Aprendizado
LE RÔLE DE LA SECRÉTAIRE D'ÉCOLE EN CONTEMPORAIN :
ENTRE souvenirs et des dossiers relatifs aux écoles
Issue No 3 décembre 2012
ARTICLE reçues jusqu'au 05/11/2012
ARTICLE approuvé jusqu'au 30/11/2012
Cristiane C. Ramos Abud .
Doctorat en éducation cours de troisième cycle en éducation UDESC-Florianópolis/SC.Mestre Histoire de la UDESC Time. actuellement
travaux dans la municipalité de Florianópolis réseau de l'éducation.
PPGE - UDESC .
Résumé: Cet article vise à réfléchir de manière critique sur le rôle de secrétaire
scolaire à l'école à travers les changements pédagogiques , et l'identité culturelle des
contemporanéité . Traite également de l'importance des dossiers administratifs
l'école comme une source documentaire pour révéler des souvenirs et des histoires de la vie communautaire
école et ses environs. Observer l'intérieur de l'école est une tâche complexe , mais
indispensable pour établir un diagnostic pour l'évaluation qualitative et quantitative
caractéristiques systématiques, les attentes, les possibilités et les limites dans
institution aux nouveaux défis et de sentiers.
MOTS-CLÉS: éducation , la mémoire, l'histoire
Résumé: Cet article est destiné à réfléchir de manière critique sur le rôle de l'école
Secrétaire à l'école , à travers l' , l'identité culturelle éducative et la modification des
contemporanéité . Également des discussions sur l'importance de l'école des dossiers administratifs
source documentaire pour révéler des souvenirs et des histoires de la vie de l'école et de sa communauté
environnement. Observer l'intérieur de l'école est une tâche complexe , mais essentiel pour le développement
diagnostic qualitatif et quantitatif est l'évaluation systématique des caractéristiques ,
les attentes, les possibilités et les limites existant dans l'institution aux nouveaux défis et
voies .
Mots-clés: éducation - mémoire - histoire .
Actuellement, nous vivons à une époque où les valeurs , les connaissances, les pratiques
l'enseignement sont de plus en plus instable , inadéquat et remplaçable. Nous avons accès à
une variété de technologies qui permet la construction de nouvelles significations sur
temps, l'espace , l'information et le corps, tout est devenu à la fois consommable et
jetable , la «modernité liquide » ( Bauman , 2001). Il consomme de plus en plus
obtenir une fausse impression d'appartenir à un groupe ou une culture particulière , puisque l'
métanarrations abandonnés est irréversible , parce qu'ils ont échoué dans leur ambition
universalisante et objective aux conflits sociaux multiples et complexes, et
politiciens , cet attachement ne justifie pas l' existence de l'oppression et les régimes totalitaires et
dictatorial ( Eagleton , 2005).
Même si nous sommes dans des espaces qui favorisent apparemment la réunion du
groupe , l'échange et le dialogue comme l'école , est majoritaire individualisme , la compétitivité et
porter des relations , comme derrière Mello & Novais (1998, p.657 ) , " Nous sommes arrivés à la fin de
paradoxe : l'individualisme tant vantée conduit à l'écrasement de l'individu en tant que personne ».
Bien que la gestion démocratique est actuellement présent dans le discours , il faut
un béton affirmation exercée quotidiennement dans les relations au sein et en dehors de l'école.
Ainsi, dans la gestion partagée rien n'est décidé unilatéralement , mais en participation
quotidien et articulé entre tous les membres de l'école .
L'école doit trouver des mécanismes qui assurent le travail de pointe et innovante ,
à la fois éducatif et social , en faveur d'un rôle à mobiliser leur
membres vers une plus grande capacité à répondre aux défis que notre
la société impose . Ce point de vue macro de l'école par rapport à la famille peut contribuer à
nous avons plus de clarté que nous pouvons faire face à des problèmes sociaux et éducatifs qui imprègnent l'école et de la famille dans le contexte social .
L'intégration de ces institutions nous offre une nouvelle configuration de la relation
école-famille et souligne l'importance de la gestion scolaire afin d'examiner la
famille a besoin , en ce qui concerne les aspects psychologiques , sociaux et éthiques d'une
relation significative avec les autres , la croissance de sa propre compétence éducative, sociale
de ceux de l' école.
