Aprendizado
Образование в Аргентине
Материал из Википедии , свободной энциклопедии .
Образование в Аргентине
ответственный
Национальные ресурсы для образования
грамотность
97%
Индекс образования
0,946 (35-е место в мире)
PISA
чтение
математика
наука
Дипломы
• Среднее образование
• Высшее образование
Ученик одного учителя х ( )
• Начальное образование
• Среднее образование
Образование в Аргентине является обязанностью национальных правительств , провинциальных и федеральных округах , а также частных учреждений , несмотря основных рекомендаций были исторически , сделанных Министерством образования .
Образование является бесплатным и обязательным в течение 9 лет ( Базовая начального образования , начального и среднего образования ) , и была расширена почти универсальным , и продолжение этой ситуации остается центром политической и культурной дебатов.
История образования претерпела ряд восстаний . Но начал набирать вес от правительства президента Доминго Фаустино Сармьенто ( 1868-1874 ) . Сармьенто призвал иммиграции , европейцы принесли педагогов и строили школы и библиотеки по всей стране , удваивая набор студентов в конце своего срока. День учителя совпадает с того дня, как умер Сармьенто , 11 сентября , чтобы отпраздновать работу, проделанную этого президента .
В настоящее время образование в Аргентине считается одним из самых передовых и прогрессивных в Латинской Америке , и твердо признал и подчеркнул несколькими международными организациями, такими как ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ. Страна имеет три Нобелевскую премию в области науки : Луис Федерико Leloir , Бернардо Houssay и Сезар Мильштейн .
история
колония
Доминго Фаустино Сармьенто несет основную ответственность за образование в Аргентине.
В первые годы поселения настоящего территории Аргентины , образование было сосредоточено на главной ответственности религиозных орденов ( францисканцы , доминиканцы , иезуиты и более поздних ) и на основе евангелизации и использовать dalíngua испанского языка как обязательного образования . Это было , вероятно, во время правления Эрнандо Ариас де Сааведра , который estabeleceream первые школы в текущем территории Аргентины . В 1609 около 150 студентов, обучающихся этих учреждений . Там были некоторые попытки со стороны государства по расширению государственного образования , например , обязательство со стороны Cabildos предоставить государственные средства , соответствующие дома для школ и приема ряда бедных студентов , которые должны получать равное образование другие сборы, взимаемые alunos.Se вес в месяц, чтобы читать, и два песо читать , писать и считать .
В 1613 он основал первый университет в стране :Университет Кордовы , по воле иезуитов и доминиканцев , выдержанный в философской концепции Аристотеля - томист , предложив сформировать высокие духовенство и колониальную бюрократии.
С девятнадцатого века креольский буржуазия приняла идеалы Просвещения. Образование руководствуется торговли, морских , сельского хозяйства и ремесел, с практического характера и полезности. Такие авторы, как Коперник, Декарта и Ньютона не являются частью тела университетских учебников .
Можно составить первое систематическое Бельграно , чтобы повысить образование на всех уровнях усилий . Во время своего пребывания на посту министра торговли консульства в Буэнос-Айресе , основал школу морской и aEscuela математики . Неустанно стимулировало создание Академии геометрии у Dibujo , школа торговли, Академии математики и присоединиться тренажерный зал Архитектура и перспектива . Бельграно BOOST как начальное образование , например, технической и университета , во враждебном окружении , где Корона boicoteava никаких усилий образования в своих колониях . Бельграно также кредиты образованию женщин , что-то необычное в начале девятнадцатого века .
После создания Декларации независимости Аргентины в 1816 году и до отсутствия специалистов в области образования , система была внедрена Lancasterian что, опираясь на студенческих мониторов , пытался comepensar неравенства в классе. Это было , однако, устойчивый образование memorística в строгой дисциплине .
