Aprendizado
学校コンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。
スパース>教育>学校教育>学校コンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。
ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルバによって書か
現在、プロの教育スーパーバイザーは、学校単位と教員の方向との間の仲介者である必要があります。常に国内および国際会議、シンポジウム、会議、専門コース、研究、講義や主に地域で働くを通して発生する可能性が継続的な学習を通じて、教育技術で更新する。
教員と性能としては、教育監督者はgrupo.Procurarは学生に、それは意味のあることで、学習を容易にするために、学習者にも適用することができる指導方法論である難しさを認識する必要があります。この専門作品が適用された教材の開発で発生する可能性が疑問を明確に。また、労働者だけでなく形成、国民教育に関する法律96分の9394、法のガイドラインと拠点にそれらを適応しようとしている、教育的な教育実践をresignifyingそれらオピニオンメーカー作っリフレッシャーコースを提供する教師の研修に協力するべきである市場が、研修オーダ市民とは、すなわち教育と学習のプロセス全体をヒト、人間の尊厳を推進しています。
何が明確にする必要がありますと、教育の上司の上司、ファシリテーターは、したがって、それを共有し、彼の知識を課していないということです。すぐに先生は先生によって適用された学習の学習者の独自の方法との相互作用のプロセスを導くべきであるかそこに決定し、唯一のより効率的な学習をもたらすことができる方法を提案し、学習の難しさを最小限にし、学生の関心を最大限に高めることを目指しています。先生と一緒にスーパーバイザーは、学校の日常生活のための教育のために利用可能な最善のリソースを持ってしようとしている。
- 学校の文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。
学校の文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。 教育>公教育>学校文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。 学校の文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。...
- 学校の文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。
学校の文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。 公教育>学校文脈における教育スーパーバイザーの新しい役割。 著者：教授ホセ・ルイス・テイシェイラ・ダ・シルバは、¹...
- 学校のコンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。 教育>公教育>学校コンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。
学校のコンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。 教育>公教育>学校コンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。 現在、専門教師教育スーパーバイザーは、学校の方向と教員間の仲介でなければなりません。常に自治体会議、地域、国および国際シンポジウム、会議、コースラトと狭義扇子、研究、講義を通して発生し、ほとんどの領域で作業することができ、連続的かつ有意義な学習を通して教育的な技術を用いて更新される。...
- 起業家教育学 ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルバによる
起業家教育学 ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルバによる ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルバによる 教育学の研究では、継続的に（単純な暗記の範囲を超える大きな知識1はほとんど忘れ）個人の学習、押収されなければならない知識の内在化を高めることができる技術と方法論を開発するために追求し、このトリガー進歩に学習、協調的かつ協力的な態度、自分たちの権利と義務、市民意識の形成における倫理的な概念を人間の尊厳を大切に。それは、したがって、組織風土を改善し、従業員の満足のために、その生産性の向上を行うこと、職場での共存を強化値の形成に作用する行動の変化を引き起こす可能性があります。...
- 専門教育シリーズ：生徒の検査官
専門教育シリーズ：生徒の検査官 専門教育：学生の検査官 それが学校をチェックし、人々が配布し、学生ではない人を識別し、要求されたセクタの転送、装置に入る開き方通常彼なので、専門教育、学生のインスペクタは、学校単位のすべての部門の円滑な運営を担当してい教材の実用化のために必要な日々の教師、...
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学校コンテキストにおける教育スーパーバイザーの新しい役割。
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ホセ·ルイス·テイシェイラ·ダ·シルバによって書か
現在、プロの教育スーパーバイザーは、学校単位と教員の方向との間の仲介者である必要があります。常に国内および国際会議、シンポジウム、会議、専門コース、研究、講義や主に地域で働くを通して発生する可能性が継続的な学習を通じて、教育技術で更新する。
教員と性能としては、教育監督者はgrupo.Procurarは学生に、それは意味のあることで、学習を容易にするために、学習者にも適用することができる指導方法論である難しさを認識する必要があります。この専門作品が適用された教材の開発で発生する可能性が疑問を明確に。また、労働者だけでなく形成、国民教育に関する法律96分の9394、法のガイドラインと拠点にそれらを適応しようとしている、教育的な教育実践をresignifyingそれらオピニオンメーカー作っリフレッシャーコースを提供する教師の研修に協力するべきである市場が、研修オーダ市民とは、すなわち教育と学習のプロセス全体をヒト、人間の尊厳を推進しています。
何が明確にする必要がありますと、教育の上司の上司、ファシリテーターは、したがって、それを共有し、彼の知識を課していないということです。すぐに先生は先生によって適用された学習の学習者の独自の方法との相互作用のプロセスを導くべきであるかそこに決定し、唯一のより効率的な学習をもたらすことができる方法を提案し、学習の難しさを最小限にし、学生の関心を最大限に高めることを目指しています。先生と一緒にスーパーバイザーは、学校の日常生活のための教育のために利用可能な最善のリソースを持ってしようとしている。
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