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II.2- ABORDAGEM DE ALGUMAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM PSICOPEDAGÓGICAS.Parte integrante da Monografia do Professor José Luiz Teixeira da Silva

Parte integrante da Monografia do Professor José Luiz Teixeira da Silva, Psicopedagogo,Supervisor e Administrador Educacional,Especialista em Direito Público.

II.2- ABORDAGEM DE ALGUMAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM PSICOPEDAGÓGICAS.

Dificuldades de aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e utilização da compreensão auditiva, da fala , da leitura, da escrita e do raciocínio matemático. Tais desordens, consideradas intrínsecas ao indivíduo, presumindo-se que sejam devidas a uma disfunção do sistema nervoso central, podem ocorrer durante toda a vida. Problemas na autoregulação do comportamento, na percepção social e na interação social podem existir com as dificuldades de aprendizagem. Apesar das dificuldades de aprendizagem ocorrerem com outras deficiências ( por exemplo, deficiência sensorial, deficiência mental, distúrbios sócio-emocionais) ou com influências extrínsecas (por exemplo, diferenças culturais, insuficiente ou inapropriada instrução etc.), elas não são o resultado dessas condições

( Fonseca, 1995, p.71)

Apesar de poder apresentar uma pedagogia de qualidade e possuir profissionais preparados, as dificuldades de aprendizagem não desaparecem pois a dificuldade está, muitas vezes, no indivíduo e não na técnica aplicada ou na capacitação dos profissionais que lidam com os problemas. É importante observar que quanto mais bem preparada a equipe, melhor será sua intervenção nos problemas de aprendizagem dos seus aprendentes, buscando alternativas viáveis relativas a cada tipo de problema apresentado. Não se pode ter a pretensão de sanar todas as dificuldades que serão encontradas mas com certeza um encaminhamento adequado para ao menos suavizar o problema deve ser proporcionado, melhorando a qualidade de vida dos seus aprendentes e consequentemente de suas famílias.

Nos nossos dias , não existe nenhum modelo ou método de avaliação válido conhecido que verdadeiramente identifique um estudante com dificuldades de aprendizagem, ou que detecte uma ineficiente leitura ou escrita, disfunções cognitivas na resolução de problemas de cálculo, ou mesmo problemas na fala .

(Fonseca, 1995, p.73)

A avaliação psico-educacional é uma das áreas fracas do campo das dificuldades de aprendizagem. Inúmeros estudantes identificados com insucesso escolar não atingem as definições mas correntes da literatura internacional, o que pressupõe que a noção de dificuldade de aprendizagem nem sempre abrange a noção de insucesso escolar, exatamente porque não são noções mutuamente exclusivas.

( Fonseca,1987,p.46)

-Retardo Mental

É um estado neurobiológico no qual o indivíduo apresenta um déficit de aprendizagem. É muito importante saber o grau de comprometimento do aprendente e não pré-julgá-lo.

1. Estimulação Mental: O aprendente sempre é capaz de surpreender o ensinante.

2. Estimulação pela arte:. Pintura, dobrar, fazer objetos com massa ( sempre observando suas limitações)

3. Trabalho Ocupacional : Significa ensinar o aprendente, observado suas limitações, a ser independente . Ex: Tomar banho, escovar os dentes etc.

4. Trabalhar a Inserção Social . Atuar nos aprendentes com dificuldades de relacionamento sociabilizando-os.

Ex; Agressivos, muito tímidos etc.

Definição de transtorno:

-O termo transtorno é usado para indicar "a existência de um conjunto de sintomas ou comportamentos clinicamente reconhecível associado, na maioria dos casos, a sofrimento e interferência com funções pessoais".(CID-10,p.5)

O CID-10 situa os Transtornos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares (TEDHE) dentro da categoria dos Transtornos do desenvolvimento psicológico e especifica que "compreendem grupos de transtornos manifestados por comprometimentos específicos e significativos no aprendizado de habilidades escolares.

Estes comprometimentos no aprendizado não são resultado direto de outros transtornos ( tais como retardo mental, déficits neurológicos grosseiros, problemas visuais ou auditivos não corrigidos ou pertubações emocionais),embora eles possam ocorrer simultaneamente em tais condições.

"Os TEDHE frequentemente ocorrem junto com outras síndromes clínicas ( tais como Transtorno de Déficit de Atenção ou Transtornos de Conduta ) ou outros transtornos do desenvolvimento ( tais como Transtorno específico da Função Motora ou Transtornos Específicos do Desenvolvimento da Fala e Linguagem)"

(CID-10,p.237).

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