Aprendizado
レフヴィゴツキーSemenovitch
レフヴィゴツキーSemenovitchはヴォルシャ、ミンスク、ベラルーシの首都の近くの小さな町で1896年に生まれ、地域はロシアに支配されていた（そして、それは名前だけベラルーシを採用し、ソ連の崩壊とともに、 1991年に独立しました） 。彼の両親は子供の頃からヴィゴツキー固体のトレーニングを可能にした、培養されたユダヤ人の家族と良好な経済状況だった。彼は高校に入るため家庭教師を持っていて、初期の多くの測定値に専念。 18で、彼はモスクワで医学校に入学したが、最終的には法律学校に通う。形成された、 1917年、彼はサポートボルシェビキ革命の年に、ベラルーシでは、ゴメリに戻った。彼は文学、美学や美術史を教え、心理的な実験室の設立 - 急速に200以上の科学論文を生み出したプロミネンスの彼の百科事典の文化のおかげで、彼の革新的な思考と彼の強烈な活性を獲得している領域を。 1925年に、すでに1934年に、彼を殺す結核に苦しんで、彼は芸術、起源、彼の修士論文であるハムレット、ウィリアム·シェイクスピアの研究の心理学を発表した。
ベラルーシ心理学者レフヴィゴツキーは74年前に亡くなったが、彼の作品は、発見やブラジルなど、世界の様々なポイントでの議論の過程ではまだです。 「彼は、複雑な思想家だったと現代教育学の多くの痛みのポイントに触れ、 「テレサレゴ教授、教育学部、サンパウロ大学は述べています。彼女は、例えば、ヴィゴツキー書き言葉の研究やアルゼンチンエミリアFerreiroの仕事、生活の中で最も影響力のある教育者との間の接触点を指摘している。
彼の短い人生でヴィゴツキーによって生成広範囲な作業の中で最も有名な部分は、文化の創造をテーマに収束する。知的発達上の特定の研究に興味を持って教育者。彼の考え方に由来し、教育チェーンは、社会構成主義やsociointeracionismo呼び出されるようにヴィゴツキーは、このプロセスの中で支配的な社会的関係の役割を挙げている。
精神的な視野の拡大
学習に重点を置いでベラルーシ心理学者の思考は、知識の形成に、学校の重要性を強調したが、ピアジェのように、ヴィゴツキーは、教育学の理論を策定しました。彼のために、教育的な介入は、自然発生的に発生しない進歩をもたらす。近位ゾーンの概念を処方する際に、ヴィゴツキーは良い教育が彼女の新しい知識を「引っ張って」 、理解とまだ完全にマスターしていない技術のレベルに到達するために子供を奨励するものであることを示した。 「子供はすでに学生を思いとどまら知っていて、あなたの能力を超えたものを教えることは無駄である、 「テレサレゴ氏は述べています。心理学者はまた、すべての学習は、生徒の精神的な宇宙を広げることを考えた。新しいコンテンツの教えは、スキルの習得や情報のセットに限定されるものではなく、子供の認知構造を拡大している。したがって、例えば、ライティングの習得と、学生は、反射して自身の心理的機能の制御の技術を習得。
大人の役割
すべての学習は、必ずしも媒介される - これは教育の役割、学校だけで生徒によって駆動することができるプロセスを容易であるピアジェその他の教育思想家教師、によって予測以上に積極的かつ決定的になります。ヴィゴツキーによると、新たな活動、スキルや情報を持つ子供の最初の接触とは違って、大人が参加する必要があります。手順を内部化するために、子供はそれが自発的で独立したこと、それを「流用し」 。
このように、学習は完全に子供の知的構造の発達に従属されるものではなく、一方は知識の劇的なレベルを生じさせる、他に供給する。学習と発展の関係は、最初は前に来るのでヴィゴツキーのために、学生はまだ分かっていないものを予想しても、一人で知ることができる必要があり、教育。あれは何のあなたは、その主要な概念の1 、実際の子どもの発達とそれが学ぶための可能性を秘めているとの距離になり、近位開発の地帯、意味 - 電位が能力を開発する能力によって実証されていることを大人の助けを借りて。つまり、近位開発のゾーンは、子供が一人で、どのような彼女は一人で行うことが近づいているのに何ができるかとの間のパスです。これら2つの機能を特定し、両者の間に各生徒のルートを回避するにはヴィゴツキーによると、教師は持っている必要がありますつの主要なスキルです。
考えるように
ヴィゴツキーは、子どもたちのブースター精神発達などの教師の役割に多くの重要性を挙げている。高等教育のさらなる発展のためのアイデアは、 1が学生にコンテンツの百科事典量を提出しなければならないこと、しかし、という意味ではありません。重要なことは、思想家のために、前に、彼らはそれらを吸収しなければならない条件を検出しない、思考の子な方法を提示することである。おまえは？これまでに、学生が既に持っているスキルと、彼らが購入することができるものを評価するための基準をワークアウトと考える？特定の活動は、新しい方法で考えるように子供たちを奨励し、他の人が同じ熱意を喚起しないことを実現？
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ベラルーシ心理学者レフヴィゴツキーは74年前に亡くなったが、彼の作品は、発見やブラジルなど、世界の様々なポイントでの議論の過程ではまだです。 「彼は、複雑な思想家だったと現代教育学の多くの痛みのポイントに触れ、 「テレサレゴ教授、教育学部、サンパウロ大学は述べています。彼女は、例えば、ヴィゴツキー書き言葉の研究やアルゼンチンエミリアFerreiroの仕事、生活の中で最も影響力のある教育者との間の接触点を指摘している。
彼の短い人生でヴィゴツキーによって生成広範囲な作業の中で最も有名な部分は、文化の創造をテーマに収束する。知的発達上の特定の研究に興味を持って教育者。彼の考え方に由来し、教育チェーンは、社会構成主義やsociointeracionismo呼び出されるようにヴィゴツキーは、このプロセスの中で支配的な社会的関係の役割を挙げている。
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大人の役割
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