Aprendizado
EL PAPEL DE LA ESCUELA SUPERVISOR
POR: Kelys vida CHRISTIANE COURA MARTINSAo pasó a vivir con diferentes fuentes de conocimiento
A lo largo de la vida ahora que vivimos con diferentes fuentes de conocimiento
La educación es un proceso de transformación del ser humano que hace que se desarrolle su potencial de acuerdo al ambiente en que vive, para que esto ocurra los seres humanos necesitan referencias son referencias a la familia principal, sociales y culturales.
El ser humano adquiere diferentes formas y hábitos y la manera de ser, actuar, pensar y sentir acerca de estas diferencias se producen cambios que se producen a través del proceso de la globalización; que es una nueva concepción de la sociedad en la que estamos plenamente involucrados y que esta participación se produce desde el nacimiento y pasa por diferentes experiencias cotidianas entre familiares, sociales y de la escuela, incluso cuando morimos porque estamos en constante transformación.
A lo largo de la vida ahora que vivimos con diferentes fuentes de conocimiento dentro y fuera de la experiencia escolar y experiencia en cada uno de estos aprendido las diferentes formas y actitudes.
Con la globalización podemos ver los principales desafíos a la escuela porque esto está ocupando un espacio importante en la rutina diaria de los niños y los jóvenes, ya que además del arte de enseñar se transmitirán valores que son fundamentales para la vida en sociedad.
Hoy la escuela es un espacio de aprendizaje completo, es decir, un tipo de aprendizaje que se estudia desde los contenidos curriculares para la formación de ciudadanos. Actualmente la escuela ya no es un ambiente oscuro y opresivo como lo fue en el pasado convirtiéndose en un establecimiento del diálogo y la libertad con el desarrollo armonioso y agradable en su entorno, para profesionales de la educación que se ocupan de la cultura y de los valores morales y éticos.
Para que esto ocurra es necesario que la educación del trabajo profesional para constituir un compromiso político, educativo y colectiva con el fin de cumplir mejor la tarea de formar ciudadanos dentro de esta expresión se puede ver que hay una jerarquía dentro del contexto escolar. Ocurre que el trabajo de la educadora y que este trabajo puede haber sentido la necesidad de trabajar a los otros miembros del entorno escolar. En lo que entra en el estudiante, maestro, supervisor, director y otros miembros de la escuela.
El supervisor de la escuela, el objeto de investigación de este estudio, cuya función es guiar al grupo de profesores, desafío, instigar, pregunta, motivar, despertar en ellos el deseo, el placer, el compromiso con el trabajo y compartir las alegrías de los resultados.
La acción del supervisor de la escuela se le asigna a las funciones complejas, el apoyo y la colaboración con el profesor de la clase de relación que establece con el grupo de profesores, lo que conduce, se convierte en la esencia del desarrollo de su trabajo. El Supervisor de la Escuela, por lo tanto, es el organizador profesional o supervisor de la obra pedagógica de los profesores en una escuela.
En esta obra en el curso de este trabajo se profundizará el papel educativo de supervisor frente a las evaluaciones externas que se han producido recientemente en Brasil.
El objetivo de este trabajo es conocer las principales cuestiones de la supervisión escolar dentro del mecanismo de evaluación escolar externo en el que se encuentra dentro de las prácticas pedagógicas, políticas, culturales, destacando la eficacia de la comunicación entre la escuela y el supervisor maestro.
La evaluación externa de la escuela es un tipo de investigación conducente al supervisor de la escuela en la revisión de sus procedimientos recae en el supervisor de la escuela redirigir el maestro para seguir el camino de aprendizaje que proporciona mejores resultados externos. Este resultado va a ser un signo para la reflexión y la autocrítica para el profesor para darse cuenta de lo que se puede mejorar en el aula.
El papel del supervisor escolar para todos los centros de enseñanza profesional del supervisor hace salir de la posición de hacer, actuar, moverse y comprometer a la comunidad de interactuar relaciones en la escuela, en el aula en la que se insertan los estudiantes .
Para Medina (1997), el supervisor de trabajo, centrado en la acción del maestro no puede ser confundido como asesoramiento o consulta, al ser un trabajo que requiere la participación y el compromiso.