L'équipe-école et son équipe doivent prendre des décisions collectives , les relations avec
Recherche flexible hiérarchique pour l'équilibre et le mouvement de l'information et
Parrainages , peuvent être considérés comme une équipe dans ce qui est fait et a créé " , cette
si la structure du groupe soutient et clarifie la praxis comprise comme la manière de l'
exercice de la fonction »( LORENZONI 1993, p.117) .
C'est grâce à la secrétaire de l'école et son organisation, l'école a accès aux données
apprentissage statistique , sociale, familiale et sociale son / ses apprenants / comme étant
que cette organisation doit être facilement accessible à tous / les membres de l'école avec raison
identification de ces documents , « Ne vous contentez pas de nettoyage , l'inventaire et l'organisation , est également
informations fondamentales réinstaller à partir d'une nouvelle organisation pour la collecte et
conservation sont activés dans la dignité " ( Magalhães 1999, p.59) .
Les données qui peuvent se transformer en des diagnostics et des sources de recherche est bien
mesures de conservation utilisés et suivis ainsi que , d'entretien et
disponible .
Est-ce dans la plupart des écoles des missions fondamentales suivantes sur le rôle des
Secrétaire d'école :
- Être responsable pour le fonctionnement de l'École Secrétariat;
- assurer la garde et la confidentialité des dossiers scolaires ;
-conformité avec les dispositions de la Direction ;
de coordonner et de superviser le service du Département de l'école , ce qui rend la distribution
répartition équitable du travail entre ses auxiliaires ;
School- organiser le fichier ;
- Continuez la comptabilité , fichiers, courrier et la fiche scolaire
résultats de l'évaluation des élèves ;
- Garder la loi et le fichier documentation de l'unité de l'école;
- Connaître la loi corps enseignant , en veillant à la conformité au sein
leurs fonctions;
-Conserver le fichier de documentation des étudiants et du personnel bondé l'unité
école, organisée fonctionnellement , avec la capacité de fournir rapidement
l'information;
- Analyser, avec orientation et la coordination des transferts pédagogiques
reçue;
chargé de la correspondance officielle de l'unité de l'école, le soumettant à
Signature du directeur ;
- Préparer des rapports , minutes termes d'ouverture et de fermeture des livres et des peintures
statistiques ;
- Donner, en temps utile, les résultats des évaluations bimensuelles ;
Donnez - enseignants de la classe Daily dûment rempli, dans lequel il
en concurrence ;
- son veto à la présence d'étrangers dans le département de l'École , sauf s'il ya
autorisation du directeur;
- Promouvoir et appuyer , par arrêté du directeur, des instructions, des notices et tous
documents scolaires;
Secrétaire cérémonies et d'autres événements qui sont promus par l'Unité
école , le cas échéant ;
- Tenir à jour les dossiers individuels des serveurs et des étudiants de l'unité de l'école;
- Fournir de l'information à la demande ;
Rencontrez -corps chargé de cours, l'étudiant et le directeur technique , en leur fournissant
Informations et explications relatives à l'école de comptabilité et de l'école de droit ;
- Participer à des réunions et des formations aux convocations ;
- légales cas , lorsque cela est demandé par les organes compétents ;
- Surveiller réunions des Conseils de classe , l'enregistrement des résultats définitifs ;
Inscrivez - , avec le directeur , la documentation des élèves;
- Être responsable de l'authenticité des documents délivrés école.
C'est à la secrétaire de l'école et / ou éducateur / recherche à l'école tous les jours et son
documentation , sous réserve de le diffuser en tant que source de données pour une catégorie théorique
qui démontre l'expérience et les spécificités de l' expérience quotidienne de l'école .
Plus de remplissage de données ou registres , documents fichier routine en les divisant
actifs ou permanents, assister à des réunions , rencontrer la communauté scolaire est nécessaire
comprendre et interpréter les sujets et les situations ; absences , les demandes , les silences , les
contextes d' élaboration d'une proposition , une attitude sans justification apparente , l'un
abandon, l'ensemble du mouvement de l'école qui reflète leurs politiques et de leurs besoins », (..) de votre
ne imprègne fondamentalement la façon dont le secrétaire de l'école est un éducateur et
en tant que tel , interfère grandement dans la conduite des politiques éducatives de l'école »( GAMA
& CARVALHO 2010, p.3).
