Aprendizado
Onderwys in Brasilië
Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling van studente en die skool.
Deur voor te stel 'n weerspieëling van die Brasiliaanse onderwys, is dit die moeite werd om te onthou dat net in die middel van die twintigste eeu is die proses van die uitbreiding van basiese onderwys in die land begin het, en dat sy groei in terme van openbare skole, plaasgevind het in die laat 1970's en vroeë 1980's.
Met hierdie post , kan ons na die nasionale data:
Brasilië geledere 53 in die onderwys, onder 65 respondente lande ( PISA ) . Selfs met die sosiale program wat die inskrywing van 98% van die kinders tussen 6 en 12 jaar aangemoedig , 731,000 kinders is nog uit die skool ( BIM ) . Funksionele ongeletterdheid van mense tussen 15 en 64 is opgeneem in 28 % in 2009 ( IBOPE ) , kan 34 % van die studente wat na 5 jaar van skoolopleiding nog nie gelees (Onderwys vir almal ) , 20 % van jong mense die voltooiing laerskool , en wat in groot stede woon , het nie bemeester die gebruik van lees en skryf (Onderwys vir almal ) . Onderwysers word minder as die minimum loon betaal ( ET. al. , In die media).
Gebaseer op die data , kan baie krities en selfs vrae oor die vordering te vra geword , die slotsom gekom dat " as die samelewing verander , die skool kan net ontwikkel met dit ." Miskien is die goeie sin om voor te stel ons dink hierdie manier. Maar, ons daarop let dat die evolusie van die samelewing , op 'n manier , maak die skool aanpas by die moderne lewe , maar verdediging , laat, sonder die versekering van die hoogte van die vlak van onderwys .
So, nou nie meer deur gesonde verstand nie, maar deur persoonlike , " skuld " sou geneig om te val op die onderwys. Dus, onderwysers teikens of in die kruisvuur van baie politieke en sosiale verwagtinge in 'n krisis vandag . Die opvoedkundige stelsel buite die kritieke beheer van onderwysers toenemend werk as opvoeding, alleen, het alle sosiale probleme op te los .
Ons weet reeds dat nie genoeg is nie , as dit was gedink in die 1950's en 1960's , die verskaffing van onderwysers met boeke en nuwe onderrigmateriaal . Die feit is dat die gehalte van onderwys word sterk gekoppel aan die kwaliteit van die onderwyser onderwys . Nog 'n feit is dat dit wat die onderwyser dink oor onderrig bepaal wat die onderwyser in die onderrig .
Ontwikkeling van onderwysers is 'n voorvereiste vir die ontwikkeling van die skool en in die algemeen, ervaring toon dat onderwysers is sleg kunstenaars van die idees van ander. Geen hervorming , innovasie of transformasie - wat jy wil om dit te noem - sal duur sonder die onderwyser.
Ons moet die geloof dat onderwysers se houdings net verander na die mate dat onderwysers waarneem positiewe resultate in die leer van studente laat vaar. Vir 'n ware verandering van geloof en houding, sou dit onderwysers beskou as vakke . Vakke in professionele aktiwiteit, word gedryf om betrokke te raak in formele leer situasies .
Diepgaande veranderinge slegs gebeur wanneer die opleiding van onderwysers nie 'n werk uit te voer , geneem uit die top-down te wees , en draai in 'n ware leerproses , as 'n individuele en gesamentlike wins eerder as 'n aanranding.
Sekerlik, kan onderwysers nie as net akteurs in hierdie scenario geneem word. Kan ons saamstem dat hierdie situasie is ook die gevolg van bietjie betrokkenheid en die druk van die bevolking as 'n geheel , wat bydra tot die traagheid . Nie net die onderwysstelsel , maar ook van die skool eenhede - - en ook baie van ons tyd wat dink , sonder om te waag om hardop te sê , " dat as almal was opgevoed, wat sou sweep nog steeds nie die korporatisme van die liggame wat verantwoordelik is vir die bestuur haal die strate ? "of wat sien geen probleem" al die opleiding van hoë vlak wanneer die bane beskikbaar nie nodig om hulle te ontslaan . "
Intussen , ons is nog ver van die bereiking van die doel van geletterdheid vir alle kinders tot 8 jaar oud is en die las van 'n swak prestasie in IDEB . Met die goedkeuring koers gemiddeld 0-10 , Brasiliaanse studente het 'n telling van 4,6 in 2009. Die doel is om die land te kry tot 6 in 2022 .
