Aprendizado
חינוך בברזיל
צפוי כי חינוך בברזיל לפתור לבד, הבעיות החברתיות של המדינה. עם זאת , עלינו תחילה לשפר את הכשרת מורים , פיתוח מורה מרמז על הפיתוח של תלמידיםובית הספר.
על ידי הצעתהשתקפות על החינוך הברזילאי, כדאי לזכור כי רק באמצע המאה העשרים בתהליך של הרחבת השכלה בסיסית במדינה החל , וכי הצמיחה שלה במונחים של בתי ספר ציבוריים, התקיימה בסוף 1970s ו1980s מוקדם .
עם הודעה זו , אנו יכולים לפנות לנתונים לאומיים :
ברזיל מדרג 53rd בחינוך , בין 65 מדינות שנסקרו (PISA ) . אפילו עםהתכנית החברתיתשעודדה את הגיוס של 98 % מילדים בגילי 6ו12 שנים , 731,000 ילדים עדיין מחוץ לבית הספר ( IBGE ) . אנאלפביתיות תפקודיות של אנשים בין 15 64 נרשמוב28 %ב2009 ( IBOPE ) , 34 % מתלמידים מגיעים לשנה ה -5 של לימוד לא יכולים עדיין לקרוא ( חינוך לכל ) , 20% מצעירים שסיימו את בית ספר יסודי,ושחיים בערים גדולות,שלא שולט בשימוש בקריאה והכתיבה ( חינוך לכל ) . מורים משלמים פחות משכר המינימום ( ET. אל . , בתקשורת ) .
בהתבסס על הנתונים , רבים עשויים להיות קריטי ואפילו לשאול שאלות עלההתקדמות , למסקנה כי " אם החברה משתנה , בית הספר יכול להתפתח עימובלבד". אוליהתחושה טובה מציעה שחושבים ככה. עם זאת , נציין, כיהאבולוציה של חברה,בדרך , הופכת את בית הספר מתאים את עצמו לחיים מודרניים , אך בהתגוננות, באיחור, מבלי להבטיחהעלאתרמת השכלה.
אז, עכשיו אין יותר על ידי שכל ישר אלא על ידי מותאם אישית, "אשם" הייתי נוטה ליפולבמקצוע ההוראה . לכן, מורים הופכים למטרות או באש הצולבת של תקווה חברתית ופוליטית רבות במשבר היום. מערכת החינוך מחוץ לתשלום הקריטי של מורים עובדת יותר ויותר כמו חינוך, לבד, היה צריך לפתור את כל הבעיות החברתיות.
אנחנו כבר יודעיםשזה לא מספיק, כפי שחשבב1950s and 1960s , מתן מורים עם ספריםוחומרי לימוד חדשים. העובדה היאשאיכות החינוך מחוברת חזקה לאיכות הכשרת מורים. עובדה נוספת היא כי מה שהמורה חושבת על הוראה קובעת מה שהמורה עושה כאשר הוראה .
פיתוח מורה הוא תנאי מקדיםלפיתוחו של בית הספר ובאופן כללי , ניסיון מראה כי מורים הם אמנים רעים שלהרעיונות של אחרים. שום רפורמה , חדשנות או שינוי - מה שאתה רוצה לקרוא לזה - תימשך בליהמורה.
עלינו לנטוש את האמונה כי עמדות המורים הם שונה רק כדישהמורים תופסים את התוצאות חיוביות בלמידה של תלמידים במידה . לשינוי אמיתי של אמונהוגישה, היא תשקול מורים כנתינים . נושאים בפעילות מקצועית, מונעים לעסוק במצבי למידה פורמליים.
שינויים עמוקים להתרחש רק כאשרההכשרה של מורים איננו מצליחים להיותתהליך עדכון , נלקח מהחלק העליון כלפי מטה, והופכים לתהליך למידה אמיתי,כרווח אישי וקולקטיבי ולאכתקיפה.