C'est la secrétaire de l'école qui a de telles informations précieuses qui peuvent être
explorée pour un diagnostic de la vie quotidienne de l'école , est d'évaluer et de comprendre les défauts
ou d'abandon , cherchent des stratégies pour le retour de ces étudiants , les possibilités de contour
pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ainsi que des soins pour leurs familles
dans les disciplines de la recherche en sciences sociales , de loisirs et de santé qui causent plus d'ennuis
certains contextes , d'élaborer des plans qui simplifient les procédures administratives , à savoir , agissant également dans la gestion de l'école en aidant sa proposition politico- pédagogique.
L'un des défis de ce rôle est à percevoir dans les documents de tous les jours
preuve , les sources historiques qui composent cultures, des lieux, des souvenirs , " Le document n'est pas
tout ce qui est sur le compte du passé, est un produit de la société qui a fabriqué
selon les rapports de forces au pouvoir là-bas »( LE GOFF 1994, p.545 ) .
Matières constituées au sein des relations de pouvoir qui servent théorique
de réaliser la production historique des subjectivités et l'identité des sujets , ainsi
comme des formes de connaissances d'une époque,
Le texte existence inerte et morte n'est en aucune manière « inaudible », a
vitalité bruyante de sa propre voix crient dans le passé , en exposant leurs significations
propre , révélant apparemment sa propre connaissance d'eux-mêmes
connaissance (Thompson , 1981, p.272 ) .
Fichier "mort" ou permanents devraient avoir une autre signification que leur
apparente inutilité . Vous pouvez rechercher la façon d'organiser les élèves et les enseignants sur
le processus migratoire et la formation de l'identité d'une école de la communauté et de ses environs ,
selon Silva (2011, p.114) :
Il est rare d'observer des directives visant à la valeur éducative des documents scolaires
et la nécessité d'une gestion , soit parce que les documents sont loin des yeux ,
oubliés dans les sous-sols ou des caves , ou parce qu'ils sont considérés comme « à peine lisible pour les yeux
mal formés », le fait est qu'ils vivent pour toujours» de la crème glacée . "
De même, comme le look de la secrétaire de l'école sur les dossiers scolaires ,
il peut se poser des questions sur la façon dont ils sont faits, les informations qui peuvent être
trouvés, quels sont les critères de sélection et d'élimination.
Les fichiers seront alors acquérir de nouvelles interprétations et de questions comment les médias
mémoire , qui ouvrent des possibilités de nouvelles histoires , des expériences déjà «sauvé»
sur des étagères ou armoires. Une approche interdisciplinaire de la construction et de dialogue avec ceux qui
organise et est en contact avec ses odeurs , de textures , de couleurs et de formes.
Observer l'intérieur de l'école est un complexe mais fondamental pour
établir un diagnostic pour un examen systématique qualitative et quantitative des
caractéristiques, les attentes, les possibilités et les limites qui existent dans l'établissement, pour les nouveaux
défis et les voies .
De cette façon vous pouvez faire à la fin de chaque réactions de la journée d'évaluer les situations et
les litiges , comme un ethnographe note que « discours social » et donc « se
l'événement passé , qui n'existe que dans son propre moment de l'apparition , dans un
compte, ce qui existe dans votre application et peut être consulté à nouveau "
(Geertz, 1989, p.29).
Nous devons prendre en compte la réalité des sujets impliqués autour et à l'intérieur
école, nous traitons avec de multiples désirs , les corps, les sexualités , des expériences , des valeurs,
qui devrait être respecté et célébré .
Une autre compétence à développer par ce professionnel est d'écouter, de / dans le
souvent le voir comme une occasion d'écouter , prêter attention à l'autre , dans leur
difficultés , les angoisses, exerçant un regard qui capte l'attention avec le pouvoir d'intervenir ou
transmettre une situation.
En tant que tel devrait être respecté et investis dans les politiques de formation et de perfectionnement
pour ceux qui exigent la responsabilité et de l'autorité à l'école,
Dans la hiérarchie administrative de l'école, le secrétaire à venir
alors directeur . Il organise et dirige tout le secteur administratif , des signes
les documents et les témoignages de l'école dans diverses matières . Il est donc important
affiner ce professionnel . ( Schullan , 2006).