Eliane Costa Bruini
Collaborative Brasilië Skool
Gegradueer in Pedagogie
Deur Salesian Universiteit Center van Sao Paulo - UNISAL
- Professionele Reeks Van Onderwys Instrukteur Opvoeder
PROFESSIONELE REEKS VAN ONDERWYS instrukteur OPVOEDER Die Professionele Onderwyser Onderwyser is een wat opdrag gee, leer , wat dra praktiese en teoretiese kennis. Aktief deelneem aan die opleiding van...
- Die Invloed Van Die Toesighoudende Onderwysopleiding In Opvoedkundige Fakulteit.
Die invloed van die Toesighoudende onderwysopleiding in Opvoedkundige Fakulteit. Reeks Original Onderwys Professionals Die invloed van Onderwysersopleiding toesighouer opleiding Fakulteit. Professionele...
- Die Nuwe Rol Van Opvoedkundige Toesighouer Op Die Skoolkonteks.
Die nuwe rol van Opvoedkundige toesighouer op die skoolkonteks. Ekstra reeks van professionele Onderwys. Tans is die professionele opvoedkundige toesighouer, moet die bemiddelaar tussen die rigting van die skool eenheid en fakulteit wees . Altyd...
- Reeks Professional Onderwys : Onderwys Adviseur
Reeks Professional ONDERWYS : onderwys ADVISEUR Die Professionele Onderwys , onderwyser raadgewer, is verantwoordelik vir die bemiddeling van studente met opvoedkundige toesighouers, opvoedkundige koördineerder , onderwysers , ouers van...
- Die Invloed Van Die Toesighoudende Onderwysopleiding In Opvoedkundige Fakulteit.
Die invloed van die Toesighoudende onderwysopleiding in Opvoedkundige Fakulteit. Reeks van professionele Onderwys ; Die Professionele Supervisor Onderwyser...
Aprendizado
Onderwys in Brasilië
Onderwys in Brasilië
Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling van studente en die skool.
Deur voor te stel 'n weerspieëling van die Brasiliaanse onderwys, is dit die moeite werd om te onthou dat net in die middel van die twintigste eeu is die proses van die uitbreiding van basiese onderwys in die land begin het, en dat sy groei in terme van openbare skole, plaasgevind het in die laat 1970's en vroeë 1980's.
Met hierdie post , kan ons na die nasionale data:
Brasilië geledere 53 in die onderwys, onder 65 respondente lande ( PISA ) . Selfs met die sosiale program wat die inskrywing van 98% van die kinders tussen 6 en 12 jaar aangemoedig , 731,000 kinders is nog uit die skool ( BIM ) . Funksionele ongeletterdheid van mense tussen 15 en 64 is opgeneem in 28 % in 2009 ( IBOPE ) , kan 34 % van die studente wat na 5 jaar van skoolopleiding nog nie gelees (Onderwys vir almal ) , 20 % van jong mense die voltooiing laerskool , en wat in groot stede woon , het nie bemeester die gebruik van lees en skryf (Onderwys vir almal ) . Onderwysers word minder as die minimum loon betaal ( ET. al. , In die media).
Gebaseer op die data , kan baie krities en selfs vrae oor die vordering te vra geword , die slotsom gekom dat " as die samelewing verander , die skool kan net ontwikkel met dit ." Miskien is die goeie sin om voor te stel ons dink hierdie manier. Maar, ons daarop let dat die evolusie van die samelewing , op 'n manier , maak die skool aanpas by die moderne lewe , maar verdediging , laat, sonder die versekering van die hoogte van die vlak van onderwys .
So, nou nie meer deur gesonde verstand nie, maar deur persoonlike , " skuld " sou geneig om te val op die onderwys. Dus, onderwysers teikens of in die kruisvuur van baie politieke en sosiale verwagtinge in 'n krisis vandag . Die opvoedkundige stelsel buite die kritieke beheer van onderwysers toenemend werk as opvoeding, alleen, het alle sosiale probleme op te los .
