Aprendizado
ブラジルの教育
ブラジルでの教育は、連邦憲法およびガイドラインと国民教育の拠点の法則（ LDB ）を決定内容に応じて管理され、政府の各レベルで別々に構成されています。連邦政府、州、連邦区と市町村は、それぞれの教育システムを管理し、整理する。これらの公共の教育システムの各々は、資金だけでなく、機構や資金源を管理し、独自のメンテナンスを担当しています。新憲法は、国家予算の25％ 、教育のための連邦税、市町村税の18％を保有します。
全国世帯調査によると、 2007年には、ブラジルの識字率はすでに機能的非識字人口の21.6％に達し、国の1410万非識字者を代表する、人口の90 ％であった。非識字は、人口の19.9％がまたanalfabeta.4ある全国世帯調査によると、学校の人々の割合は、 2007年には、14および82に六つの年齢層で97％であった東北で最も高く、 15と17の間の人々の1％以上10年のものの中の研究の平均総時間は6.9 years.5 6平均であった
高等教育は、さまざまな学問や専門職に特化オプションを提供することがあり、学部またはシーケンシャルコースから始まります。選択に応じて、学生が大学院または大学院広義との教育的背景を向上させることができます。
ブラジルの教育は、教育プログラムの編成の指針を定め、文部科学省を通じて、連邦政府によって規制されています。地方自治体が教育プログラムを確立し、連邦政府が提供する資金を使用して状態のガイドラインに従う責任があります。ブラジル人の子供たちは、少なくとも9年間学校に通う必要がありますが、学校教育は、通常は不十分である。
1988のブラジルの憲法は、 「教育」は「すべてのための権利、国家の義務、家族であると述べ、完全に人間の人格の完全な発展を開発し、そのことを目的として、社会の協力を得て進められている一般的な福祉に向けて自分の仕事への参加;
一般的な福祉のための既存の可能性を使用できるように、科学技術のリソースをマスターする個人と社会を準備する;
擁護、普及と文化遺産の拡大;
ただの社会階級や人種的偏見のような、死ぬ、哲学的、政治的または宗教的信念から生じる不平等な取り扱いを非難。
インデックス
歴史
2組織と構造
2.1幼児教育
2.2小学校
2.3中等教育
2.4高等教育
3政策と投資
地域別では4
5カバレッジと品質
海外で6ブラジルの学生
7も参照してください
8参考資料
9外部リンク
歴史
主要な記事：ブラジルの教育の歴史
イエズス会の象徴。
大学·パレス、リオデジャネイロ連邦大学、ブラジル（ 1792年）の高等教育の最初の機関、国の最大かつ最高の連邦大学であることに加えて。
ポルトガルの探検家は、15世紀にブラジルを発見し、新世界での新しい土地を植民地化し始めたとき、彼らは書記体系も学校教育を開発していなかった様々な先住民族との部族が住んでいた領土を発見した。
イエズス会（イエズス会）は、宣教師の目的で、 1540年の創業以来、作成されました。福音は、イエズス会の主な目標の一つであったが、教育と教育はヨーロッパで国内外、また当社の目標だった。布教活動は、都市で田舎の両方で、教育への強いコミットメントによって補完された。これはヨーロッパで最初の、若い男の子のための学校を開くの形式をとりますが、急速にアメリカ、アジアに拡張。カトリックのミッション、学校やセミナーの基盤は教育を受けたイエズス会の関与の別の結果だった。イエズス会が存在していた国や文化は非常に異なっていたとして、福音宣教の彼らの方法には、ある場所から別の場所へ移動した。しかし、商業、建築、科学、文学、言語、芸術、音楽、宗教的な議論における社会の関与は、実際には、同一の主な目的のdacristianizaçãoを対応していた。半ば16世紀にイエズス会の宣教師活動のこの拡張は、ポルトガル帝国の高さで、主に形を取った西アフリカ、南アメリカ、エチオピア、インド、中国、日本に存在していた。数年ブラジルに到着した後、ポルトガルは彼らが布教、教育だけでなく、投資するために必要なことに気づいたが、国に住んでいた入植者の子どもの教育。このように、 1564年にイエズス会は、主にポルトガル語教育の子どもたちに向け、ブラジル、バイーアの最初の学校を設立しました。
