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教育在阿根廷
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教育在阿根廷
负责
对国家教育资源
读写能力
97 ％
教育指数
0.946 （第35届世界）
PISA
阅读
数学
科学
文凭
•中学教育
•高等教育
小学生与教师的比率×（ ）
•小学教育
•中学教育
教育在阿根廷是国家政府，省级和联邦区和私人机构的责任，尽管基本的建议，在历史上一直由教育部。
教育是免费义务教育9年（基础小学教育，小学及中学教育） ，并已扩大了与几乎是普遍的，而这种情况的延续仍是政治和文化辩论的中心。
教育的历史，经历了多次起义。但开始从总统多明戈福斯蒂萨米恩托（ 1868-1874 ）的政府发胖。萨米恩托鼓励移民，欧洲人带来了教育工作者和建学校和图书馆在全国范围内，在他的任期结束学生的招生增加一倍。教师节恰逢该萨米恩托死亡， 9月11日，为庆祝这个总统所做的工作的一天。
目前，教育在阿根廷被认为是最先进，科学的拉丁美洲，和坚定的认同，并强调了一些国际组织，如联合国教科文组织和联合国儿童基金会之一。全国有三个诺贝尔奖的科学：路易斯·费德里科Leloir ，贝尔纳多·奥赛和塞萨尔米尔斯坦。
历史
殖民地
多明戈福斯蒂萨缅托，主要负责教育在阿根廷。
在早期解决目前阿根廷领土的，教育的重点是宗教命令（济，多米尼加，耶稣会士及更高版本）的主要责任，并根据福传和使用dalíngua西班牙语义务教育。这可能是埃尔南多·阿里亚斯德萨维德拉谁estabeleceream在目前的阿根廷境内第一所学校的统治时期。 1609年约150名学生参加这些院校。已经有一些尝试由国家扩大公共教育，例如，在Cabildos的一部分，有义务提供公共资金，适当家园的学校和一些贫困学生，谁应该获得平等教育的入学另收取的费用alunos.Se重量每月阅读，和两个比索，读，写，算。
在1613年它成立全国第一所大学：科尔多瓦大学，在耶稣会士和多米尼加的遗志，持续以哲学的概念亚里士多德 - 托马斯主义，拟形成高神职人员和殖民地官僚。
从十九世纪克里奥尔资产阶级采取了启蒙运动的理想。教育是通过贸易，海洋，农业，工艺，具有个性又实用的实用指导。如哥白尼，笛卡尔和牛顿作者并没有形成大学教科书的身体的一部分。
它可能把第一个系统的贝尔格拉诺，以提高各级教育的努力。在他担任商务部长，驻布宜诺斯艾利斯，成立海洋和数学aEscuela的学校。不知疲倦地促进了创建几何Ÿ Dibujo ，商业学院，数学学院的学院，并加入一个健身房建筑和视角。贝尔格拉诺升压小学教育，如技术和大学，在充满敌意的环境中，官方boicoteava在他们的殖民地任何教育工作。贝尔格拉诺也归功于妇女的教育，在十九世纪初不寻常的东西。
后创立阿根廷独立在1816年宣言和缺乏教育的专业人士之前，系统实施Lancasterian ，依靠学生的监视器，试图在课堂上comepensar不平等。它是，然而，在一个纪律严明的持续memorística教育。
国家宪法
1853年国家宪法确立的教育和教导所赋予省级政府责任的权利。一个在这个方向的先驱是科连特斯省的政府。确立为政府的目的地之一的1857定律资助学校的基础。下面的这个例子中，第一个实验在布宜诺斯艾利斯省，它认可了教育法于1875年进行。流行的库，但是，负责妇女的教育和胡安娜曼索是在布宜诺斯艾利斯的混合学校的第一位主任。 1864年，从下巴托洛梅米特订单，创立了蒙特塞拉特国立布宜诺斯艾利斯下依赖性大学，成立于1821年。按照同样的体制模式的其他国家所学校在San Fernando del Valle的德卡塔马卡，图库曼，门多萨，圣胡安和萨尔塔创建。
