Aprendizado
Für den Fachmann in Educational Psychology, ist Vorwissen der Studierenden der Schlüssel zu sinnvollen Lernen
Elisangela Fernandes
DAVID AUSUBEL
Sohn jüdischer Einwanderer, hatte der Forscher seit Jahren an der Schule für nicht mit seiner persönlichen Geschichte von Pädagogen als gelitten.
Der amerikanische Forscher David Paul Ausubel (1918-2008) sagte, dass je mehr wir wissen, desto mehr lernen wir. Berühmt dafür, das Konzept der sinnvollen Lernen vorgeschlagen - Abschluss Theorie Saubere Stride Serie - er fällt auf, bei der Eröffnung des Buches Pädagogische Psychologie: "Die wichtigste Einzelfaktor beeinflussen Lernen ist, was der Lern schon kennt."
Wenn seine Theorie wurde 1963 vorgestellt, herrschte die behavioristische Ideen. Es wurde in der Einfluß der Umgebung auf das Subjekt angenommen. Die Schüler wussten, dass es nicht berücksichtigt und es wurde verstanden, dass nur lernen, wenn sie von jemandem unterrichtet werden.
Die Konzeption des Lehrens und Lernens Ausubel geht in die entgegengesetzte Linie, dass der Verhaltensforscher. Für ihn wird das Lernen erheblich zu erweitern und neu zu konfigurieren vorhandenen Ideen in der mentalen Struktur und damit in der Lage, zu beziehen und neue Inhalte zuzugreifen. "Je größer die Anzahl der Links gemacht werden mehr fundiertes Wissen", sagt Evelyse Lemos dos Santos, Forscher der Lehre der Wissenschaft und Biologie an der Stiftung Oswaldo Cruz (Fiocruz) in Rio de Janeiro.
Geboren in New York in den Vereinigten Staaten, war Ausubel, der Sohn jüdischer Einwanderer. "Sein Interesse an, wie Lernen geschieht, ist eine Folge der Leiden, die er durchgemacht hat in amerikanischen Schulen", sagte Rosalia Maria Ribeiro de Aragon, ein pensionierter Professor an der Staatlichen Universität von Campinas (Unicamp). Also, trotz seiner Ausbildung in Psychiatrie, widmete er einen Teil seiner akademischen Leben zu Pädagogische Psychologie.
Bei der Bewertung von Marco Antonio Moreira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS), sind die Konzepte der amerikanischen mit anderen Theorien des 20. Jahrhunderts, wie die kognitive Entwicklung, Jean Piaget (1896-1980) vereinbar ist, und die soziale Interaktionismus, Lev Vygotsky (1896-1934).
Lehre, das Sinn macht
Dachte an den schulischen Kontext, die Theorie der Ausubel berücksichtigt die Geschichte des Faches und betont die Rolle der Lehrer in Situationen, schlägt Pflege Lernen. Ihm zufolge gibt es zwei Bedingungen für sinnvolles Lernen auftreten: der Inhalt beigebracht werden, werden möglicherweise aufschlussreich und die Schüler müssen bereit sein, das Material konsequent und nicht willkürlich beziehen. "Diese Bedingungen werden in der Schule ignoriert", klagt Moreira, der, wie Rosalia, traf Ausubel während seiner Reise nach Brasilien im Jahr 1975, in Veranstaltungen, die von Professor Joel Martins (1920-1993) organisiert, die katholische Universität von São Paulo (PUC SP).
"Lehre ohne Berücksichtigung, was das Kind schon weiß, nach Ausubel, ist eine vergeblichen Versuch, weil das neue Wissen nicht, wo zu verankern hat", sagt Rosalia. Es gibt eine weitere Anforderung, die die tägliche Herausforderung, ein motivierendes Umfeld der Schule verweist. Sie können die beste Aktivität vorzubereiten, aber es ist der Student, der bestimmt, ob oder nicht zu verstehen, das Thema. "Es gibt keinen Punkt der Entwicklung eines Fun-Klasse, wenn sie automatisch weitergeleitet wird, ohne Reflexion und erlauben die Aushandlung von Bedeutung", sagt der Forscher Evelyse.