現在、連続運転で最も古い大学の一つであるコインブラ大学 - 世界はポルトガル帝国の大部分は非識字人口があった歴史の期間に、ヨーロッパに設立された最初の大学の一つに家だった。ポルトガル統治時代、ブラジルの学生、イエズス会のミッションやセミナーから、ほとんどの卒業生は、許可され、さらには、ポルトガルの高等教育に参加することが奨励された。
セントポールにある法律の専門学校。
1700によって、ポルトガル帝国の大きな転換を反映して、イエズス会はブラジルに東インドからシフトされていた。 18世紀に、ポンバル侯爵は、特権と教会電源danobrezaを攻撃し、ポルトガルとその海外県からイエズス会を追放。ポンバルは帝国全体に導入されたイエズス会の学校や教育改革を閉じた。ブラジルでは、改革がこの日に、既存の様々な教育機関の出現を可能にした。
ポルトガル王ジョンVIで書かれた1800年11月20日のロイヤルメールは、リオデジャネイロで、教室の実践と図形描画を設立しました。ブラジルでの最初の機関は、体系的に芸術を教えることに専念した。植民地時代に、芸術は宗教や功利的性質の主にあった学習システムで学習した。 1816年8月12日の判決は、技術分野における正式な教育を作成し、美術の現在の国立学校の基礎を築い科学、美術工芸の王立学校を作成しました。
1912年に設立されたパラナ連邦大学、国の高等教育の最も古い機関の一つ、 。
19世紀に、ポルトガル王室は、D.率いるジョアン· VIは、 1807年にポルトガルに侵攻ナポレオンの軍隊から逃げて、リオ·デ·ジャネイロに到着した。 D.ジョアン· VIは、ブラジルのヨーロッパ文明の拡大に弾みを与えた。 （ 1808年と1810年の間）の短い期間では、ポルトガル政府は王立海軍大学、ロイヤル陸軍士官学校（軍事学校の両方） 、国立図書館、リオデジャネイロ、バイーア医学部の植物oJardimを設立し、リオデジャネイロ（医学部、リオデジャネイロ連邦大学）の医学部。
多くの公立大学は、ここ数十年のストライキ、作業停止を受けている。
ブラジルは1822年に独立を達成し、 20世紀になるまで、時間の平均アメリカ人やヨーロッパ人に比べて低い社会的·経済的基準に、大規模な農村国家だった。その経済はヨーロッパ人、インド人や奴隷の子孫またはそれらの直接の子孫で構成されるどんどん少なく熟練労働力を有し、第一次産業に基づいていた。ブラジルで設立された最初の法律学校の中では、 1827年にレシフェサンパウロですが、何十年もの間、ほとんどのブラジル人の弁護士はまだそのようなコインブラの旧大学として、ヨーロッパの大学で勉強。
今日まで続く戦後の大規模な拡大に伴い、ブラジル政府は、高等教育への投資を集中し、その結果、初等·中等教育への支援を怠ってきた。
今日では、ブラジルは前のフェーズで提供公教育を改善し、国民が公立大学に期待する高い水準を維持するよう努めています。
その欠点にもかかわらず、ブラジルは1980年代以降、実質的に転送します。国は1980年の80.9％から2000年には96.4 ％へと、 7と14歳までの子供たちのために就学の増加を見ました。 15と17歳の年齢で、この割合は0.12識字率は2007.3で90％ 、75 ％から上昇した49.7％から83パーセントに、同期間の増加
多くのletivos.Organizaçãoスケジュールと構造を麻痺させる、連邦大学で事務職員を打つ| 2011年には、学期の初め、ブラジルの連邦大学の脅威の技術者のストライキがあった
幼児教育
（非必須）
基礎教育
（義務教育）
高等学校
高等教育
幼稚園
基礎教育
高等学校
- ノーマル
- 技術
- 大学の学位
（最低期間： 4年）
- 高いコース簡潔
（テクノロジスト、 2年）
ブラジルの教育は、各部門の様々な程度で、 3つのレベルに分かれています。小学校（第一の教育レベル） （成人含む）のすべてのための自由な、そして6と14歳までの子供のための義務である。中学校も無料ですが、必須ではありません。 （大学院生を含む）高等教育は公立大学で無料です。
生い立ち
幼児教育はLDBによると、基礎教育とその主な目的の第一段階である「家族の行動を補完する点で、人体、心理的、社会的知性の6歳までの子供の発達、およびコミュニティ。 」 18これは（ 3歳の子供のために）幼稚園で提供され、就学前のさ（四から五歳の年齢）
幼児教育評価の段階では（たとえ小学校への移行）を推進するという目標なしに、各学生の開発の監視と記録を介して行われます。
教育ベース
ステートカレッジ、タレス·デ·アゼベド、 emSalvador 、バイーア。