正是在这一时期，总统多明戈福斯蒂萨米恩托（ 1868年至1874年）开始，为国家有效的教育计划，尤其是与发达国家的实践提升国家。萨缅托鼓励移民和欧洲教育者的住房和学校建设和全国公共图书馆。在结束该计划增加了一倍学生就读的人数。在此期间，埃斯库埃拉正常去巴拉那敞开了大门，并根据订单萨米恩托抵达该国65美国教师。
第一击
在阿根廷胡里奥罗卡在1881年的总统职位，那么产生的教师在阿根廷的第一击。教师毕业于Ÿ埃斯库埃拉高级去圣路易斯，率领其所长， Lallemant的恩里克塔Lucero表示，提前进行力的测量抱怨在支付他们的工资和反对削减延迟在谁曾所有公共部门雇员的工资阿维兰特纳，谁决定应对危机econônica降低工资和解雇员工状态的总统任内自1874年以来进行。从那时起直到今天，老师从来没有停止过体面的工作条件，为他们及他们的学生打了，一个公平的工资，使他们能够生活在他们的职业尊严。
保守Remine结束
教育在国家的宪法发挥了核心作用，认为是一个先决条件，使该国的一个共和国。正是在这样的背景下，它批准1420联合教育法，通过在1884年建立的强制性质，状态，世俗的，并且毕业。这种行为的国家，以提高通用公共教育进入了与限制性的政治制度发生冲突。除了系统的非宗教功能受到影响通过圣灵的外交代表的国家和天主教教堂，当地神职人员和梵蒂冈之间的关系见这种紧张的爆发在早期的几十年的二十世纪，新的行业时，其后果扩大意味着结束了保守的政权。
在二十世纪的第一个十年里，学生的人口增加了一倍，达到6至13岁儿童年龄近70 ％ 。 1910年深化爱国者的想法巩固国家认同的统一概念。下面这条线的动作，是否认可莱内斯法，这是对民族国家在省教育系统的影响。此外，该大学在1918年举行了他们的领袖的深刻民主化，通过大学改革。与此同时，在中学教育1916年至1917年间对改革的争论围绕着政治扩张的过程。
独裁
宗教教育在公立学校重新成立于1943年12月，佩德罗巴勃罗·拉米雷斯的简短独裁统治期间，仍然在1946年，当胡安·多明戈·庇隆就任。在1954年期间，与天主教会庇隆冲突结束宗教教育。
在他的统治（ 1946-1955 ） ，公众教育是用来提供对总统和他的妻子的数字，个性化的服务（和艾薇塔·庇隆的照片被列入多次在教育材料，被用于他的演讲和著作的片段作为阅读材料等） 。
在国家扩大的反映学校的入学人数增加社会权利的范围和有效性。
经济发展
随着经济的发展加强技工学校和被做了中学教育的系统化过程。从20世纪60年代初就开始吹续期空气auilas ：挑战出现了，并开始加强一个问题为基础的教育弗莱雷和新的教学趋势的影响下，该选项。
民主党中断
的1966-1973和1976-1983年民主进程的中断是在军事教育重拳，减少教会的自由和选择的假设原教旨主义者和过时的内容。两个悲惨事件：香格里拉晚报德洛斯宽bastones - 这意味着一个打击，公立大学 - 和La晚报德洛斯铅笔 - 野蛮打击中学生的参与 - 清楚地说明有关情况。民主允许的变化和转变仍然留在实施和发展的回报。
公共教育，像阿根廷文化的其他部分，受到很大1990 decad经济危机。尽管经济自2002年以来稳步回升，大多数学校和大学遵循资源和中断低的水平，因为教师的投诉之日起计算并不少见。
字符
教育在阿根廷被分为三个阶段。第一，小学教育包括第一六年级，被称为教育协会总Basic或GBS ， GBS分为两个阶段，称为周期：
1 。银杏叶提取物我：第一，二，三年级
2 。 GBS二：第4 ，第5和第6级
第二个层次是基本的中等教育（ ESB ） ， GBS III ，包括第7 ，第8和第9级（第一，第二和第三年，ESB） 。一旦ESB学生结束义务教育的时期，可以选择继续到第三级，并开始他们的高中教育（ ESS ） ，称为Polimodal ，通常持续2-3年。
第四阶段是高等教育。这个级别仅是由已通过教育系统的省份应用。其他省份遵循6年小学和中学5 （布宜诺斯艾利斯，科尔多瓦，里奥内格罗，拉潘帕等）教育的旧制度。