Ons weet reeds dat nie genoeg is nie , as dit was gedink in die 1950's en 1960's , die verskaffing van onderwysers met boeke en nuwe onderrigmateriaal . Die feit is dat die gehalte van onderwys word sterk gekoppel aan die kwaliteit van die onderwyser onderwys . Nog 'n feit is dat dit wat die onderwyser dink oor onderrig bepaal wat die onderwyser in die onderrig .
Ontwikkeling van onderwysers is 'n voorvereiste vir die ontwikkeling van die skool en in die algemeen, ervaring toon dat onderwysers is sleg kunstenaars van die idees van ander. Geen hervorming , innovasie of transformasie - wat jy wil om dit te noem - sal duur sonder die onderwyser.
Ons moet die geloof dat onderwysers se houdings net verander na die mate dat onderwysers waarneem positiewe resultate in die leer van studente laat vaar. Vir 'n ware verandering van geloof en houding, sou dit onderwysers beskou as vakke . Vakke in professionele aktiwiteit, word gedryf om betrokke te raak in formele leer situasies .
Diepgaande veranderinge slegs gebeur wanneer die opleiding van onderwysers nie 'n werk uit te voer , geneem uit die top-down te wees , en draai in 'n ware leerproses , as 'n individuele en gesamentlike wins eerder as 'n aanranding.
Sekerlik, kan onderwysers nie as net akteurs in hierdie scenario geneem word. Kan ons saamstem dat hierdie situasie is ook die gevolg van bietjie betrokkenheid en die druk van die bevolking as 'n geheel , wat bydra tot die traagheid . Nie net die onderwysstelsel , maar ook van die skool eenhede - - en ook baie van ons tyd wat dink , sonder om te waag om hardop te sê , " dat as almal was opgevoed, wat sou sweep nog steeds nie die korporatisme van die liggame wat verantwoordelik is vir die bestuur haal die strate ? "of wat sien geen probleem" al die opleiding van hoë vlak wanneer die bane beskikbaar nie nodig om hulle te ontslaan . "
Intussen , ons is nog ver van die bereiking van die doel van geletterdheid vir alle kinders tot 8 jaar oud is en die las van 'n swak prestasie in IDEB . Met die goedkeuring koers gemiddeld 0-10 , Brasiliaanse studente het 'n telling van 4,6 in 2009. Die doel is om die land te kry tot 6 in 2022 .
Eliane Costa Bruini
Collaborative Brasilië Skool
Gegradueer in Pedagogie
Deur Salesian Universiteit Center van Sao Paulo - UNISAL
loading...
- Professionele Reeks Van Onderwys Instrukteur Opvoeder
PROFESSIONELE REEKS VAN ONDERWYS instrukteur OPVOEDER Die Professionele Onderwyser Onderwyser is een wat opdrag gee, leer , wat dra praktiese en teoretiese kennis. Aktief deelneem aan die opleiding van...
- Die Invloed Van Die Toesighoudende Onderwysopleiding In Opvoedkundige Fakulteit.
Die invloed van die Toesighoudende onderwysopleiding in Opvoedkundige Fakulteit. Reeks Original Onderwys Professionals Die invloed van Onderwysersopleiding toesighouer opleiding Fakulteit. Professionele...
- Die Nuwe Rol Van Opvoedkundige Toesighouer Op Die Skoolkonteks.
Die nuwe rol van Opvoedkundige toesighouer op die skoolkonteks. Ekstra reeks van professionele Onderwys. Tans is die professionele opvoedkundige toesighouer, moet die bemiddelaar tussen die rigting van die skool eenheid en fakulteit wees . Altyd...
- Reeks Professional Onderwys : Onderwys Adviseur
Reeks Professional ONDERWYS : onderwys ADVISEUR Die Professionele Onderwys , onderwyser raadgewer, is verantwoordelik vir die bemiddeling van studente met opvoedkundige toesighouers, opvoedkundige koördineerder , onderwysers , ouers van...
- Die Invloed Van Die Toesighoudende Onderwysopleiding In Opvoedkundige Fakulteit.
Die invloed van die Toesighoudende onderwysopleiding in Opvoedkundige Fakulteit. Reeks van professionele Onderwys ; Die Professionele Supervisor Onderwyser...