Aprendizado
L'éducation en contexte pour les enfants et les adolescents
citoyenneté
En savoir plus sur les arbres, les fruits et les rivières de l'Amazonie sur un voyage scolaire. Savoir plus tribus, langues et traditions locales. Savent combien il ya dans le Pará Quilombo et comment tout a commencé. Etudier côté de la maison est à la campagne, sans avoir à marcher ou miles rendre à l'école.
Cette nouvelle méthode d'enseignement est appelé l'éducation contextuelle, une adaptation de l'école à l'espace géographique, la culture, l'identité et la spécificité des enfants et des adolescents qui vivent contenu. Il vise à préparer les étudiants à la vie afin qu'ils sachent, en détail, le contexte dans lequel ils sont nés ou vivent.
Pour le professeur de l'Institut des sciences de l'éducation de l'Université Fédérale du Pará (UFPA) et coordinateur du programme Educamazônia, Salomon Hage, de l'éducation en contexte peut être travaillé en Amazonie de «l'hétérogénéité des environnements, des écosystèmes, des pratiques de production, les aspects socio culturel et aussi la complexité, la coexistence des conflits et des différences ".
La méthode de contextualiser l'éducation à l'environnement dans lequel vit l'élève est venu en 1996, avec la réforme de l'enseignement secondaire de la Loi des directives et bases de l'éducation (LDB). L'application du nouveau modèle est défini dans les paramètres du programme d'études national (PCN), qui sont des conseils pour les enseignants et guides scolaires.
L'idée de contextualisation nécessite l'intervention de l'élève tout au long du processus d'apprentissage, établir des liens entre les connaissances. Selon le ministère de l'Éducation (MEC), la proposition est que l'étudiant n'est pas un spectateur, un accumulateur de connaissances, mais un agent de transformation de soi et du monde.
Selon l'éducateur Educamazônia, programme Cynthia Damasceno, l'éducation contextuelle doit encore surmonter les obstacles à la pleine application dans les programmes de toutes les écoles, en particulier le public. "Nous avons observé que la formation des enseignants est encore pauvre, les écoles manquent souvent de structures, former des classes plurisériés, qui entravent l'apprentissage», dit-il.
Que dit la loi?
Nouveau calendrier proposé, séries et programmes peuvent être révisés et re-conçu pour l'enseignement. "Le gouvernement encouragera la recherche, des expériences et de nouvelles propositions sur le calendrier, le classement, les programmes, la méthodologie, l'enseignement et l'évaluation, en vue de l'intégration des enfants et des adolescents exclus de l'école primaire obligatoire," le dit l'article 57 de la loi du règlement numéro 8069, le statut des enfants et des adolescents.
Dans les salles de classe, les enseignants doivent respecter «les valeurs culturelles, artistiques et historiques du contexte social des enfants et des adolescents, en leur garantissant la liberté de création et l'accès aux sources de la culture», dit l'article 58.
La loi de directives et bases de l'éducation (LDB), la loi 9394/96 qui définit 11 principes sur lesquels doit se fonder l'éducation. Parmi eux se trouve "la liberté d'apprendre, d'enseigner, de la recherche et de la culture, la pensée, l'art et la connaissance» régional (l'art. 03).
L'article 26 de la LDB est déterminé que le collège et le lycée doit avoir un programme de base commun national dans toutes les régions. Cependant, cette base inclura dans chaque région, un complément aux «caractéristiques de la société, de la culture, de l'économie et des clients régionaux et locaux".
Parrainages:
1) Dans le comté dans lequel vous vivez là-bas expériences contextualisées de l'éducation?
2) Où et comment sont-elles appliquées?
3) Les enseignants sont formés pour enseigner aux élèves en fonction du contexte dans lequel ils vivent?
plus d'informations
Pour en savoir plus sur la formation contextuelle, visitez le site Web du ministère de l'éducation dans le domaine de "l'éducation du champ et de la diversité ethnique et raciale." Là, vous trouverez des informations sur l'éducation marron, indigène et sur le terrain: http://portal.mec.gov.br/
QUI EN PARLER?
Pour en savoir plus sur la formation contextuelle dans votre comté, vous pouvez rechercher le conseil municipal de l'éducation et de demander si il existe des initiatives dans le domaine.
Vous pouvez également communiquer avec le Service de l'éducation permanente, l'alphabétisation et la diversité (SECAD) le secrétaire d'Etat à l'éducation (SEDUC). Téléphones pour des informations sur les programmes d'éducation contextuelles menées par l'État du Pará est (91) 3211 5107/5116/5161.
Aussi les enseignants et les éducateurs entrevue pour savoir ce qu'ils pensent sur le sujet et la façon dont il est développé dans la ville.