教育是各级教育的支付，惟大部分院校学费维持。有几所私立学校的小学，中学和大学。
小学教育
白色的小学生传统制服，教育的国家象征。
高中Bragado 。
法，布宜诺斯艾利斯大学学院。
小学教育由前两个周期的银杏叶提取物（第1至6年级） 。因为被跟踪直到1995年（7岁小学5年或6年中学的） ，系统的，小学用来提供1日至7年级，虽然大多数都将接受8日和9日系列，以及其他选择消除七年级，迫使学生完成第三个循环的其他机构。
在银杏叶提取物是强制所有学生，尽管叛逃很高的国家，创造了法律的某些部分，以防止很少使用。
中学教育
中学教育在阿根廷被称为Polimodal ，因为它可以让学生选择自己的方向。 Polimodal仍然不是强制性的，但完成它是进入全国各高校的要求。 Polimodal通常持续三年中，虽然有些学校有4年。
相反，什么发生在小学，大部分中学在阿根廷包含的第八和第九，加Polimodal ，但随后开始转换也接受7年级，从而帮助维持相同的学生全部3 GBS周期。
2006年12月阿根廷国会众议院通过了一项新的国家教育法，使Polimodal也是强制性的，政府希望实施该系统在2007年逐步开始。
职业学校在阿根廷的网络，由许多国家技术大学（ UTN ）举行，历来是可行的替代品了。
大专以上学历
主要文章：大学名单在阿根廷
阿根廷维持38全国免费大学，由教育部资助的一个网络，自1946年以来。私立学校和教会大学也很丰富，共计46资产的机构，但其成本通常只保留给较富裕的学生，和他们教约六分之一的本科生。总之，超过150万学生就读的教育机构在阿根廷每年的毕业生。
最重要的国家的大学是布宜诺斯艾利斯大学（最大的，拥有30万学生） ，国立大学科尔多瓦（110名学生和最古老的大陆上一个） ，国立大学拉普拉塔（ 90,000名学生），国立大学罗萨里奥（ 75,000名学生）和国家技术大学（ 70,000名学生）是最重要的。
公立大学在预算削减20世纪80年代和90年代过去了，这造成了教育的平均质量的下降。在1918年的大学改革形成大多数公立大学目前的三方代表。
覆盖面和质量
目前，全国已有97％的识字率，以及三个八成人20岁以上已完成学业，中专以上学历。
虽然识字几乎是普遍的1947.7早期大多数青少年很少有机会受教育的义务七年后在二十世纪上半叶，在这之后，当免费教育的制度延伸到中学和大学对当地教育的需求已超越制造（尤其是自20世纪70年代）的计划。因此，公众教育在很大程度上是缺失和下降，这有助于民办教育，尽管这已引起那些谁能够负担得起它（通常是中产阶级和上层阶级）与社会的其余部分之间有着明显的区别成长，为私立学校一般不具备系统bolsa.Aproximadamente四分之一的小学和中学的学生和六分之一的大学生去私立院校。
还有约11.4万人参与教育2005年：
级别
学校
教师1
学生
初始
16,298
79.721
1324529
初级
22.196
289.898
4683963
次要
22,080
133.225
3372411
专业
1,870
15,747
509.134
学者
85
117.359
1527310
未分类级别1 185.776教师除外
7
教师
在阿根廷，超过90 ％的小学教师是女性。尼古拉斯·阿韦亚内达写道，1870年： “香格里拉EXPERIENCIA公顷实际上表明，它MUJER ES EL MEJOR德洛斯大师， porque上课啦MÁS恩坚定奉献给她的enseñanza ，惟倘乐presentan作为人HOMBRE otras卡雷拉斯试试苏actividad ambición y方法，因为如果汉拿山，连接鳍片，具有完整的交际cualidades Ÿ ESAS细腻，它容易德拉hacen apoderarse智能Ÿ德拉ATENCION德洛斯清单：Niños 。 “这种类型的评估，与他那个时代的文化框架线，使教学以女性为主的活动。与1874年和1921年毕业的2,626教师，只有504的老师，一个比被证明过因性别定型观念的持续存在强烈巩固了几年甚至更不平等。
