Aprendizado
監事會教育學院教師培訓的影響。
joseluizts2013 2013年4月16日
對於各族...
監事培訓學院的教師教育的影響。
專業教師監事是誰遵守學校的教學和學習的過程和進度。評估部門的表現在他的監督下，教師學習這些課程的過程中，選擇的方法的應用為主要形式。
它是由老師監督促進對話與教師教學的教學理論和其重要性，以澄清疑慮和問題，如何傳達課程給教師選擇教學過程的教學指導。
當一個人認為，教育主管的功能有調和時間表課程的教師的需求，他們是教學大綱規定課程的課程或學年的部分和數量。適用於學校規定，國家課程，教育國民議會和國民教育法“的指導方針和基地（LDBEN 9394/96）。準備講座，研討會，研究組的教學課程，為教師提供繼續教育的目的。與歐盟其他專業人士和學生代表和社區政治教學項目的學校共同發展。成為管理和教員之間的調停者表示可能的解決方案，可能出現的問題學習班。指揮類議會，聽學生在教學實踐中的行為集體代表，聽教師的表現，考勤，學生的行為提出低收入學生的復甦策略。
請注意，這是不夠的，僅僅是百科全書式的學習，正式的，純粹基於理論。主管指導，學習更全面，考慮的學生已經具有的知識（隱性課程），是有意義的，包容性的，有做與學生居住的地方，目前情況下，提供實用的活動，必須做的工作，他們的表現時，他們順利完成學業。指導教師必須指導教師如何教，使學生成為煽動好奇，想知道更多，鼓勵他們成為研究人員和建構自己的知識。老師將學生學習的促進者，鼓勵他們搜索您的疑惑和質疑，如果他們堅持。
最後，教師教育監事，隨著輔導員，教學協調員，方向，都是員工的教育管理教學的一部分，並與教師和學校社區。這是一個過程的推動者，日常學校生活的觀察員。在數學上，我們可以說，主管作為均衡器的學習過程中教師和學生之間的對話提供一個解放的學習。
何塞·路易斯·特謝拉·席爾瓦
教師/教育工作者
- 教师教育主管在培训教师的影响。 原始的系列教育专家
教师教育主管在培训教师的影响。 原始的系列教育专家 教师教育主管在培训教师的影响。 专业教师监事会是谁在观察过程中和学校的教学和学习的进度。它评估的部门，他监管下的性能，应用程序通过教师选择这些群体的学习过程中方法的特别形式。...
- 教师教育督导的培训学院的影响。
教师教育督导的培训学院的影响。 专业教师导师是谁观察过程，学校的教学和学习进度。它评估的班级表现他的监督下，主要是在应用程序由教师选择学习这些课程的过程中，方法的形式。...
- 监事会教师培训教育师资的影响。 系列原教育专业人员
监事会教师培训教育师资的影响。 系列原教育专业人员 教师教育督导的培训学院的影响。 专业教师监督员是谁遵守学校的教学和学习过程和进度。它评估的部门之表现他的监督下，主要是在应用程序由教师选择学习这些课程的过程中，方法的形式。...
- 监事会教师培训在教育学院的影响力。
监事会教师培训在教育学院的影响力。 系列原教育专业人员 教师教育督导的培训学院的影响。 专业教师监督员是谁遵守学校的教学和学习过程和进度。它评估的部门之表现他的监督下，主要是在应用程序由教师选择学习这些课程的过程中，方法的形式。...
- 监事会教育学院教师培训的影响。
监事会教育学院教师培训的影响。 系列专业教育; 专业教师监事遵守学校的学习过程。评估部门的表现在他的监督下，主要是在老师学习这些课程的过程中，所选择的方法的应用形式。这是监事会的教师在学习过程中的教学指导。促进对话与教师教学的教学理论和其重要性，以澄清疑虑和问题，给教师的形式传输的节目内容选择。...
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監事會教育學院教師培訓的影響。
監事會教育學院教師培訓的影響。
joseluizts2013 2013年4月16日
對於各族...
監事培訓學院的教師教育的影響。
專業教師監事是誰遵守學校的教學和學習的過程和進度。評估部門的表現在他的監督下，教師學習這些課程的過程中，選擇的方法的應用為主要形式。
它是由老師監督促進對話與教師教學的教學理論和其重要性，以澄清疑慮和問題，如何傳達課程給教師選擇教學過程的教學指導。
當一個人認為，教育主管的功能有調和時間表課程的教師的需求，他們是教學大綱規定課程的課程或學年的部分和數量。適用於學校規定，國家課程，教育國民議會和國民教育法“的指導方針和基地（LDBEN 9394/96）。準備講座，研討會，研究組的教學課程，為教師提供繼續教育的目的。與歐盟其他專業人士和學生代表和社區政治教學項目的學校共同發展。成為管理和教員之間的調停者表示可能的解決方案，可能出現的問題學習班。指揮類議會，聽學生在教學實踐中的行為集體代表，聽教師的表現，考勤，學生的行為提出低收入學生的復甦策略。
請注意，這是不夠的，僅僅是百科全書式的學習，正式的，純粹基於理論。主管指導，學習更全面，考慮的學生已經具有的知識（隱性課程），是有意義的，包容性的，有做與學生居住的地方，目前情況下，提供實用的活動，必須做的工作，他們的表現時，他們順利完成學業。指導教師必須指導教師如何教，使學生成為煽動好奇，想知道更多，鼓勵他們成為研究人員和建構自己的知識。老師將學生學習的促進者，鼓勵他們搜索您的疑惑和質疑，如果他們堅持。
最後，教師教育監事，隨著輔導員，教學協調員，方向，都是員工的教育管理教學的一部分，並與教師和學校社區。這是一個過程的推動者，日常學校生活的觀察員。在數學上，我們可以說，主管作為均衡器的學習過程中教師和學生之間的對話提供一個解放的學習。
何塞·路易斯·特謝拉·席爾瓦
教師/教育工作者
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- 监事会教师培训在教育学院的影响力。
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