Национальный Конституция
Национальный Конституция 1853 создан право воспитывать и учить как ответственность , назначенного провинциальных правительств . Один из пионеров в этом направлении стало правительство провинции Корриентес . 1857 Закон установил в качестве одного из направлений в государственных средств фундамент школы . Следуя этому примеру , первые эксперименты проводились в провинции Буэнос-Айрес , который санкционировал его Закон об образовании в 1875 году. Популярные библиотеки , однако, были ответственны за образование женщин , и Хуана Мансо был первым директором смешанной школе в Буэнос-Айресе . В 1864 году по приказу Бартоломе Митре , основал Национальный колледж Буэнос-Айреса под университета зависимостей, установленный в 1821 году. Следуя той же институциональной модели других национальных школ были созданы в Сан-Фернандо -дель- Валье-де- Катамарка , Тукуман , Мендоса, Сан-Хуан и Сальта .
Именно в этот период , что президент Доминго Фаустино Сармьенто (1868 - 1874) начал эффективную учебный план для страны , с акцентом на модернизацию страны с практикой в развитых странах. Сармьенто призвал иммиграции и корпус европейских педагогов и строили школы и публичные библиотеки по всей стране. Программа в конце удвоил количество студентов, обучающихся . В течение этого периода Эскуэла Нормальная де Парана открыл свои двери , и по приказу Сармьенто прибыли в страну 65 американских учителей.
Первый удар
Во время президентства Хулио Аргентино Рока в 1881 году, он выпустил первую забастовку учителей в Аргентине. Учителя Окончил у Высшей школе Сан-Луис , во главе с его директором , Enriqueta Лусеро из Lallemant , выдвигая меру силу жалуются на задержки в выплате заработной платы и против сокращения зарплат всех государственных служащих , которые были сделал с 1874 во время президентства Avellaneda , который решил бороться с кризисом econônica убывающую заработной платы и увольнения государственных служащих . С тех пор и по сей день , учителя никогда не переставал бороться за достойные условия труда для них и их учеников , и для справедливого размера оплаты труда , что позволяет им жить достойно своей профессии .
Конец консервативного Ремайн
Образование играет центральную роль в конституции страны , считается предпосылкой , чтобы сделать страну республикой. Именно в этом контексте , что она санкционирована Совместный Закон об образовании 1420 , прошел в 1884 году установления его обязательный характер , состояние , светским, и закончил . Этот акт государства для повышения всеобщего государственного образования вступил в конфликт с ограничительной политической системы. В дополнение к нерелигиозной особенностью системы повлияли на отношения между государством и католической церкви , как местного духовенства и Ватиканом через дипломатических представителей Святого Престола Последствия этой напряженности разразился в первые десятилетия ХХ века, когда новые сектора означает расширение состава консервативный режим .
В первые десятилетия ХХ века , население студентов удвоилось, достигнув почти 70% детей в возрасте от 6 до 13 лет. В 1910 году углубили идея патриотов консолидировать объединяющую концепцию национальной идентичности. Следуя этой акции , будь то санкции Лаинеса закон , который был о влиянии национального государства в системах провинциальных образования. Кроме того , университет провел глубокое демократизации их лидеров , через реформы университета в 1918 году. Параллельно с этим, обсуждение реформы в сфере среднего образования между 1916 и 1917 вращались вокруг процессе политической экспансии .
диктатура
Религиозное образование в государственной школе была восстановлена в декабре 1943 года , во время короткого диктатуры Педро Пабло Рамирес и остался в 1946 году, когда Хуан Доминго Перон вступил в должность . В 1954 во время конфликта с Католической Церковью Перон состава религиозное образование .
Во время его правления (1946-1955) , народного образования был использован , чтобы обеспечить персональное обслуживание на показатели президента и его жены ( и Эвита Peron фотографии были включены несколько раз в учебного материала , были использованы фрагменты его выступлений и сочинений как материал для чтения , и т.д. ) .
В стране увеличить объем и обоснованность социальных прав , отражающих увеличение доли в школах.
экономическое развитие
По мере экономического развития усилены технические школы и был сделан систематизация процесса среднего образования. С начала 1960-х годов начал дуть воздух обновления в auilas : вызовы встал и начал укрепляться возможность в образовании проблемного под влиянием Пауло Фрейре и новых педагогических тенденций .