教师节
教师节
于1943年9月11日，部长和美洲共和国教育董事会第一次会议期间解决homenajear多明戈福斯蒂萨米恩托的数字作为教育家，宣布9月11日，他的死亡之日起，教师在所有的日子美洲国家。该决议指出：
考虑到：这根本actividad ES LA教育协会德拉埃斯库埃拉德洛斯sentimientos ，因库约在登贝拉olvidarse ellos恩底平Ÿ香格里拉gratitud debidas人大师德拉ESCUELA PRIMARIA奉献的abnegación苏Ÿ洛杉矶的primeros Pasos旅游东望洋牺牲之间的数字nuestras generaciones Ÿ EL文化的精神导师波韦尼尔y的nuestros城镇村庄; ninguna您关闭坏公顷DES及时庆祝EL DIA德尔大师的EL 11日septiembre ，那PASO DIA一拉inmortalidad ， EL AÑO 1888年，埃尔大公argentinoDomingo福斯蒂诺·萨米恩托。
-
参考文献
1 。返回顶部↑公众教育在阿根廷
2 。返回顶部↑莱伊教育协会1420共同事业
3 。返回顶部↑ “现代啦，啦Democratización Ÿ教育协会EN EL新自由主义进行。国家，市场埃斯库埃拉Y“ 。
4 。返回顶部↑莱伊教育协会全国Nº 26,206
5 。返回页首↑号角（西班牙语）
6 。转至顶部↑阿根廷高等教育官方网站
7 。 ↑前往： A B C D E INDEC
8 。返回页首年度↑大英百科全书书。统计附录：阿根廷。
9 。 ↑转到： A B文盲
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教育在阿根廷
教育在阿根廷
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教育在阿根廷
负责
对国家教育资源
读写能力
97 ％
教育指数
0.946 （第35届世界）
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阅读
数学
科学
文凭
•中学教育
•高等教育
小学生与教师的比率×（ ）
•小学教育
•中学教育
教育在阿根廷是国家政府，省级和联邦区和私人机构的责任，尽管基本的建议，在历史上一直由教育部。
教育是免费义务教育9年（基础小学教育，小学及中学教育） ，并已扩大了与几乎是普遍的，而这种情况的延续仍是政治和文化辩论的中心。
教育的历史，经历了多次起义。但开始从总统多明戈福斯蒂萨米恩托（ 1868-1874 ）的政府发胖。萨米恩托鼓励移民，欧洲人带来了教育工作者和建学校和图书馆在全国范围内，在他的任期结束学生的招生增加一倍。教师节恰逢该萨米恩托死亡， 9月11日，为庆祝这个总统所做的工作的一天。
目前，教育在阿根廷被认为是最先进，科学的拉丁美洲，和坚定的认同，并强调了一些国际组织，如联合国教科文组织和联合国儿童基金会之一。全国有三个诺贝尔奖的科学：路易斯·费德里科Leloir ，贝尔纳多·奥赛和塞萨尔米尔斯坦。
历史
殖民地
多明戈福斯蒂萨缅托，主要负责教育在阿根廷。
在早期解决目前阿根廷领土的，教育的重点是宗教命令（济，多米尼加，耶稣会士及更高版本）的主要责任，并根据福传和使用dalíngua西班牙语义务教育。这可能是埃尔南多·阿里亚斯德萨维德拉谁estabeleceream在目前的阿根廷境内第一所学校的统治时期。 1609年约150名学生参加这些院校。已经有一些尝试由国家扩大公共教育，例如，在Cabildos的一部分，有义务提供公共资金，适当家园的学校和一些贫困学生，谁应该获得平等教育的入学另收取的费用alunos.Se重量每月阅读，和两个比索，读，写，算。