Une bonne source est le programme Educamazônia, une initiative des institutions gouvernementales et de la société civile qui cherchent à élargir le débat sur l'éducation dans le domaine et la nécessité de politiques publiques ciblées pour ce thème. Contact: (91) 3264- 0829 ou http://www.educampoparaense.org/
CONSEIL
Passez une journée dans une école de leur commune pour travailler avec l'éducation contextuel. Profitez de l'occasion pour interviewer les élèves de l'école. Voir ce qu'ils pensent sur les contenus qui sont liés à leur vie et comment elle a contribué à l'apprentissage.
http://www.unama.br/
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Pour le professeur de l'Institut des sciences de l'éducation de l'Université Fédérale du Pará (UFPA) et coordinateur du programme Educamazônia, Salomon Hage, de l'éducation en contexte peut être travaillé en Amazonie de «l'hétérogénéité des environnements, des écosystèmes, des pratiques de production, les aspects socio culturel et aussi la complexité, la coexistence des conflits et des différences ".
La méthode de contextualiser l'éducation à l'environnement dans lequel vit l'élève est venu en 1996, avec la réforme de l'enseignement secondaire de la Loi des directives et bases de l'éducation (LDB). L'application du nouveau modèle est défini dans les paramètres du programme d'études national (PCN), qui sont des conseils pour les enseignants et guides scolaires.
L'idée de contextualisation nécessite l'intervention de l'élève tout au long du processus d'apprentissage, établir des liens entre les connaissances. Selon le ministère de l'Éducation (MEC), la proposition est que l'étudiant n'est pas un spectateur, un accumulateur de connaissances, mais un agent de transformation de soi et du monde.
Selon l'éducateur Educamazônia, programme Cynthia Damasceno, l'éducation contextuelle doit encore surmonter les obstacles à la pleine application dans les programmes de toutes les écoles, en particulier le public. "Nous avons observé que la formation des enseignants est encore pauvre, les écoles manquent souvent de structures, former des classes plurisériés, qui entravent l'apprentissage», dit-il.
Que dit la loi?
Nouveau calendrier proposé, séries et programmes peuvent être révisés et re-conçu pour l'enseignement. "Le gouvernement encouragera la recherche, des expériences et de nouvelles propositions sur le calendrier, le classement, les programmes, la méthodologie, l'enseignement et l'évaluation, en vue de l'intégration des enfants et des adolescents exclus de l'école primaire obligatoire," le dit l'article 57 de la loi du règlement numéro 8069, le statut des enfants et des adolescents.
Dans les salles de classe, les enseignants doivent respecter «les valeurs culturelles, artistiques et historiques du contexte social des enfants et des adolescents, en leur garantissant la liberté de création et l'accès aux sources de la culture», dit l'article 58.
La loi de directives et bases de l'éducation (LDB), la loi 9394/96 qui définit 11 principes sur lesquels doit se fonder l'éducation. Parmi eux se trouve "la liberté d'apprendre, d'enseigner, de la recherche et de la culture, la pensée, l'art et la connaissance» régional (l'art. 03).
L'article 26 de la LDB est déterminé que le collège et le lycée doit avoir un programme de base commun national dans toutes les régions. Cependant, cette base inclura dans chaque région, un complément aux «caractéristiques de la société, de la culture, de l'économie et des clients régionaux et locaux".
Parrainages:
1) Dans le comté dans lequel vous vivez là-bas expériences contextualisées de l'éducation?
2) Où et comment sont-elles appliquées?
3) Les enseignants sont formés pour enseigner aux élèves en fonction du contexte dans lequel ils vivent?
plus d'informations
Pour en savoir plus sur la formation contextuelle, visitez le site Web du ministère de l'éducation dans le domaine de "l'éducation du champ et de la diversité ethnique et raciale." Là, vous trouverez des informations sur l'éducation marron, indigène et sur le terrain: http://portal.mec.gov.br/
QUI EN PARLER?
Pour en savoir plus sur la formation contextuelle dans votre comté, vous pouvez rechercher le conseil municipal de l'éducation et de demander si il existe des initiatives dans le domaine.
Vous pouvez également communiquer avec le Service de l'éducation permanente, l'alphabétisation et la diversité (SECAD) le secrétaire d'Etat à l'éducation (SEDUC). Téléphones pour des informations sur les programmes d'éducation contextuelles menées par l'État du Pará est (91) 3211 5107/5116/5161.
Aussi les enseignants et les éducateurs entrevue pour savoir ce qu'ils pensent sur le sujet et la façon dont il est développé dans la ville.
Une bonne source est le programme Educamazônia, une initiative des institutions gouvernementales et de la société civile qui cherchent à élargir le débat sur l'éducation dans le domaine et la nécessité de politiques publiques ciblées pour ce thème. Contact: (91) 3264- 0829 ou http://www.educampoparaense.org/
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