Демократическая прерывание
Перебои в демократическом процессе 1966-1973 и 1976-1983 были военные тяжелые удары в области образования , уменьшая свободу церквей и постулируя выбор фундаменталистов и устаревшего содержания . Два трагических событий : La Noche -де-лос широкие bastones - который означал удар в государственные университеты - и La Noche де-лос- карандаши - дикарь удар вторичный участие студентов - четко иллюстрируют ситуацию . Возвращение демократии разрешенных изменений и преобразований , которые все еще остаются в реализации и эволюции .
Народное образование , как и все остальные аргентинской культуры , сильно пострадала от экономического кризиса 1990 декаду . Хотя экономика восстанавливается стабильно с 2002 года, большинство школ и университетов следуют считая с низким уровнем ресурсов, и перерывы из-за жалоб преподавателей не являются редкостью.
характер
Образование в Аргентине делится на три этапа. Первый , начальное образование включает в себя первый шестой класс , и называется Educación общего базового, или GBS , GBS делится на два этапа , называется циклы :
1 . EGB я : 1-й , 2-й и 3-го класса
2 . GBS II : 4-й , 5-й и 6-й классы
Второй уровень является основным среднее образование (ESB) , GBS III , состоящий из 7-й , 8 и 9 классов (1-й , 2-й и 3-й год ESB) . Как только студент ESB заканчивается период обязательного образования и может выбрать , чтобы перейти на третий уровень и начать их полное среднее образование (ESS) , называемый Polimodal , который обычно длится 2-3 года .
Четвертый этап является высшее образование . Этот уровень применяется только провинциями , которые приняли систему образования . В других провинциях следовать со старой системой 6 лет начального и 5 среднего ( Буэнос- Айрес, Кордоба , Рио-Негро, Ла-Пампа и т.д.) образования.
Образование поддерживается сборов, уплаченных на всех уровнях образования , для большинства колледжей исключением . Есть несколько частных школ для первичного , вторичного и третичного .
Начальное образование
Белый первичной студенты традиционной униформе , национальный символ образования.
Средняя школа в Bragado .
Юридический факультет Университета Буэнос-Айреса.
Начальное образование включает в себя первые два Egb циклов (1- 6-го класса ) . Из-за системы , что не следят , пока 1995 ( 7 лет обучения в начальной школе 5 или 6 лет обучения в средней школе ) , начальные школы предлагают использовать для 1-го по 7-й класс , хотя большинство из них преобразования принять 8 -й и 9-й серия и другие выберите устранить 7-й класс , заставляя студентов для завершения третьей цикл в другое учреждение .
EGB является обязательным для всех студентов , несмотря на дезертирство быть высокой в некоторых частях страны и законов , созданных для предотвращения , которые редко используются .
Среднее образование
Среднее образование в Аргентине называется Polimodal , так как это позволяет студентам выбирать свою ориентацию . Polimodal до сих пор не является обязательным, но его завершения является необходимым условием для поступления в вузы по всей стране. Polimodal обычно длится три года , хотя некоторые школы имеют4-й год .
Вопреки тому, что происходит в начальных школах , большинство средних школ в Аргентине содержится 8-й и 9-й , плюс Polimodal , но затем начал преобразования в также принимаем 7-й класс , и, таким образом помогая поддерживать те же студентов в течение всех 3 GBS цикл .
В декабре 2006 года Палата депутатов аргентинского конгресса принял новый национальный закон Образование , делая Polimodal также обязательным, и правительство надеется внедрить систему постепенно начиная с 2007 года .
Сеть профессиональных школ в Аргентине , многие занимают Национальный технологический университет, ( УТН ) , исторически жизнеспособные альтернативы тоже.
Высшее образование
Основная статья: Список всех университетов в Аргентине
Аргентина поддерживает сеть 38 свободных национальных университетов, финансируемых Министерством образования , с 1946 года. Частные и приходских университеты , также в изобилии , на общую сумму 46 активов институтов , но его стоимость обычно оставляем только для более богатых студентов , и они учат около одной шестой студентов . В общей сложности более 1,5 млн. студентов, обучающихся образовательных учреждений выпускников каждый год в Аргентине.