在1613年它成立全国第一所大学：科尔多瓦大学，在耶稣会士和多米尼加的遗志，持续以哲学的概念亚里士多德 - 托马斯主义，拟形成高神职人员和殖民地官僚。
从十九世纪克里奥尔资产阶级采取了启蒙运动的理想。教育是通过贸易，海洋，农业，工艺，具有个性又实用的实用指导。如哥白尼，笛卡尔和牛顿作者并没有形成大学教科书的身体的一部分。
它可能把第一个系统的贝尔格拉诺，以提高各级教育的努力。在他担任商务部长，驻布宜诺斯艾利斯，成立海洋和数学aEscuela的学校。不知疲倦地促进了创建几何Ÿ Dibujo ，商业学院，数学学院的学院，并加入一个健身房建筑和视角。贝尔格拉诺升压小学教育，如技术和大学，在充满敌意的环境中，官方boicoteava在他们的殖民地任何教育工作。贝尔格拉诺也归功于妇女的教育，在十九世纪初不寻常的东西。
后创立阿根廷独立在1816年宣言和缺乏教育的专业人士之前，系统实施Lancasterian ，依靠学生的监视器，试图在课堂上comepensar不平等。它是，然而，在一个纪律严明的持续memorística教育。
国家宪法
1853年国家宪法确立的教育和教导所赋予省级政府责任的权利。一个在这个方向的先驱是科连特斯省的政府。确立为政府的目的地之一的1857定律资助学校的基础。下面的这个例子中，第一个实验在布宜诺斯艾利斯省，它认可了教育法于1875年进行。流行的库，但是，负责妇女的教育和胡安娜曼索是在布宜诺斯艾利斯的混合学校的第一位主任。 1864年，从下巴托洛梅米特订单，创立了蒙特塞拉特国立布宜诺斯艾利斯下依赖性大学，成立于1821年。按照同样的体制模式的其他国家所学校在San Fernando del Valle的德卡塔马卡，图库曼，门多萨，圣胡安和萨尔塔创建。
正是在这一时期，总统多明戈福斯蒂萨米恩托（ 1868年至1874年）开始，为国家有效的教育计划，尤其是与发达国家的实践提升国家。萨缅托鼓励移民和欧洲教育者的住房和学校建设和全国公共图书馆。在结束该计划增加了一倍学生就读的人数。在此期间，埃斯库埃拉正常去巴拉那敞开了大门，并根据订单萨米恩托抵达该国65美国教师。
第一击
在阿根廷胡里奥罗卡在1881年的总统职位，那么产生的教师在阿根廷的第一击。教师毕业于Ÿ埃斯库埃拉高级去圣路易斯，率领其所长， Lallemant的恩里克塔Lucero表示，提前进行力的测量抱怨在支付他们的工资和反对削减延迟在谁曾所有公共部门雇员的工资阿维兰特纳，谁决定应对危机econônica降低工资和解雇员工状态的总统任内自1874年以来进行。从那时起直到今天，老师从来没有停止过体面的工作条件，为他们及他们的学生打了，一个公平的工资，使他们能够生活在他们的职业尊严。
保守Remine结束
教育在国家的宪法发挥了核心作用，认为是一个先决条件，使该国的一个共和国。正是在这样的背景下，它批准1420联合教育法，通过在1884年建立的强制性质，状态，世俗的，并且毕业。这种行为的国家，以提高通用公共教育进入了与限制性的政治制度发生冲突。除了系统的非宗教功能受到影响通过圣灵的外交代表的国家和天主教教堂，当地神职人员和梵蒂冈之间的关系见这种紧张的爆发在早期的几十年的二十世纪，新的行业时，其后果扩大意味着结束了保守的政权。
在二十世纪的第一个十年里，学生的人口增加了一倍，达到6至13岁儿童年龄近70 ％ 。 1910年深化爱国者的想法巩固国家认同的统一概念。下面这条线的动作，是否认可莱内斯法，这是对民族国家在省教育系统的影响。此外，该大学在1918年举行了他们的领袖的深刻民主化，通过大学改革。与此同时，在中学教育1916年至1917年间对改革的争论围绕着政治扩张的过程。
独裁