初等教育は6と14歳までの子供たちのために義務付けられている。教育のこのレベルの9シリーズがあります。現在の1年目は、主に、過去に旧就学前に対応する秘密機関、その目標は、リテラシーを達成することである。一般的に、最初の年に子供を入学のための唯一の要件は、彼女が6歳を持っていることですが、いくつかの教育制度は、 6歳未満の子供は最初の年に入学することができます。 18歳以上の人々が子どもたちから分離されているが、何らかの理由で彼らの初等教育を修了していない古い学生は、参加することが許可されています。
連邦教育委員会は、英語、数学、歴史、地理、科学、芸術、体育（ 5年に1番）からなるカリキュラムを定義しています。 6年目から英語とスペイン語の言語も追加されます。いくつかの学校は、対象として、コンピュータサイエンスがあります。
それぞれの教育システムは、地域のニーズと学生の個々のスキルによって定義された多様なカリキュラムで、このグリッドを完了します。
小学校は2段階に分けられ、 （第五年に第一）と中学校（ 6〜9歳）小学校と呼ばれる。小学生中に各生徒のグループは通常、単一の教師が補助される。中学校に、被験者として多くの教師はどのようにしてあります。
学年の期間は、ガイドラインと教育の拠点の法則によって少なくとも200日でなければならない。小学校では、年間の活動の少なくとも800時間を学生に提供する必要があります。特定の学校では、学校のカレンダーは種蒔きと刈り取りの季節によって設定されます。
高等学校
フンボルト大学、サンパウロの私立学校。
中等教育は3年間続く。最小値は3年間の授業料の2400時間です。生徒は、高校に入学が許可される前に、初等教育を修了している必要があります。高校のカリキュラムは（ポルトガル語とポルトガル語、ブラジル文学を含む）ポルトガル語、外国語（通常は英語もスペイン語、フランス語、今日は非常にまれ） 、歴史、地理、数学、物理、化学、生物学を含む。最近、軍事独裁政権（1964-1985）中に禁止された哲学と社会学は、再び必須となりました。
これは、いくつかの分野で具体的なコースを通して、一緒に高校をもととした、技術的なバックグラウンドを持つことが可能である。これらのコースは、一般的に高校の2番目と3番目の年の間に開始した、またはそれらの年の終了後に開始された。これらの学校は、一般的に、週あたりの時間より多くを持っている。フルコースの文は、通常のコースと教育モダリティに応じて、 1年半続きます。
高等教育
主要な記事：ブラジルの高等教育機関のリスト
サンパウロのUSP市立大学は、最近world.20 21における第94回最高の大学に選ばれ
中等教育は、大学の研究を追求したい人のための義務である。また、学生が研究の特定のコースの入学試験に合格しなければなりません。 2009から、学生はいくつかの大学に参加する全国高校試験（ ESMS ）はグレードを使用するようになった。
大学の空室あたりの志願者数は、公立大学の中で最も競争力のあるコースの一つに、30以上、または40であることができる。利用可能な場所の数が少ない一部のコースでは、この数は200と高くすることができる。
大学·パレス、リオデジャネイロ連邦大学。
ブラジルの高等教育は、多くの国のように、学部と大学院の仕事の両方に分けることができます。
ブラジルの学士号のための標準的な、または「学士」は、芸術、人文科学、社会科学、正確な科学、あるいは自然科学のほとんどの地域で、起因し、通常は承認された大学の高等研究の4年間を必要としている。専門の卒業証書につながるグレード5年間はaarquitetura 、工学、獣医学、心理学、法律などの規制のキャリアを選択する際に授与されます。ライセンスを取得し、医療専門家は、順番に高等研究の6年間を必要とします。教育病院での滞留や保護観察の5年間。必須ではありませんが、ステージは、多くの専門家は、特定の分野に特化したい人、特に追求されている。
カンピナス、サンパウロ教室基本サイクルI daUnicamp 、 。
