Aprendizado
L'éducation contextuelles: une stratégie de coexistence avec la semi-aride
l'éducation contextuelle
Gleiceani Nogueira - ASACom
Selon le rapport de situation de l'enfance et de l'adolescence brésilienne 2009 - Le droit d'apprendre, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), la région semi-aride est la région avec la plus grande difficulté dans le développement de l'éducation des enfants et des jeunes. Selon l'étude, cette région a la moitié de la population d'analphabètes de plus de 15 ans et a un taux élevé d'absentéisme.
Un facteur qui prend étudiants de résidents des régions rurales de fuir les études de la région est le manque d'intérêt pour l'école, dont le programme ne prend pas en compte la réalité des étudiants. Contrairement à beaucoup d'unités d'enseignement contribuer à la construction de l'image de semi-arides comme un lieu de retard et le manque de possibilités.
"Quelles études faire aujourd'hui le plus? Dites aux enfants que s'ils veulent réussir, ils doivent quitter la région semi-aride. Que s'ils veulent être heureux, ne soyez pas comme leurs parents, qui sont restés en semi-aride et aujourd'hui ne sont rien. À savoir, l'éducation dans les écoles est un outil pour détruire l'estime de soi des enfants et en quelque sorte forcer un processus de migration. Sortie semi-arides serait la solution idéale ", contextualise le coordinateur de la semi-arides mixte (ASA), Naidison Baptista.
Pour changer cette situation, Baptista estime que la solution réside dans l'éducation contextuelle pour la coexistence avec la région semi-aride. Il est arrivé dans la ville Riachão Jacuípe à Bahia. L'absentéisme scolaire et l'exode rural ont été les principaux problèmes signalés par les écoles de la région. Avec l'arrivée de CAT projet (Meet, Analyser et Transform), qui travaille avec une proposition éducative qui valorise la réalité de la communauté, les élèves sont retournés aux études.
Les élèves de l'école publique de Riachão Jacuípe-BA connaissant les sources d'eau dans la communauté
«L'école n'était pas aussi attrayant pour le domaine de l'enfance. Avec l'arrivée du [projet] CAT, la première amélioration a été la question [de la réduction] de l'exode rural et l'abandon scolaire. Le [améliorer] l'estime de soi de l'élève, comment le présenter en public, est une autre percée. L'étudiant qui vient de CAT trouve plus facile de parler, d'interpréter les problèmes, il est plus facile que celle qui vient de l'éducation traditionnelle ", explique le coordinateur du projet, Conceição Simões.
Selon le secrétaire exécutif du Réseau des éducateurs de la région semi-aride (RESAB), Vera Carneiro actuellement 1,560 écoles semi-arides travail de l'éducation contextuelle proposée, bénéficiant 28.000 enfants et adolescents.
«Un enseignement en contexte pour les écoles de la région semi-aride du Brésil est celui qui a un programme qui fonctionne éléments du contexte dans lequel les enfants et leurs familles vivent. Par exemple, si une famille de la communauté n'ont pas accès à l'eau, ou a accès à un eau contaminée, les enseignants chercheront à discuter dans certaines disciplines, ce contexte. Donc l'école au lieu de travailler le contenu si loin de la réalité des étudiants, apporte la réalité dans la salle de classe », explique Vera Carneiro.
La loi de directives et bases de l'éducation (LDB) prévoit que les établissements d'enseignement d'adapter les programmes et les méthodes appliquées aux besoins et intérêts des étudiants réels et les particularités de la région. Contenu semi-arides à-dire lié à l'étude est un droit des élèves qui vivent dans cette région. Cette loi existe depuis plus de 12 ans, cependant, quelques écoles fonctionnent de cette manière.
Pour Vera Carneiro, le manque de volonté politique et de l'investissement pour développer ce travail dans les municipalités de semi-aride. En outre, il souligne l'importance de la formation des enseignants. "Besoin d'une formation spécifique parce que souvent les universités ne préparent pas [les enseignants] à ce sujet. Besoin d'avoir et ont besoin de l'investissement de ressources publiques pour la formation continue des enseignants ", dit un représentant de RESAB.
