'n private tutor hoërskool te betree en homself gewy vroeg om baie lesings . Op 18 het hy ingeskryf is in die mediese skool in Moskou, maar uiteindelik die bywoning van die wet skool . Gevorm , terug na Gomel , in Rusland, in 1917 , die jaar van die Bolsjewistiese Revolusie , wat hy ondersteun . Hy het geleer literatuur, estetiese en kuns geskiedenis en stigter van 'n sielkundige laboratorium - gebied wat vinnig bekendheid verwerf danksy sy ensiklopediese kultuur, sy innoverende denke en sy intense aktiwiteit , met meer as 200 wetenskaplike referate gelewer. In 1925 , reeds ly aan die tuberkulose wat hom in 1934 sou doodmaak, het hy gepubliseer Die Sielkunde van Kuns , 'n studie van Hamlet, William Shakespeare , wie se oorsprong is sy M-tesis .
Die Wit sielkundige Lev Vygotsky gesterf 74 jaar gelede, maar sy werk is nog in die proses van ontdekking en debat oor die verskillende punte van die wêreld , insluitend Brasilië. "Hy was 'n komplekse denker en raak op baie seer punte van die hedendaagse opvoedkunde ," sê Teresa Rego , Professor , Fakulteit Opvoedkunde , Universiteit van São Paulo. Sy wys daarop , byvoorbeeld, die punte van kontak tussen die studies oor Vygotsky geskrewe taal en die werk van die Argentynse Emilia Ferreiro , die mees invloedryke opvoeders van die lewe.
Die mees bekende deel van die omvattende werk wat deur Vygotsky in sy kort lewe konvergeer na die tema van die skepping van kultuur. Opvoeders in die besonder studies oor die intellektuele ontwikkeling. Vygotsky toegeskryf 'n oorheersende sosiale verhoudings rol in hierdie proses , sodat die opvoedkundige ketting wat uit sy denke is sosiale konstruktivisme of sociointeracionismo genoem.
Uitbreiding van geestelike horisonne
Soos Piaget , Vygotsky geformuleer om 'n opvoedkundige teorie, hoewel die gedagte van Wit sielkundige, met sy klem op leer, beklemtoon die belangrikheid van die skool in die vorming van kennis. Vir hom is die opvoedkundige ingryping veroorsaak vooruitgang wat sal nie spontaan plaasvind . In die formulering van die konsep van proksimale sone , Vygotsky het getoon dat goeie onderrig is die een wat die kind aanmoedig om 'n vlak van begrip en vaardigheid nog nie heeltemal bemeester te bereik , " trek " haar nuwe kennis. " Onderrig wat die kind reeds weet ontmoedig studente en gaan buite jou vermoë is nutteloos ," sê Teresa Rego . Die sielkundige ook van mening dat alle leer verbreed die geestelike heelal van die student. Die onderrig van die nuwe inhoud is nie beperk tot die verkryging van 'n vaardigheid of 'n stel van inligting, maar vergroot die kind se kognitiewe strukture . So , byvoorbeeld, met die bemeestering van die skryf , moet studente ook verkry vaardighede van nadenke en beheer van eie sielkundige funksionering.
Die rol van die volwasse
Alle leer is nie noodwendig bemiddel - en dit maak die rol van onderwys en meer aktiewe en beslissende as wat voorspel is deur Piaget en ander opvoedkundige denkers onderwyser, wat is die skool 'n proses wat net kan gedryf word deur die student te fasiliteer . Volgens Vygotsky , in teenstelling met die kind se eerste kontak met 'n nuwe aktiwiteite , vaardighede of inligting moet bygewoon word deur 'n volwassene. 'N prosedure te internaliseer die kind " bewillig " nie, maak dit vrywillig en onafhanklik .
So, is die leer nie heeltemal ondergeskik aan die ontwikkeling van intellektuele strukture van die kind nie, maar een voed die ander , wat veroorsaak dat drastiese vlak van kennis . Onderrig, vir Vygotsky , moet voorsien wat die student weet nog nie of kan alleen leer , omdat die verhouding tussen leer en ontwikkeling , die eerste kom voor . Is dit wat jy bedoel een van die belangrikste konsepte, die sone van proksimale ontwikkeling, wat sal die afstand tussen die werklike ontwikkeling van 'n kind en wat dit het die potensiaal om te leer - dat potensiële word gedemonstreer deur die vermoë om bekwaamheid te ontwikkel met die hulp van 'n volwassene. Met ander woorde, die sone van proksimale ontwikkeling is die pad tussen wat die kind alleen en wat sy om naby alleen te doen nie kan doen nie. Hierdie twee vermoëns te identifiseer en te werk om die roete van elke student tussen die twee is die twee belangrikste vaardighede wat 'n onderwyser moet hê, volgens Vygotsky .
om te dink
Vygotsky toegeskryf baie waarde aan die rol van die onderwyser as booster geestelike ontwikkeling van kinders . Die idee vir verdere ontwikkeling as 'n hoër onderwys beteken nie , maar dat 'n mens moet 'n ensiklopediese bedrag van die inhoud aan studente. Die belangrikste ding vir die denker, is kinders maniere van dink aan te bied , nie voor spoor toestande wat hulle het om dit te absorbeer . En jy? Ooit gedink dat van die werk uit kriteria vir die beoordeling van die vaardighede wat hulle studente reeds het en diegene wat hulle kan koop? Besef dat sekere aktiwiteite aan te moedig om kinders te dink in 'n nuwe manier en ander nie dieselfde entoesiasme opwek nie ?
loading...
- Lev Vygotsky Semenovitch
Lev Vygotsky Semenovitch Lev Vygotsky Semenovitch geboren in 1896 in Orsha , een klein stadje in de buurt van Minsk, de hoofdstad van Wit-Rusland , werd de regio gedomineerd door Rusland ( en dat alleen werd onafhankelijk in 1991 , met het uiteenvallen...
- Onderwys In Brasilië
Onderwys in Brasilië Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling...
- Professionele Reeks Van Onderwys Instrukteur Opvoeder
PROFESSIONELE REEKS VAN ONDERWYS instrukteur OPVOEDER Die Professionele Onderwyser Onderwyser is een wat opdrag gee, leer , wat dra praktiese en teoretiese kennis. Aktief deelneem aan die opleiding van...
- Reeks Professional Onderwys : Onderwyser
Reeks Professional ONDERWYS : ONDERWYSER Professionele onderwyser , is verantwoordelik vir die verspreiding van wetenskaplike kennis geproduseer . Dit is die bemiddelaar van gesistematiseerde...
- Studente Met Hoë Vermoëns: Hoe Herken Ek Dit?
Studente met hoë Vermoëns: Hoe herken ek dit? Reeks-Onderwys Professionals Studente met hoë Vermoëns: Hoe herken ek dit? Wanneer die onderwyser vra vir 'n aktiwiteit vir 'n bepaalde klas in 'n skool omgewing, is daar dalk 'n student...