Ne pas investir dans la formation perte de moyens de compétence et de qualité , il est nécessaire
former des gens qui , comme l'a dit John Dewey , veulent « apprendre à apprendre» d'agir
autonomie et de responsabilité , et ce « exige qu'ils développent la sensibilité,
capacité à s'approprier cette connaissance et lui donner obligatoire "
( CORTELLA 2010, p.35) .
www.uems.br / LEM
références
Bauman, Zygmunt . Modernité Líquida.RJ : Zahar, 2001.
CORTELLA , Mario Sergio . Quel est votre travail? Préoccupations au sujet des propositions
la gestion , le leadership et l'éthique. Petrópolis , RJ : Voices , 2010.
Eagleton, Terry . Après Théorie: un regard sur les études culturelles et le postmodernisme , RJ : Civilization brésilienne, 2005.
GAMA , John C. & CARVALHO , Marly Rose. Moments de réfléchir et d'agir sur le fret
Secrétaire ( a) l'école , le Florianópolis d'éducation municipale .
Florianópolis , Juin 2010, 7p . (texte polycopié ).
Geertz Clifford . L'interprétation des cultures. RJ : LTC 1989 .
LE GOFF, Jaques . Documents / monumento.In : Histoire et memória.Trad . Bernardo Leitão ( et
. al ) Sp: Editora Unicamp , 3e éd 1994, P.535 -553 . .
LORENZONI , Lucinda Maria . Fonction de secrétaire d'école . IN: Education (Porto Alegre ) .
POA , vol.16 , n.25 , 1993.p.113 -120 .
Magalhães, j . Expériences dans la gestion de l'histoire d'une école. dans :
FERNANDEZ , R. , Magalhães , J. ( ed.) Pour l'histoire de l'enseignement secondaire au Portugal.
Braga , Portugal: Université de Minho, 1999.
MEDEIROS , Jean Bosco ; HERNANDES , Sonia . Manuel secretária.SP : Atlas, 2006.
MELLO , João Manoel Cardoso & NOVAIS , Fernando A. Le capitalisme tardif et de la sociabilité
moderne. Dans : Schwarcz , Lilia Moritz (ed.) . Histoire de la vie privée au Brésil.
VOL.4 . SP: Companhia das Letras , 1998.p.559 -658 .
SILVA , Eva Cristina Leite . Cartographie des archives de l'école : l'histoire , la mémoire et
conservation de documents . Maintenant, Florianópolis, v.21n , 42 . jan/juh.2011 , p.111 -125 .
Schullan , Ana Lucia . Ministère de l'Éducation professionnels de l'industrie mises à jour
administration des écoles publiques. Disponible à l'adresse : < http://
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
THOMPSON, Edward P. La misère de la théorie ou une erreur planétarium : une critique
pensé Althusser . RJ: Zahar, 1981.
- Qu'est-ce Qu'un Administrateur De L'école Et Leurs Rôles Dans Le Milieu Scolaire. De La Série Professionnelle Education
Qu'est-ce qu'un administrateur de l'école et leurs rôles dans le milieu scolaire. De la série professionnelle Education L'administrateur de l'école, aussi connu comme directeur...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR: kelys CHRISTIANE COURA MARTINSAo longue durée de vie passé pour faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR: kelys CHRISTIANE COURA MARTINSAo longue durée de vie passé pour faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances...
- SÉrie Professionnelle De L'enseignement: Inspecteur Des Étudiants
SÉRIE PROFESSIONNELLE DE L'ENSEIGNEMENT: INSPECTEUR DES ÉTUDIANTS FORMATION PROFESSIONNELLE: INSPECTEUR DES ÉTUDIANTS La formation professionnelle, inspecteur des étudiants,...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR : kelys CHRISTIANE COURA MARTINS longue vie passée à faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face à différentes sources de connaissances...