אין ספק, לא ניתן לקחת מורים כשחקנים היחידים בתרחיש זה. האם אנחנו יכולים להסכים שהמצב הזה הוא גם התוצאה של מעורבות קצתולחץמהאוכלוסייה בכללותה, תורםלאיטיות . עדיין לא לצטטקורפורטיזם של הגופים אחראים לניהול - לא רק במערכת החינוך אלא גם של יחידות בבית הספר -וגם רבים מבני דורנושחושבים , מבלי שהעז לומר בקול רם, " שאם כולם היה משכיל, שהייתי לטאטא ברחובות ? " אושלא רואים שום בעיה " לפטר את כל אימונים ברמה גבוהה , כאשרהמשרות פנויות לא דורשות אותם. "
בינתיים, אנחנו עדיין רחוקים מהשגת המטרה של אוריינות לכל הילדים עד גיל 8 שניםונושא את הנטל שלביצועים ירודיםבIDEB . עם שיעור האישור על 0-10 בממוצע , סטודנטים ברזילאים היו ציון של 4.6ב2009. המטרה היא להגיע למדינה עד 6ב2022.
אליאן קוסטה Bruini
בית הספר לברזיל שיתופית
סיימתי את הלימודים בפדגוגיה
על ידי מרכז האוניברסיטאי הסלזיאנית של סאו פאולו - UNISAL
- התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. חינוך> חינוך ציבורי> התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים.
התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. חינוך> חינוך ציבורי> התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. נכון לעכשיו, המפקח...
- ההשפעה של מפקח חינוכי מורה בהדרכת פקולטה.
ההשפעה של מפקח חינוכי מורה בהדרכת פקולטה. מקצועי מורה המפקח הוא מי שמקיים את התהליך והתקדמות של ההוראה והלמידה בבית הספר. זה מעריך את הביצועים...
- חינוך מקצועי סדרה : מפקח מורה בביה"ס
חינוך מקצועי סדרה : מפקח מורה בביה"ס החינוך המקצועי , מפקח בית הספר מורה הוא אחראי לאימותהתיעוד של בית הספר,...
- ההשפעה שלהכשרת המורים המפקחתבפקולטה לחינוך .
ההשפעה שלהכשרת המורים המפקחתבפקולטה לחינוך . סדרת החינוך המקצועי ; מקצועי מורה המפקח הוא...
- סדרה מקצועית חינוך מאמן במחנך
סדרה מקצועית חינוך מאמן במחנך מחנך המורה המקצועי הוא זה שמורה , מלמד , העברת ידע מעשיותיאורטי. נוטל חלק פעילבאימון...
Aprendizado
חינוך בברזיל
חינוך בברזיל
צפוי כי חינוך בברזיל לפתור לבד, הבעיות החברתיות של המדינה. עם זאת , עלינו תחילה לשפר את הכשרת מורים , פיתוח מורה מרמז על הפיתוח של תלמידיםובית הספר.
על ידי הצעתהשתקפות על החינוך הברזילאי, כדאי לזכור כי רק באמצע המאה העשרים בתהליך של הרחבת השכלה בסיסית במדינה החל , וכי הצמיחה שלה במונחים של בתי ספר ציבוריים, התקיימה בסוף 1970s ו1980s מוקדם .
עם הודעה זו , אנו יכולים לפנות לנתונים לאומיים :
ברזיל מדרג 53rd בחינוך , בין 65 מדינות שנסקרו (PISA ) . אפילו עםהתכנית החברתיתשעודדה את הגיוס של 98 % מילדים בגילי 6ו12 שנים , 731,000 ילדים עדיין מחוץ לבית הספר ( IBGE ) . אנאלפביתיות תפקודיות של אנשים בין 15 64 נרשמוב28 %ב2009 ( IBOPE ) , 34 % מתלמידים מגיעים לשנה ה -5 של לימוד לא יכולים עדיין לקרוא ( חינוך לכל ) , 20% מצעירים שסיימו את בית ספר יסודי,ושחיים בערים גדולות,שלא שולט בשימוש בקריאה והכתיבה ( חינוך לכל ) . מורים משלמים פחות משכר המינימום ( ET. אל . , בתקשורת ) .
בהתבסס על הנתונים , רבים עשויים להיות קריטי ואפילו לשאול שאלות עלההתקדמות , למסקנה כי " אם החברה משתנה , בית הספר יכול להתפתח עימובלבד". אוליהתחושה טובה מציעה שחושבים ככה. עם זאת , נציין, כיהאבולוציה של חברה,בדרך , הופכת את בית הספר מתאים את עצמו לחיים מודרניים , אך בהתגוננות, באיחור, מבלי להבטיחהעלאתרמת השכלה.