5年間の4年間の学士号または専門職学位を保持する学生は、博士課程プログラム（大学院）への入学資格があります。修士は、通常は（一般的に5と8つのクラス間の）上級コースの最小数、プラス修士号の候補者によるプレゼンテーション、論文中で十分な性能を必要とする2年間のプログラムの終了後に授与される見返りに、少なくとも1審査官externo.Doutoradoを含む少なくとも3教員の経口パネルによって解析され、通常通り、候補は学士より高度なコースを完了するために必要とされる時に、研究の4年間を必要とする博士課程資格試験と論文のトピックが属する研究分野における現在の知識にユニークで重要な貢献を表している必要があります現在大規模な博士論文（博士論文） 。博士論文は、外部試験員でなければならない2人の少なくとも5教員のパネルで投与し、公共の最終口頭試験で検討されている。
政策と投資
2005年に国の教育への投資は、2006年にはGDPの3.9％に達し、5 ％ 、2008年4.7％で、2009年には2007から4.5パーセントに4.3％に上昇した。
2007年には高等教育の場所の拡充と合わせ、大学内の90％の承認、の法則設定目標を制定した。目標は、この措置の実施における欠陥を指し示すについて教師教育の質、および研究を懸念コンセンサスではありません。 2009年8月10日に政府が公的にプログラム予算の予測を実装するには不十分と認めた。結果の中には、入学の増加、および高等教育の質の結果としての減損を吸収、教師の仕事量である。
地域別
大中所得国として、ブラジルはまだいくつかの発展途上の領域を有する。その教育システムは、コンプライアンスや地域や人種格差に悩まさ多くの欠陥である。
非識字人口の19.9％が（ PNAD 、 2007 ）文盲である東北で最も高い。
地域別の基礎教育開発（ 2009 ）のインデックス
地域
初期年の
初等教育
最終年の
初等教育
高等学校
カバレッジと品質
ブラジルの識字率は15歳以上の人口が90 ％であるが、それは1410万非識字者を意味します。
ブラジルの教育のもう一つの大きな問題は今日 - 特に初等中等教育の一般の公立学校は、 - 安全性を懸念している学生のための主な原因と批判され、暴力やいじめである。この問題のための公立学校の教師の不足、教師は多くの経験なしで雇われます。
公教育のブラジルのシステムは、いわゆる「知識社会」へと資本主義の、より高度な段階を統合するための主要な新興国の状況に関する世界銀行が主催する研究に置か最悪であった[要出典] 26日2006年10月、ユネスコは125カ国のランキングで72番目に国を置く毎年恒例の "人のための教育」を出版した。開発の現在のレートで、国は2036年の段階で最も先進的な国々の現在の品質に達するだろう。
Getulioバルガス財団の研究では、ブラジルの社会的不平等の35パーセントは、教育の不平等によって説明できると主張している
2008年の全国世帯調査によると、国の識字率は15歳以上の人口の90％である。インデックスは、 15歳未満の子供のうち、 96パーセントになります。国の1410万非識字者に対応した人口の90％を持っていた2007年と比較すると識字率が維持されている。 2007における機能文盲が人口の21.6％に達しています。全国世帯調査によると、学校の人々の割合は、 2007年には、年齢層の97パーセント六から十四年〜17人の十五の間で82.1％だった。十年以上持っている人の間の合計時間の調査では、平均6.9年だった（米国では12年、韓国、アルゼンチンの11教育の8年である） 0.29完全な高校国は、ブラジルからの教育の指標（ 2009年）の人口のわずか22 ％（アルゼンチンの55％ 、韓国で82％）を0.29に到達した（ 179の67 ） 0.891である。
中等教育の質に関する研究は、多様な国々の15年の学生を知覚。 2007からのOECDの調査では、ブラジルは57カ国の中で52番目にランクされました。同研究では、 （ 56から）読んで第53回（ 57カ国からの）数学の位置、および第48回国を示した。 2010年には、 2009年に実施し、国際学習到達度調査（ PISA ）のためのプログラムは65カ国の中で53番目の位置にブラジルを示した。文学、数学と理科の評価の問題は、ブラジルの学生のほぼ半数が、基本的な読書レベルに達していないことが示されている。科学、読書と数学 - さえ経済的に豊かな地域でも評価された領域のいずれにおいても、全国平均を上回ることができなかったサンパウロの状態として、問題を提起する。
2013年に教育のためのNGOのすべての研究は、高校の完了後に、若者の10％のみが数学を学び、わずか29 ％がポルトガル語を学んだことを示した。
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Aprendizado