Aprendizado
LE RÔLE DE LA SECRÉTAIRE D'ÉCOLE EN CONTEMPORAIN : ENTRE souvenirs et des dossiers relatifs aux écoles
LE RÔLE DE LA SECRÉTAIRE D'ÉCOLE EN CONTEMPORAIN :
ENTRE souvenirs et des dossiers relatifs aux écoles
ARTICLE reçues jusqu'au 05/11/2012
ARTICLE approuvé jusqu'au 30/11/2012
Cristiane C. Ramos Abud .
Doctorat en éducation cours de troisième cycle en éducation UDESC-Florianópolis/SC.Mestre Histoire de la UDESC Time. actuellement
travaux dans la municipalité de Florianópolis réseau de l'éducation.
PPGE - UDESC .
Résumé: Cet article vise à réfléchir de manière critique sur le rôle de secrétaire
scolaire à l'école à travers les changements pédagogiques , et l'identité culturelle des
contemporanéité . Traite également de l'importance des dossiers administratifs
l'école comme une source documentaire pour révéler des souvenirs et des histoires de la vie communautaire
école et ses environs. Observer l'intérieur de l'école est une tâche complexe , mais
indispensable pour établir un diagnostic pour l'évaluation qualitative et quantitative
caractéristiques systématiques, les attentes, les possibilités et les limites dans
institution aux nouveaux défis et de sentiers.
MOTS-CLÉS: éducation , la mémoire, l'histoire
Résumé: Cet article est destiné à réfléchir de manière critique sur le rôle de l'école
Secrétaire à l'école , à travers l' , l'identité culturelle éducative et la modification des
contemporanéité . Également des discussions sur l'importance de l'école des dossiers administratifs
source documentaire pour révéler des souvenirs et des histoires de la vie de l'école et de sa communauté
environnement. Observer l'intérieur de l'école est une tâche complexe , mais essentiel pour le développement
diagnostic qualitatif et quantitatif est l'évaluation systématique des caractéristiques ,
les attentes, les possibilités et les limites existant dans l'institution aux nouveaux défis et
voies .
Mots-clés: éducation - mémoire - histoire .
Actuellement, nous vivons à une époque où les valeurs , les connaissances, les pratiques
l'enseignement sont de plus en plus instable , inadéquat et remplaçable. Nous avons accès à
une variété de technologies qui permet la construction de nouvelles significations sur
temps, l'espace , l'information et le corps, tout est devenu à la fois consommable et
jetable , la «modernité liquide » ( Bauman , 2001). Il consomme de plus en plus
obtenir une fausse impression d'appartenir à un groupe ou une culture particulière , puisque l'
métanarrations abandonnés est irréversible , parce qu'ils ont échoué dans leur ambition
universalisante et objective aux conflits sociaux multiples et complexes, et
politiciens , cet attachement ne justifie pas l' existence de l'oppression et les régimes totalitaires et
dictatorial ( Eagleton , 2005).
Même si nous sommes dans des espaces qui favorisent apparemment la réunion du
groupe , l'échange et le dialogue comme l'école , est majoritaire individualisme , la compétitivité et
porter des relations , comme derrière Mello & Novais (1998, p.657 ) , " Nous sommes arrivés à la fin de
paradoxe : l'individualisme tant vantée conduit à l'écrasement de l'individu en tant que personne ».
Bien que la gestion démocratique est actuellement présent dans le discours , il faut
un béton affirmation exercée quotidiennement dans les relations au sein et en dehors de l'école.
Ainsi, dans la gestion partagée rien n'est décidé unilatéralement , mais en participation
quotidien et articulé entre tous les membres de l'école .
L'école doit trouver des mécanismes qui assurent le travail de pointe et innovante ,
à la fois éducatif et social , en faveur d'un rôle à mobiliser leur
membres vers une plus grande capacité à répondre aux défis que notre
la société impose . Ce point de vue macro de l'école par rapport à la famille peut contribuer à
nous avons plus de clarté que nous pouvons faire face à des problèmes sociaux et éducatifs qui imprègnent l'école et de la famille dans le contexte social .
L'intégration de ces institutions nous offre une nouvelle configuration de la relation
école-famille et souligne l'importance de la gestion scolaire afin d'examiner la
famille a besoin , en ce qui concerne les aspects psychologiques , sociaux et éthiques d'une
relation significative avec les autres , la croissance de sa propre compétence éducative, sociale
de ceux de l' école.