אז, עכשיו אין יותר על ידי שכל ישר אלא על ידי מותאם אישית, "אשם" הייתי נוטה ליפולבמקצוע ההוראה . לכן, מורים הופכים למטרות או באש הצולבת של תקווה חברתית ופוליטית רבות במשבר היום. מערכת החינוך מחוץ לתשלום הקריטי של מורים עובדת יותר ויותר כמו חינוך, לבד, היה צריך לפתור את כל הבעיות החברתיות.
אנחנו כבר יודעיםשזה לא מספיק, כפי שחשבב1950s and 1960s , מתן מורים עם ספריםוחומרי לימוד חדשים. העובדה היאשאיכות החינוך מחוברת חזקה לאיכות הכשרת מורים. עובדה נוספת היא כי מה שהמורה חושבת על הוראה קובעת מה שהמורה עושה כאשר הוראה .
פיתוח מורה הוא תנאי מקדיםלפיתוחו של בית הספר ובאופן כללי , ניסיון מראה כי מורים הם אמנים רעים שלהרעיונות של אחרים. שום רפורמה , חדשנות או שינוי - מה שאתה רוצה לקרוא לזה - תימשך בליהמורה.
עלינו לנטוש את האמונה כי עמדות המורים הם שונה רק כדישהמורים תופסים את התוצאות חיוביות בלמידה של תלמידים במידה . לשינוי אמיתי של אמונהוגישה, היא תשקול מורים כנתינים . נושאים בפעילות מקצועית, מונעים לעסוק במצבי למידה פורמליים.
שינויים עמוקים להתרחש רק כאשרההכשרה של מורים איננו מצליחים להיותתהליך עדכון , נלקח מהחלק העליון כלפי מטה, והופכים לתהליך למידה אמיתי,כרווח אישי וקולקטיבי ולאכתקיפה.
אין ספק, לא ניתן לקחת מורים כשחקנים היחידים בתרחיש זה. האם אנחנו יכולים להסכים שהמצב הזה הוא גם התוצאה של מעורבות קצתולחץמהאוכלוסייה בכללותה, תורםלאיטיות . עדיין לא לצטטקורפורטיזם של הגופים אחראים לניהול - לא רק במערכת החינוך אלא גם של יחידות בבית הספר -וגם רבים מבני דורנושחושבים , מבלי שהעז לומר בקול רם, " שאם כולם היה משכיל, שהייתי לטאטא ברחובות ? " אושלא רואים שום בעיה " לפטר את כל אימונים ברמה גבוהה , כאשרהמשרות פנויות לא דורשות אותם. "
בינתיים, אנחנו עדיין רחוקים מהשגת המטרה של אוריינות לכל הילדים עד גיל 8 שניםונושא את הנטל שלביצועים ירודיםבIDEB . עם שיעור האישור על 0-10 בממוצע , סטודנטים ברזילאים היו ציון של 4.6ב2009. המטרה היא להגיע למדינה עד 6ב2022.
אליאן קוסטה Bruini
בית הספר לברזיל שיתופית
סיימתי את הלימודים בפדגוגיה
על ידי מרכז האוניברסיטאי הסלזיאנית של סאו פאולו - UNISAL
loading...
- התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. חינוך> חינוך ציבורי> התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים.
התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. חינוך> חינוך ציבורי> התפקיד החדש של המפקח על חינוך בהקשר בית הספרים. נכון לעכשיו, המפקח...
- ההשפעה של מפקח חינוכי מורה בהדרכת פקולטה.
ההשפעה של מפקח חינוכי מורה בהדרכת פקולטה. מקצועי מורה המפקח הוא מי שמקיים את התהליך והתקדמות של ההוראה והלמידה בבית הספר. זה מעריך את הביצועים...
- חינוך מקצועי סדרה : מפקח מורה בביה"ס
חינוך מקצועי סדרה : מפקח מורה בביה"ס החינוך המקצועי , מפקח בית הספר מורה הוא אחראי לאימותהתיעוד של בית הספר,...
- ההשפעה שלהכשרת המורים המפקחתבפקולטה לחינוך .
ההשפעה שלהכשרת המורים המפקחתבפקולטה לחינוך . סדרת החינוך המקצועי ; מקצועי מורה המפקח הוא...
- סדרה מקצועית חינוך מאמן במחנך
סדרה מקצועית חינוך מאמן במחנך מחנך המורה המקצועי הוא זה שמורה , מלמד , העברת ידע מעשיותיאורטי. נוטל חלק פעילבאימון...