Einige Kredit das Schulversagen nur die mangelnde Bereitschaft der Schüler beim Lernen, zu vergessen, dass der Lehrer qualifiziert, um die Momente, die das Potenzial für den Bau von beruflichen Kenntnisse ermöglichen erstellen. Das Schulversagen hat verschiedene Ursachen aus diesem Grund aus dem Zusammenhang sollte auch berücksichtigt werden. In dem Buch, den Dialog zwischen Lehren und Lernen, erklärt Telma Weisz, dass eine gute Lernsituation ist, in dem Kinder über den Inhalt untersucht denken. Sie haben Probleme zu lösen und Entscheidungen in Bezug auf das, was vorgeschlagen zu machen. Nach Telma, muss der Lehrer die maximale Verbreitung von Informationen zu gewährleisten. Darüber hinaus müssen sie pflegen ihre Arbeits realen soziokulturellen Eigenschaften, ohne sich in einem leeren Schulfach der sozialen Bedeutung
.
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/david-Ausubel-Learning-signifikante
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Elisangela Fernandes
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Der amerikanische Forscher David Paul Ausubel (1918-2008) sagte, dass je mehr wir wissen, desto mehr lernen wir. Berühmt dafür, das Konzept der sinnvollen Lernen vorgeschlagen - Abschluss Theorie Saubere Stride Serie - er fällt auf, bei der Eröffnung des Buches Pädagogische Psychologie: "Die wichtigste Einzelfaktor beeinflussen Lernen ist, was der Lern schon kennt."
Wenn seine Theorie wurde 1963 vorgestellt, herrschte die behavioristische Ideen. Es wurde in der Einfluß der Umgebung auf das Subjekt angenommen. Die Schüler wussten, dass es nicht berücksichtigt und es wurde verstanden, dass nur lernen, wenn sie von jemandem unterrichtet werden.
Die Konzeption des Lehrens und Lernens Ausubel geht in die entgegengesetzte Linie, dass der Verhaltensforscher. Für ihn wird das Lernen erheblich zu erweitern und neu zu konfigurieren vorhandenen Ideen in der mentalen Struktur und damit in der Lage, zu beziehen und neue Inhalte zuzugreifen. "Je größer die Anzahl der Links gemacht werden mehr fundiertes Wissen", sagt Evelyse Lemos dos Santos, Forscher der Lehre der Wissenschaft und Biologie an der Stiftung Oswaldo Cruz (Fiocruz) in Rio de Janeiro.
Geboren in New York in den Vereinigten Staaten, war Ausubel, der Sohn jüdischer Einwanderer. "Sein Interesse an, wie Lernen geschieht, ist eine Folge der Leiden, die er durchgemacht hat in amerikanischen Schulen", sagte Rosalia Maria Ribeiro de Aragon, ein pensionierter Professor an der Staatlichen Universität von Campinas (Unicamp). Also, trotz seiner Ausbildung in Psychiatrie, widmete er einen Teil seiner akademischen Leben zu Pädagogische Psychologie.
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Einige Kredit das Schulversagen nur die mangelnde Bereitschaft der Schüler beim Lernen, zu vergessen, dass der Lehrer qualifiziert, um die Momente, die das Potenzial für den Bau von beruflichen Kenntnisse ermöglichen erstellen. Das Schulversagen hat verschiedene Ursachen aus diesem Grund aus dem Zusammenhang sollte auch berücksichtigt werden. In dem Buch, den Dialog zwischen Lehren und Lernen, erklärt Telma Weisz, dass eine gute Lernsituation ist, in dem Kinder über den Inhalt untersucht denken. Sie haben Probleme zu lösen und Entscheidungen in Bezug auf das, was vorgeschlagen zu machen. Nach Telma, muss der Lehrer die maximale Verbreitung von Informationen zu gewährleisten. Darüber hinaus müssen sie pflegen ihre Arbeits realen soziokulturellen Eigenschaften, ohne sich in einem leeren Schulfach der sozialen Bedeutung
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