ブラジルの教育
ブラジルの教育
ブラジルでの教育は、連邦憲法およびガイドラインと国民教育の拠点の法則（ LDB ）を決定内容に応じて管理され、政府の各レベルで別々に構成されています。連邦政府、州、連邦区と市町村は、それぞれの教育システムを管理し、整理する。これらの公共の教育システムの各々は、資金だけでなく、機構や資金源を管理し、独自のメンテナンスを担当しています。新憲法は、国家予算の25％ 、教育のための連邦税、市町村税の18％を保有します。
全国世帯調査によると、 2007年には、ブラジルの識字率はすでに機能的非識字人口の21.6％に達し、国の1410万非識字者を代表する、人口の90 ％であった。非識字は、人口の19.9％がまたanalfabeta.4ある全国世帯調査によると、学校の人々の割合は、 2007年には、14および82に六つの年齢層で97％であった東北で最も高く、 15と17の間の人々の1％以上10年のものの中の研究の平均総時間は6.9 years.5 6平均であった
高等教育は、さまざまな学問や専門職に特化オプションを提供することがあり、学部またはシーケンシャルコースから始まります。選択に応じて、学生が大学院または大学院広義との教育的背景を向上させることができます。
ブラジルの教育は、教育プログラムの編成の指針を定め、文部科学省を通じて、連邦政府によって規制されています。地方自治体が教育プログラムを確立し、連邦政府が提供する資金を使用して状態のガイドラインに従う責任があります。ブラジル人の子供たちは、少なくとも9年間学校に通う必要がありますが、学校教育は、通常は不十分である。
1988のブラジルの憲法は、 「教育」は「すべてのための権利、国家の義務、家族であると述べ、完全に人間の人格の完全な発展を開発し、そのことを目的として、社会の協力を得て進められている一般的な福祉に向けて自分の仕事への参加;
一般的な福祉のための既存の可能性を使用できるように、科学技術のリソースをマスターする個人と社会を準備する;
擁護、普及と文化遺産の拡大;
ただの社会階級や人種的偏見のような、死ぬ、哲学的、政治的または宗教的信念から生じる不平等な取り扱いを非難。
インデックス
歴史
2組織と構造
2.1幼児教育
2.2小学校
2.3中等教育
2.4高等教育
3政策と投資
地域別では4
5カバレッジと品質
海外で6ブラジルの学生
7も参照してください
8参考資料
9外部リンク
歴史
主要な記事：ブラジルの教育の歴史
イエズス会の象徴。
大学·パレス、リオデジャネイロ連邦大学、ブラジル（ 1792年）の高等教育の最初の機関、国の最大かつ最高の連邦大学であることに加えて。
ポルトガルの探検家は、15世紀にブラジルを発見し、新世界での新しい土地を植民地化し始めたとき、彼らは書記体系も学校教育を開発していなかった様々な先住民族との部族が住んでいた領土を発見した。
イエズス会（イエズス会）は、宣教師の目的で、 1540年の創業以来、作成されました。福音は、イエズス会の主な目標の一つであったが、教育と教育はヨーロッパで国内外、また当社の目標だった。布教活動は、都市で田舎の両方で、教育への強いコミットメントによって補完された。これはヨーロッパで最初の、若い男の子のための学校を開くの形式をとりますが、急速にアメリカ、アジアに拡張。カトリックのミッション、学校やセミナーの基盤は教育を受けたイエズス会の関与の別の結果だった。イエズス会が存在していた国や文化は非常に異なっていたとして、福音宣教の彼らの方法には、ある場所から別の場所へ移動した。しかし、商業、建築、科学、文学、言語、芸術、音楽、宗教的な議論における社会の関与は、実際には、同一の主な目的のdacristianizaçãoを対応していた。半ば16世紀にイエズス会の宣教師活動のこの拡張は、ポルトガル帝国の高さで、主に形を取った西アフリカ、南アメリカ、エチオピア、インド、中国、日本に存在していた。数年ブラジルに到着した後、ポルトガルは彼らが布教、教育だけでなく、投資するために必要なことに気づいたが、国に住んでいた入植者の子どもの教育。このように、 1564年にイエズス会は、主にポルトガル語教育の子どもたちに向け、ブラジル、バイーアの最初の学校を設立しました。