L'équipe-école et son équipe doivent prendre des décisions collectives , les relations avec
Recherche flexible hiérarchique pour l'équilibre et le mouvement de l'information et
Parrainages , peuvent être considérés comme une équipe dans ce qui est fait et a créé " , cette
si la structure du groupe soutient et clarifie la praxis comprise comme la manière de l'
exercice de la fonction »( LORENZONI 1993, p.117) .
C'est grâce à la secrétaire de l'école et son organisation, l'école a accès aux données
apprentissage statistique , sociale, familiale et sociale son / ses apprenants / comme étant
que cette organisation doit être facilement accessible à tous / les membres de l'école avec raison
identification de ces documents , « Ne vous contentez pas de nettoyage , l'inventaire et l'organisation , est également
informations fondamentales réinstaller à partir d'une nouvelle organisation pour la collecte et
conservation sont activés dans la dignité " ( Magalhães 1999, p.59) .
Les données qui peuvent se transformer en des diagnostics et des sources de recherche est bien
mesures de conservation utilisés et suivis ainsi que , d'entretien et
disponible .
Est-ce dans la plupart des écoles des missions fondamentales suivantes sur le rôle des
Secrétaire d'école :
- Être responsable pour le fonctionnement de l'École Secrétariat;
- assurer la garde et la confidentialité des dossiers scolaires ;
-conformité avec les dispositions de la Direction ;
de coordonner et de superviser le service du Département de l'école , ce qui rend la distribution
répartition équitable du travail entre ses auxiliaires ;
School- organiser le fichier ;
- Continuez la comptabilité , fichiers, courrier et la fiche scolaire
résultats de l'évaluation des élèves ;
- Garder la loi et le fichier documentation de l'unité de l'école;
- Connaître la loi corps enseignant , en veillant à la conformité au sein
leurs fonctions;
-Conserver le fichier de documentation des étudiants et du personnel bondé l'unité
école, organisée fonctionnellement , avec la capacité de fournir rapidement
l'information;
- Analyser, avec orientation et la coordination des transferts pédagogiques
reçue;
chargé de la correspondance officielle de l'unité de l'école, le soumettant à
Signature du directeur ;
- Préparer des rapports , minutes termes d'ouverture et de fermeture des livres et des peintures
statistiques ;
- Donner, en temps utile, les résultats des évaluations bimensuelles ;
Donnez - enseignants de la classe Daily dûment rempli, dans lequel il
en concurrence ;
- son veto à la présence d'étrangers dans le département de l'École , sauf s'il ya
autorisation du directeur;
- Promouvoir et appuyer , par arrêté du directeur, des instructions, des notices et tous
documents scolaires;
Secrétaire cérémonies et d'autres événements qui sont promus par l'Unité
école , le cas échéant ;
- Tenir à jour les dossiers individuels des serveurs et des étudiants de l'unité de l'école;
- Fournir de l'information à la demande ;
Rencontrez -corps chargé de cours, l'étudiant et le directeur technique , en leur fournissant
Informations et explications relatives à l'école de comptabilité et de l'école de droit ;
- Participer à des réunions et des formations aux convocations ;
- légales cas , lorsque cela est demandé par les organes compétents ;
- Surveiller réunions des Conseils de classe , l'enregistrement des résultats définitifs ;
Inscrivez - , avec le directeur , la documentation des élèves;
- Être responsable de l'authenticité des documents délivrés école.
C'est à la secrétaire de l'école et / ou éducateur / recherche à l'école tous les jours et son
documentation , sous réserve de le diffuser en tant que source de données pour une catégorie théorique
qui démontre l'expérience et les spécificités de l' expérience quotidienne de l'école .
Plus de remplissage de données ou registres , documents fichier routine en les divisant
actifs ou permanents, assister à des réunions , rencontrer la communauté scolaire est nécessaire
comprendre et interpréter les sujets et les situations ; absences , les demandes , les silences , les
contextes d' élaboration d'une proposition , une attitude sans justification apparente , l'un
abandon, l'ensemble du mouvement de l'école qui reflète leurs politiques et de leurs besoins », (..) de votre
ne imprègne fondamentalement la façon dont le secrétaire de l'école est un éducateur et
en tant que tel , interfère grandement dans la conduite des politiques éducatives de l'école »( GAMA
& CARVALHO 2010, p.3).