宗教教育在公立学校重新成立于1943年12月，佩德罗巴勃罗·拉米雷斯的简短独裁统治期间，仍然在1946年，当胡安·多明戈·庇隆就任。在1954年期间，与天主教会庇隆冲突结束宗教教育。
在他的统治（ 1946-1955 ） ，公众教育是用来提供对总统和他的妻子的数字，个性化的服务（和艾薇塔·庇隆的照片被列入多次在教育材料，被用于他的演讲和著作的片段作为阅读材料等） 。
在国家扩大的反映学校的入学人数增加社会权利的范围和有效性。
经济发展
随着经济的发展加强技工学校和被做了中学教育的系统化过程。从20世纪60年代初就开始吹续期空气auilas ：挑战出现了，并开始加强一个问题为基础的教育弗莱雷和新的教学趋势的影响下，该选项。
民主党中断
的1966-1973和1976-1983年民主进程的中断是在军事教育重拳，减少教会的自由和选择的假设原教旨主义者和过时的内容。两个悲惨事件：香格里拉晚报德洛斯宽bastones - 这意味着一个打击，公立大学 - 和La晚报德洛斯铅笔 - 野蛮打击中学生的参与 - 清楚地说明有关情况。民主允许的变化和转变仍然留在实施和发展的回报。
公共教育，像阿根廷文化的其他部分，受到很大1990 decad经济危机。尽管经济自2002年以来稳步回升，大多数学校和大学遵循资源和中断低的水平，因为教师的投诉之日起计算并不少见。
字符
教育在阿根廷被分为三个阶段。第一，小学教育包括第一六年级，被称为教育协会总Basic或GBS ， GBS分为两个阶段，称为周期：
1 。银杏叶提取物我：第一，二，三年级
2 。 GBS二：第4 ，第5和第6级
第二个层次是基本的中等教育（ ESB ） ， GBS III ，包括第7 ，第8和第9级（第一，第二和第三年，ESB） 。一旦ESB学生结束义务教育的时期，可以选择继续到第三级，并开始他们的高中教育（ ESS ） ，称为Polimodal ，通常持续2-3年。
第四阶段是高等教育。这个级别仅是由已通过教育系统的省份应用。其他省份遵循6年小学和中学5 （布宜诺斯艾利斯，科尔多瓦，里奥内格罗，拉潘帕等）教育的旧制度。
教育是各级教育的支付，惟大部分院校学费维持。有几所私立学校的小学，中学和大学。
小学教育
白色的小学生传统制服，教育的国家象征。
高中Bragado 。
法，布宜诺斯艾利斯大学学院。
小学教育由前两个周期的银杏叶提取物（第1至6年级） 。因为被跟踪直到1995年（7岁小学5年或6年中学的） ，系统的，小学用来提供1日至7年级，虽然大多数都将接受8日和9日系列，以及其他选择消除七年级，迫使学生完成第三个循环的其他机构。
在银杏叶提取物是强制所有学生，尽管叛逃很高的国家，创造了法律的某些部分，以防止很少使用。
中学教育
中学教育在阿根廷被称为Polimodal ，因为它可以让学生选择自己的方向。 Polimodal仍然不是强制性的，但完成它是进入全国各高校的要求。 Polimodal通常持续三年中，虽然有些学校有4年。
相反，什么发生在小学，大部分中学在阿根廷包含的第八和第九，加Polimodal ，但随后开始转换也接受7年级，从而帮助维持相同的学生全部3 GBS周期。
2006年12月阿根廷国会众议院通过了一项新的国家教育法，使Polimodal也是强制性的，政府希望实施该系统在2007年逐步开始。
职业学校在阿根廷的网络，由许多国家技术大学（ UTN ）举行，历来是可行的替代品了。
大专以上学历
主要文章：大学名单在阿根廷
阿根廷维持38全国免费大学，由教育部资助的一个网络，自1946年以来。私立学校和教会大学也很丰富，共计46资产的机构，但其成本通常只保留给较富裕的学生，和他们教约六分之一的本科生。总之，超过150万学生就读的教育机构在阿根廷每年的毕业生。
最重要的国家的大学是布宜诺斯艾利斯大学（最大的，拥有30万学生） ，国立大学科尔多瓦（110名学生和最古老的大陆上一个） ，国立大学拉普拉塔（ 90,000名学生），国立大学罗萨里奥（ 75,000名学生）和国家技术大学（ 70,000名学生）是最重要的。