現在、連続運転で最も古い大学の一つであるコインブラ大学 - 世界はポルトガル帝国の大部分は非識字人口があった歴史の期間に、ヨーロッパに設立された最初の大学の一つに家だった。ポルトガル統治時代、ブラジルの学生、イエズス会のミッションやセミナーから、ほとんどの卒業生は、許可され、さらには、ポルトガルの高等教育に参加することが奨励された。
セントポールにある法律の専門学校。
1700によって、ポルトガル帝国の大きな転換を反映して、イエズス会はブラジルに東インドからシフトされていた。 18世紀に、ポンバル侯爵は、特権と教会電源danobrezaを攻撃し、ポルトガルとその海外県からイエズス会を追放。ポンバルは帝国全体に導入されたイエズス会の学校や教育改革を閉じた。ブラジルでは、改革がこの日に、既存の様々な教育機関の出現を可能にした。
ポルトガル王ジョンVIで書かれた1800年11月20日のロイヤルメールは、リオデジャネイロで、教室の実践と図形描画を設立しました。ブラジルでの最初の機関は、体系的に芸術を教えることに専念した。植民地時代に、芸術は宗教や功利的性質の主にあった学習システムで学習した。 1816年8月12日の判決は、技術分野における正式な教育を作成し、美術の現在の国立学校の基礎を築い科学、美術工芸の王立学校を作成しました。
1912年に設立されたパラナ連邦大学、国の高等教育の最も古い機関の一つ、 。
19世紀に、ポルトガル王室は、D.率いるジョアン· VIは、 1807年にポルトガルに侵攻ナポレオンの軍隊から逃げて、リオ·デ·ジャネイロに到着した。 D.ジョアン· VIは、ブラジルのヨーロッパ文明の拡大に弾みを与えた。 （ 1808年と1810年の間）の短い期間では、ポルトガル政府は王立海軍大学、ロイヤル陸軍士官学校（軍事学校の両方） 、国立図書館、リオデジャネイロ、バイーア医学部の植物oJardimを設立し、リオデジャネイロ（医学部、リオデジャネイロ連邦大学）の医学部。
多くの公立大学は、ここ数十年のストライキ、作業停止を受けている。
ブラジルは1822年に独立を達成し、 20世紀になるまで、時間の平均アメリカ人やヨーロッパ人に比べて低い社会的·経済的基準に、大規模な農村国家だった。その経済はヨーロッパ人、インド人や奴隷の子孫またはそれらの直接の子孫で構成されるどんどん少なく熟練労働力を有し、第一次産業に基づいていた。ブラジルで設立された最初の法律学校の中では、 1827年にレシフェサンパウロですが、何十年もの間、ほとんどのブラジル人の弁護士はまだそのようなコインブラの旧大学として、ヨーロッパの大学で勉強。
今日まで続く戦後の大規模な拡大に伴い、ブラジル政府は、高等教育への投資を集中し、その結果、初等·中等教育への支援を怠ってきた。
今日では、ブラジルは前のフェーズで提供公教育を改善し、国民が公立大学に期待する高い水準を維持するよう努めています。
その欠点にもかかわらず、ブラジルは1980年代以降、実質的に転送します。国は1980年の80.9％から2000年には96.4 ％へと、 7と14歳までの子供たちのために就学の増加を見ました。 15と17歳の年齢で、この割合は0.12識字率は2007.3で90％ 、75 ％から上昇した49.7％から83パーセントに、同期間の増加
多くのletivos.Organizaçãoスケジュールと構造を麻痺させる、連邦大学で事務職員を打つ| 2011年には、学期の初め、ブラジルの連邦大学の脅威の技術者のストライキがあった
幼児教育
（非必須）
基礎教育
（義務教育）
高等学校
高等教育
幼稚園
基礎教育
高等学校
- ノーマル
- 技術
- 大学の学位
（最低期間： 4年）
- 高いコース簡潔
（テクノロジスト、 2年）
ブラジルの教育は、各部門の様々な程度で、 3つのレベルに分かれています。小学校（第一の教育レベル） （成人含む）のすべてのための自由な、そして6と14歳までの子供のための義務である。中学校も無料ですが、必須ではありません。 （大学院生を含む）高等教育は公立大学で無料です。
生い立ち
幼児教育はLDBによると、基礎教育とその主な目的の第一段階である「家族の行動を補完する点で、人体、心理的、社会的知性の6歳までの子供の発達、およびコミュニティ。 」 18これは（ 3歳の子供のために）幼稚園で提供され、就学前のさ（四から五歳の年齢）
幼児教育評価の段階では（たとえ小学校への移行）を推進するという目標なしに、各学生の開発の監視と記録を介して行われます。
教育ベース
ステートカレッジ、タレス·デ·アゼベド、 emSalvador 、バイーア。