C'est la secrétaire de l'école qui a de telles informations précieuses qui peuvent être
explorée pour un diagnostic de la vie quotidienne de l'école , est d'évaluer et de comprendre les défauts
ou d'abandon , cherchent des stratégies pour le retour de ces étudiants , les possibilités de contour
pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ainsi que des soins pour leurs familles
dans les disciplines de la recherche en sciences sociales , de loisirs et de santé qui causent plus d'ennuis
certains contextes , d'élaborer des plans qui simplifient les procédures administratives , à savoir , agissant également dans la gestion de l'école en aidant sa proposition politico- pédagogique.
L'un des défis de ce rôle est à percevoir dans les documents de tous les jours
preuve , les sources historiques qui composent cultures, des lieux, des souvenirs , " Le document n'est pas
tout ce qui est sur le compte du passé, est un produit de la société qui a fabriqué
selon les rapports de forces au pouvoir là-bas »( LE GOFF 1994, p.545 ) .
Matières constituées au sein des relations de pouvoir qui servent théorique
de réaliser la production historique des subjectivités et l'identité des sujets , ainsi
comme des formes de connaissances d'une époque,
Le texte existence inerte et morte n'est en aucune manière « inaudible », a
vitalité bruyante de sa propre voix crient dans le passé , en exposant leurs significations
propre , révélant apparemment sa propre connaissance d'eux-mêmes
connaissance (Thompson , 1981, p.272 ) .
Fichier "mort" ou permanents devraient avoir une autre signification que leur
apparente inutilité . Vous pouvez rechercher la façon d'organiser les élèves et les enseignants sur
le processus migratoire et la formation de l'identité d'une école de la communauté et de ses environs ,
selon Silva (2011, p.114) :
Il est rare d'observer des directives visant à la valeur éducative des documents scolaires
et la nécessité d'une gestion , soit parce que les documents sont loin des yeux ,
oubliés dans les sous-sols ou des caves , ou parce qu'ils sont considérés comme « à peine lisible pour les yeux
mal formés », le fait est qu'ils vivent pour toujours» de la crème glacée . "
De même, comme le look de la secrétaire de l'école sur les dossiers scolaires ,
il peut se poser des questions sur la façon dont ils sont faits, les informations qui peuvent être
trouvés, quels sont les critères de sélection et d'élimination.
Les fichiers seront alors acquérir de nouvelles interprétations et de questions comment les médias
mémoire , qui ouvrent des possibilités de nouvelles histoires , des expériences déjà «sauvé»
sur des étagères ou armoires. Une approche interdisciplinaire de la construction et de dialogue avec ceux qui
organise et est en contact avec ses odeurs , de textures , de couleurs et de formes.
Observer l'intérieur de l'école est un complexe mais fondamental pour
établir un diagnostic pour un examen systématique qualitative et quantitative des
caractéristiques, les attentes, les possibilités et les limites qui existent dans l'établissement, pour les nouveaux
défis et les voies .
De cette façon vous pouvez faire à la fin de chaque réactions de la journée d'évaluer les situations et
les litiges , comme un ethnographe note que « discours social » et donc « se
l'événement passé , qui n'existe que dans son propre moment de l'apparition , dans un
compte, ce qui existe dans votre application et peut être consulté à nouveau "
(Geertz, 1989, p.29).
Nous devons prendre en compte la réalité des sujets impliqués autour et à l'intérieur
école, nous traitons avec de multiples désirs , les corps, les sexualités , des expériences , des valeurs,
qui devrait être respecté et célébré .
Une autre compétence à développer par ce professionnel est d'écouter, de / dans le
souvent le voir comme une occasion d'écouter , prêter attention à l'autre , dans leur
difficultés , les angoisses, exerçant un regard qui capte l'attention avec le pouvoir d'intervenir ou
transmettre une situation.
En tant que tel devrait être respecté et investis dans les politiques de formation et de perfectionnement
pour ceux qui exigent la responsabilité et de l'autorité à l'école,
Dans la hiérarchie administrative de l'école, le secrétaire à venir
alors directeur . Il organise et dirige tout le secteur administratif , des signes
les documents et les témoignages de l'école dans diverses matières . Il est donc important
affiner ce professionnel . ( Schullan , 2006).