公立大学在预算削减20世纪80年代和90年代过去了，这造成了教育的平均质量的下降。在1918年的大学改革形成大多数公立大学目前的三方代表。
覆盖面和质量
目前，全国已有97％的识字率，以及三个八成人20岁以上已完成学业，中专以上学历。
虽然识字几乎是普遍的1947.7早期大多数青少年很少有机会受教育的义务七年后在二十世纪上半叶，在这之后，当免费教育的制度延伸到中学和大学对当地教育的需求已超越制造（尤其是自20世纪70年代）的计划。因此，公众教育在很大程度上是缺失和下降，这有助于民办教育，尽管这已引起那些谁能够负担得起它（通常是中产阶级和上层阶级）与社会的其余部分之间有着明显的区别成长，为私立学校一般不具备系统bolsa.Aproximadamente四分之一的小学和中学的学生和六分之一的大学生去私立院校。
还有约11.4万人参与教育2005年：
级别
学校
教师1
学生
初始
16,298
79.721
1324529
初级
22.196
289.898
4683963
次要
22,080
133.225
3372411
专业
1,870
15,747
509.134
学者
85
117.359
1527310
未分类级别1 185.776教师除外
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教师
在阿根廷，超过90 ％的小学教师是女性。尼古拉斯·阿韦亚内达写道，1870年： “香格里拉EXPERIENCIA公顷实际上表明，它MUJER ES EL MEJOR德洛斯大师， porque上课啦MÁS恩坚定奉献给她的enseñanza ，惟倘乐presentan作为人HOMBRE otras卡雷拉斯试试苏actividad ambición y方法，因为如果汉拿山，连接鳍片，具有完整的交际cualidades Ÿ ESAS细腻，它容易德拉hacen apoderarse智能Ÿ德拉ATENCION德洛斯清单：Niños 。 “这种类型的评估，与他那个时代的文化框架线，使教学以女性为主的活动。与1874年和1921年毕业的2,626教师，只有504的老师，一个比被证明过因性别定型观念的持续存在强烈巩固了几年甚至更不平等。
教师节
教师节
于1943年9月11日，部长和美洲共和国教育董事会第一次会议期间解决homenajear多明戈福斯蒂萨米恩托的数字作为教育家，宣布9月11日，他的死亡之日起，教师在所有的日子美洲国家。该决议指出：
考虑到：这根本actividad ES LA教育协会德拉埃斯库埃拉德洛斯sentimientos ，因库约在登贝拉olvidarse ellos恩底平Ÿ香格里拉gratitud debidas人大师德拉ESCUELA PRIMARIA奉献的abnegación苏Ÿ洛杉矶的primeros Pasos旅游东望洋牺牲之间的数字nuestras generaciones Ÿ EL文化的精神导师波韦尼尔y的nuestros城镇村庄; ninguna您关闭坏公顷DES及时庆祝EL DIA德尔大师的EL 11日septiembre ，那PASO DIA一拉inmortalidad ， EL AÑO 1888年，埃尔大公argentinoDomingo福斯蒂诺·萨米恩托。
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参考文献
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9 。 ↑转到： A B文盲
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