La formation contextuelle est l'un des sept thèmes des ateliers qui se tiendront à l'Assemblée nationale VII de la région semi-aride mixte (EnconASA), qui doit avoir lieu entre le 22 et 26 Mars à Juazeiro, Bahia. Outre l'atelier, les participants visiteront deux expériences sur le thème développé dans les municipalités de Juazeiro et Curaca.
Pour le coordinateur de l'ASA, discuter de la question de l'éducation contextuelle dans EnconASA sera important pour les organisations qui ne fonctionnent pas avec ce thème connaissent des expériences réussies et commencent à l'intégrer dans leur dynamique et déjà faire ce travail, peut l'agrandir et en discuter avec le gouvernement.
"Nous estimons que c'est un travail très important qu'ils le font dans les communautés complémentation. Là, nous avons discuté de la formation contextuelle, le respect pour la culture, l'agro-écologie, etc En outre, l'école souvent discussion vers l'arrière. Ensuite, l'enfant arrive à l'école et trouve un environnement, rentre à la maison, et il est tout autre chose. L'enfant ne se développe pas dans un processus calme. Nous devons faire de l'école un allié pour le développement de processus semi-aride. C'est pourquoi, avec très touché et désireux, nous voulons mettre en contexte, le débat sur l'éducation pour EnconASA conception politique de nos expériences dans ce domaine ", a déclaré Naidison.
Découvrez la deux expériences contextualisées éducation qui sera visité en EnconASA:
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"Quelles études faire aujourd'hui le plus? Dites aux enfants que s'ils veulent réussir, ils doivent quitter la région semi-aride. Que s'ils veulent être heureux, ne soyez pas comme leurs parents, qui sont restés en semi-aride et aujourd'hui ne sont rien. À savoir, l'éducation dans les écoles est un outil pour détruire l'estime de soi des enfants et en quelque sorte forcer un processus de migration. Sortie semi-arides serait la solution idéale ", contextualise le coordinateur de la semi-arides mixte (ASA), Naidison Baptista.
Pour changer cette situation, Baptista estime que la solution réside dans l'éducation contextuelle pour la coexistence avec la région semi-aride. Il est arrivé dans la ville Riachão Jacuípe à Bahia. L'absentéisme scolaire et l'exode rural ont été les principaux problèmes signalés par les écoles de la région. Avec l'arrivée de CAT projet (Meet, Analyser et Transform), qui travaille avec une proposition éducative qui valorise la réalité de la communauté, les élèves sont retournés aux études.
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«L'école n'était pas aussi attrayant pour le domaine de l'enfance. Avec l'arrivée du [projet] CAT, la première amélioration a été la question [de la réduction] de l'exode rural et l'abandon scolaire. Le [améliorer] l'estime de soi de l'élève, comment le présenter en public, est une autre percée. L'étudiant qui vient de CAT trouve plus facile de parler, d'interpréter les problèmes, il est plus facile que celle qui vient de l'éducation traditionnelle ", explique le coordinateur du projet, Conceição Simões.
Selon le secrétaire exécutif du Réseau des éducateurs de la région semi-aride (RESAB), Vera Carneiro actuellement 1,560 écoles semi-arides travail de l'éducation contextuelle proposée, bénéficiant 28.000 enfants et adolescents.
«Un enseignement en contexte pour les écoles de la région semi-aride du Brésil est celui qui a un programme qui fonctionne éléments du contexte dans lequel les enfants et leurs familles vivent. Par exemple, si une famille de la communauté n'ont pas accès à l'eau, ou a accès à un eau contaminée, les enseignants chercheront à discuter dans certaines disciplines, ce contexte. Donc l'école au lieu de travailler le contenu si loin de la réalité des étudiants, apporte la réalité dans la salle de classe », explique Vera Carneiro.
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