Ne pas investir dans la formation perte de moyens de compétence et de qualité , il est nécessaire
former des gens qui , comme l'a dit John Dewey , veulent « apprendre à apprendre» d'agir
autonomie et de responsabilité , et ce « exige qu'ils développent la sensibilité,
capacité à s'approprier cette connaissance et lui donner obligatoire "
( CORTELLA 2010, p.35) .
www.uems.br / LEM
références
Bauman, Zygmunt . Modernité Líquida.RJ : Zahar, 2001.
CORTELLA , Mario Sergio . Quel est votre travail? Préoccupations au sujet des propositions
la gestion , le leadership et l'éthique. Petrópolis , RJ : Voices , 2010.
Eagleton, Terry . Après Théorie: un regard sur les études culturelles et le postmodernisme , RJ : Civilization brésilienne, 2005.
GAMA , John C. & CARVALHO , Marly Rose. Moments de réfléchir et d'agir sur le fret
Secrétaire ( a) l'école , le Florianópolis d'éducation municipale .
Florianópolis , Juin 2010, 7p . (texte polycopié ).
Geertz Clifford . L'interprétation des cultures. RJ : LTC 1989 .
LE GOFF, Jaques . Documents / monumento.In : Histoire et memória.Trad . Bernardo Leitão ( et
. al ) Sp: Editora Unicamp , 3e éd 1994, P.535 -553 . .
LORENZONI , Lucinda Maria . Fonction de secrétaire d'école . IN: Education (Porto Alegre ) .
POA , vol.16 , n.25 , 1993.p.113 -120 .
Magalhães, j . Expériences dans la gestion de l'histoire d'une école. dans :
FERNANDEZ , R. , Magalhães , J. ( ed.) Pour l'histoire de l'enseignement secondaire au Portugal.
Braga , Portugal: Université de Minho, 1999.
MEDEIROS , Jean Bosco ; HERNANDES , Sonia . Manuel secretária.SP : Atlas, 2006.
MELLO , João Manoel Cardoso & NOVAIS , Fernando A. Le capitalisme tardif et de la sociabilité
moderne. Dans : Schwarcz , Lilia Moritz (ed.) . Histoire de la vie privée au Brésil.
VOL.4 . SP: Companhia das Letras , 1998.p.559 -658 .
SILVA , Eva Cristina Leite . Cartographie des archives de l'école : l'histoire , la mémoire et
conservation de documents . Maintenant, Florianópolis, v.21n , 42 . jan/juh.2011 , p.111 -125 .
Schullan , Ana Lucia . Ministère de l'Éducation professionnels de l'industrie mises à jour
administration des écoles publiques. Disponible à l'adresse : < http://
www.agenciadenoticias.pr.gov.br > .
THOMPSON, Edward P. La misère de la théorie ou une erreur planétarium : une critique
pensé Althusser . RJ: Zahar, 1981.
loading...
- Qu'est-ce Qu'un Administrateur De L'école Et Leurs Rôles Dans Le Milieu Scolaire. De La Série Professionnelle Education
Qu'est-ce qu'un administrateur de l'école et leurs rôles dans le milieu scolaire. De la série professionnelle Education L'administrateur de l'école, aussi connu comme directeur...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR: kelys CHRISTIANE COURA MARTINSAo longue durée de vie passé pour faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR: kelys CHRISTIANE COURA MARTINSAo longue durée de vie passé pour faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face aux différentes sources de connaissances...
- SÉrie Professionnelle De L'enseignement: Inspecteur Des Étudiants
SÉRIE PROFESSIONNELLE DE L'ENSEIGNEMENT: INSPECTEUR DES ÉTUDIANTS FORMATION PROFESSIONNELLE: INSPECTEUR DES ÉTUDIANTS La formation professionnelle, inspecteur des étudiants,...
- Le RÔle Du ContrÔleur De L'École
LE RÔLE DU CONTRÔLEUR DE L'ÉCOLE PAR : kelys CHRISTIANE COURA MARTINS longue vie passée à faire face aux différentes sources de connaissances Tout au long de la vie, nous arrivons à faire face à différentes sources de connaissances...