初等教育は6と14歳までの子供たちのために義務付けられている。教育のこのレベルの9シリーズがあります。現在の1年目は、主に、過去に旧就学前に対応する秘密機関、その目標は、リテラシーを達成することである。一般的に、最初の年に子供を入学のための唯一の要件は、彼女が6歳を持っていることですが、いくつかの教育制度は、 6歳未満の子供は最初の年に入学することができます。 18歳以上の人々が子どもたちから分離されているが、何らかの理由で彼らの初等教育を修了していない古い学生は、参加することが許可されています。
連邦教育委員会は、英語、数学、歴史、地理、科学、芸術、体育（ 5年に1番）からなるカリキュラムを定義しています。 6年目から英語とスペイン語の言語も追加されます。いくつかの学校は、対象として、コンピュータサイエンスがあります。
それぞれの教育システムは、地域のニーズと学生の個々のスキルによって定義された多様なカリキュラムで、このグリッドを完了します。
小学校は2段階に分けられ、 （第五年に第一）と中学校（ 6〜9歳）小学校と呼ばれる。小学生中に各生徒のグループは通常、単一の教師が補助される。中学校に、被験者として多くの教師はどのようにしてあります。
学年の期間は、ガイドラインと教育の拠点の法則によって少なくとも200日でなければならない。小学校では、年間の活動の少なくとも800時間を学生に提供する必要があります。特定の学校では、学校のカレンダーは種蒔きと刈り取りの季節によって設定されます。
高等学校
フンボルト大学、サンパウロの私立学校。
中等教育は3年間続く。最小値は3年間の授業料の2400時間です。生徒は、高校に入学が許可される前に、初等教育を修了している必要があります。高校のカリキュラムは（ポルトガル語とポルトガル語、ブラジル文学を含む）ポルトガル語、外国語（通常は英語もスペイン語、フランス語、今日は非常にまれ） 、歴史、地理、数学、物理、化学、生物学を含む。最近、軍事独裁政権（1964-1985）中に禁止された哲学と社会学は、再び必須となりました。
これは、いくつかの分野で具体的なコースを通して、一緒に高校をもととした、技術的なバックグラウンドを持つことが可能である。これらのコースは、一般的に高校の2番目と3番目の年の間に開始した、またはそれらの年の終了後に開始された。これらの学校は、一般的に、週あたりの時間より多くを持っている。フルコースの文は、通常のコースと教育モダリティに応じて、 1年半続きます。
高等教育
主要な記事：ブラジルの高等教育機関のリスト
サンパウロのUSP市立大学は、最近world.20 21における第94回最高の大学に選ばれ
中等教育は、大学の研究を追求したい人のための義務である。また、学生が研究の特定のコースの入学試験に合格しなければなりません。 2009から、学生はいくつかの大学に参加する全国高校試験（ ESMS ）はグレードを使用するようになった。
大学の空室あたりの志願者数は、公立大学の中で最も競争力のあるコースの一つに、30以上、または40であることができる。利用可能な場所の数が少ない一部のコースでは、この数は200と高くすることができる。
大学·パレス、リオデジャネイロ連邦大学。
ブラジルの高等教育は、多くの国のように、学部と大学院の仕事の両方に分けることができます。
ブラジルの学士号のための標準的な、または「学士」は、芸術、人文科学、社会科学、正確な科学、あるいは自然科学のほとんどの地域で、起因し、通常は承認された大学の高等研究の4年間を必要としている。専門の卒業証書につながるグレード5年間はaarquitetura 、工学、獣医学、心理学、法律などの規制のキャリアを選択する際に授与されます。ライセンスを取得し、医療専門家は、順番に高等研究の6年間を必要とします。教育病院での滞留や保護観察の5年間。必須ではありませんが、ステージは、多くの専門家は、特定の分野に特化したい人、特に追求されている。
カンピナス、サンパウロ教室基本サイクルI daUnicamp 、 。