De acuerdo con el supervisor de la escuela tiene el trabajo a objetos la producción del maestro - aprendizaje de los estudiantes - y le preocupa especialmente con la calidad de esta producción. Por lo tanto, el supervisor del objeto de trabajo es el aprendizaje del estudiante a través de maestro donde ambos trabajan como un equipo uno en función del otro. Se considera el papel clave del supervisor: ser el gran armonizador del ambiente escolar.
Para Alves (1994), el supervisor debe ser el profesional a cargo del control de cualquier acción, el supervisor de la escuela debe ser responsable de promover la interacción entre la teoría y la práctica, entre pensamiento y acción.
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/19026/o-papel-do
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La educación es un proceso de transformación del ser humano que hace que se desarrolle su potencial de acuerdo al ambiente en que vive, para que esto ocurra los seres humanos necesitan referencias son referencias a la familia principal, sociales y culturales.
El ser humano adquiere diferentes formas y hábitos y la manera de ser, actuar, pensar y sentir acerca de estas diferencias se producen cambios que se producen a través del proceso de la globalización; que es una nueva concepción de la sociedad en la que estamos plenamente involucrados y que esta participación se produce desde el nacimiento y pasa por diferentes experiencias cotidianas entre familiares, sociales y de la escuela, incluso cuando morimos porque estamos en constante transformación.
A lo largo de la vida ahora que vivimos con diferentes fuentes de conocimiento dentro y fuera de la experiencia escolar y experiencia en cada uno de estos aprendido las diferentes formas y actitudes.
Con la globalización podemos ver los principales desafíos a la escuela porque esto está ocupando un espacio importante en la rutina diaria de los niños y los jóvenes, ya que además del arte de enseñar se transmitirán valores que son fundamentales para la vida en sociedad.
Hoy la escuela es un espacio de aprendizaje completo, es decir, un tipo de aprendizaje que se estudia desde los contenidos curriculares para la formación de ciudadanos. Actualmente la escuela ya no es un ambiente oscuro y opresivo como lo fue en el pasado convirtiéndose en un establecimiento del diálogo y la libertad con el desarrollo armonioso y agradable en su entorno, para profesionales de la educación que se ocupan de la cultura y de los valores morales y éticos.
Para que esto ocurra es necesario que la educación del trabajo profesional para constituir un compromiso político, educativo y colectiva con el fin de cumplir mejor la tarea de formar ciudadanos dentro de esta expresión se puede ver que hay una jerarquía dentro del contexto escolar. Ocurre que el trabajo de la educadora y que este trabajo puede haber sentido la necesidad de trabajar a los otros miembros del entorno escolar. En lo que entra en el estudiante, maestro, supervisor, director y otros miembros de la escuela.
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En esta obra en el curso de este trabajo se profundizará el papel educativo de supervisor frente a las evaluaciones externas que se han producido recientemente en Brasil.
El objetivo de este trabajo es conocer las principales cuestiones de la supervisión escolar dentro del mecanismo de evaluación escolar externo en el que se encuentra dentro de las prácticas pedagógicas, políticas, culturales, destacando la eficacia de la comunicación entre la escuela y el supervisor maestro.
La evaluación externa de la escuela es un tipo de investigación conducente al supervisor de la escuela en la revisión de sus procedimientos recae en el supervisor de la escuela redirigir el maestro para seguir el camino de aprendizaje que proporciona mejores resultados externos. Este resultado va a ser un signo para la reflexión y la autocrítica para el profesor para darse cuenta de lo que se puede mejorar en el aula.
El papel del supervisor escolar para todos los centros de enseñanza profesional del supervisor hace salir de la posición de hacer, actuar, moverse y comprometer a la comunidad de interactuar relaciones en la escuela, en el aula en la que se insertan los estudiantes .
Para Medina (1997), el supervisor de trabajo, centrado en la acción del maestro no puede ser confundido como asesoramiento o consulta, al ser un trabajo que requiere la participación y el compromiso.
De acuerdo con el supervisor de la escuela tiene el trabajo a objetos la producción del maestro - aprendizaje de los estudiantes - y le preocupa especialmente con la calidad de esta producción. Por lo tanto, el supervisor del objeto de trabajo es el aprendizaje del estudiante a través de maestro donde ambos trabajan como un equipo uno en función del otro. Se considera el papel clave del supervisor: ser el gran armonizador del ambiente escolar.
Para Alves (1994), el supervisor debe ser el profesional a cargo del control de cualquier acción, el supervisor de la escuela debe ser responsable de promover la interacción entre la teoría y la práctica, entre pensamiento y acción.
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