5年間の4年間の学士号または専門職学位を保持する学生は、博士課程プログラム（大学院）への入学資格があります。修士は、通常は（一般的に5と8つのクラス間の）上級コースの最小数、プラス修士号の候補者によるプレゼンテーション、論文中で十分な性能を必要とする2年間のプログラムの終了後に授与される見返りに、少なくとも1審査官externo.Doutoradoを含む少なくとも3教員の経口パネルによって解析され、通常通り、候補は学士より高度なコースを完了するために必要とされる時に、研究の4年間を必要とする博士課程資格試験と論文のトピックが属する研究分野における現在の知識にユニークで重要な貢献を表している必要があります現在大規模な博士論文（博士論文） 。博士論文は、外部試験員でなければならない2人の少なくとも5教員のパネルで投与し、公共の最終口頭試験で検討されている。
政策と投資
2005年に国の教育への投資は、2006年にはGDPの3.9％に達し、5 ％ 、2008年4.7％で、2009年には2007から4.5パーセントに4.3％に上昇した。
2007年には高等教育の場所の拡充と合わせ、大学内の90％の承認、の法則設定目標を制定した。目標は、この措置の実施における欠陥を指し示すについて教師教育の質、および研究を懸念コンセンサスではありません。 2009年8月10日に政府が公的にプログラム予算の予測を実装するには不十分と認めた。結果の中には、入学の増加、および高等教育の質の結果としての減損を吸収、教師の仕事量である。
地域別
大中所得国として、ブラジルはまだいくつかの発展途上の領域を有する。その教育システムは、コンプライアンスや地域や人種格差に悩まさ多くの欠陥である。
非識字人口の19.9％が（ PNAD 、 2007 ）文盲である東北で最も高い。
地域別の基礎教育開発（ 2009 ）のインデックス
地域
初期年の
初等教育
最終年の
初等教育
高等学校
カバレッジと品質
ブラジルの識字率は15歳以上の人口が90 ％であるが、それは1410万非識字者を意味します。
ブラジルの教育のもう一つの大きな問題は今日 - 特に初等中等教育の一般の公立学校は、 - 安全性を懸念している学生のための主な原因と批判され、暴力やいじめである。この問題のための公立学校の教師の不足、教師は多くの経験なしで雇われます。
公教育のブラジルのシステムは、いわゆる「知識社会」へと資本主義の、より高度な段階を統合するための主要な新興国の状況に関する世界銀行が主催する研究に置か最悪であった[要出典] 26日2006年10月、ユネスコは125カ国のランキングで72番目に国を置く毎年恒例の "人のための教育」を出版した。開発の現在のレートで、国は2036年の段階で最も先進的な国々の現在の品質に達するだろう。
Getulioバルガス財団の研究では、ブラジルの社会的不平等の35パーセントは、教育の不平等によって説明できると主張している
2008年の全国世帯調査によると、国の識字率は15歳以上の人口の90％である。インデックスは、 15歳未満の子供のうち、 96パーセントになります。国の1410万非識字者に対応した人口の90％を持っていた2007年と比較すると識字率が維持されている。 2007における機能文盲が人口の21.6％に達しています。全国世帯調査によると、学校の人々の割合は、 2007年には、年齢層の97パーセント六から十四年〜17人の十五の間で82.1％だった。十年以上持っている人の間の合計時間の調査では、平均6.9年だった（米国では12年、韓国、アルゼンチンの11教育の8年である） 0.29完全な高校国は、ブラジルからの教育の指標（ 2009年）の人口のわずか22 ％（アルゼンチンの55％ 、韓国で82％）を0.29に到達した（ 179の67 ） 0.891である。
中等教育の質に関する研究は、多様な国々の15年の学生を知覚。 2007からのOECDの調査では、ブラジルは57カ国の中で52番目にランクされました。同研究では、 （ 56から）読んで第53回（ 57カ国からの）数学の位置、および第48回国を示した。 2010年には、 2009年に実施し、国際学習到達度調査（ PISA ）のためのプログラムは65カ国の中で53番目の位置にブラジルを示した。文学、数学と理科の評価の問題は、ブラジルの学生のほぼ半数が、基本的な読書レベルに達していないことが示されている。科学、読書と数学 - さえ経済的に豊かな地域でも評価された領域のいずれにおいても、全国平均を上回ることができなかったサンパウロの状態として、問題を提起する。
2013年に教育のためのNGOのすべての研究は、高校の完了後に、若者の10％のみが数学を学び、わずか29 ％がポルトガル語を学んだことを示した。
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