Важнейшие государственные университетыУниверситет Буэнос-Айреса (крупнейший , с 300 000 студентов ) ,Национальный университет Кордовы ( 110 тыс. студентов и один из старейших на континенте ) , Национальный университет Ла-Плата ( 90000 учащихся) , Национальный университет Росарио ( 75000 учащихся) и Национальный технологический университет ( 70 000 студентов) являются одними из самых важных .
Государственные университеты в бюджетных сокращений , принятых в 1980-х и 1990-х годов , что вызвало снижение среднего качества образования. Реформа университет в 1918 году формируется текущий трехстороннего представительства большинства государственных университетов .
Покрытие и качество
В настоящее время страна имеет уровень грамотности 97% , и три в восьми взрослых старше 20 лет завершили учебу в средней школе или выше.
Хотя грамотность является почти универсальным в начале 1947,7 большинство молодежи не имели доступа к образованию после обязательных семи лет в первой половине ХХ века , после этого, когда система бесплатного образования был продлен до среднего и университета спрос на местном образования перерос планы , сделанные ( особенно с 1970 года ) . Следовательно, государственное образование является в значительной степени пропавших без вести и в упадке, и это помогло частное образование расти , несмотря на это , вызвали четкое различие между теми, кто может себе это позволить (как правило, средний и высший классы ) и остальной частью общества , как что частные школы , как правило, не имеют систем bolsa.Aproximadamente один в четырех начальных и средних школ и один из шести студентов идти в частных учебных заведениях.
Есть около 11,4 млн. людей, вовлеченных в образование в 2005 году :
уровень
школы
Учителя 1
Студенты
первоначальный
16298
79,721
1324529
первичный
22,196
289,898
4683963
вторичный
22080
133,225
3372411
профессиональный
1870
15747
509,134
академический
85
117,359
1527310
1 185,776 за исключением учителей , не отнесенные к уровню
7
преподаватели
В Аргентине более 90% учителей начальных классов составляют женщины. Николас Авельянеда писал в 1870 году : " La Experiencia га фактически показали, что это Mujer -эс -эль Mejor де-лос- маэстро , Porque эс ла más ан стойкими преданность ее Enseñanza , при условии, что , если ле presentan как аль Hombre Otras Каррерас попробовать су Actividad Ambicion у , потому что если Халла , ан плавник , с полными коммуникативных cualidades у ЭСУ деликатных , что она легко де-ла- hacen apoderarse разведки у де-ла- atención де-лос- niños . " Этот тип оценки , в соответствии с культурной рамках своего времени, сделал преподавание преимущественно женское дело . Между 1874 и 1921 окончил 2626 учителей и только 504 учителей, соотношение , которая оказалась еще более неравное на протяжении многих лет в связи с сохранением гендерных стереотипов сильно консолидированы .
День учителя
День учителя
11 сентября 1943 года во время Первой конференции министров и директоров образования американских республик решена homenajear фигуру Доминго Фаустино Сармьенто как педагога объявлении 11 сентября дату его смерти , в день учителей во всех американские страны . В резолюции говорится:
Принимая во внимание: что фундаментальные Actividad эс ла Educación -де-ла Эскуэла де-лос- Sentimientos , по причине Cuyo в Дебе olvidarse этой цифры между Ellös ан грунтовки плоско у ла gratitud debidas аль маэстро -де-ла ESCUELA примарии преданности , что abnegación су у лос Primeros PASOS Гиа жертва Nuestras generaciones у эль культурные духовные наставники у nuestros пуэбло Porvenir ; Ninguna закрывает , что плохо ха -де быть своевременной , чтобы отпраздновать эль día дель маэстро , что эль 11 де Septiembre , что Пасо día а-ля inmortalidad , эль año 1888 , эл вельможа argentinoDomingo Фаустино Сармьенто .
-
ссылки
1 . Перейти к началу ↑ народного образования в Аргентине
2 . Перейти к началу ↑ Ley де Educacion común 1420
3 . Перейти к началу ↑ «современность La, La Democratización у Educacion En El неолиберальная продолжения. Государственный , Рынок Эскуэла у " .
4 . К началу ↑ Лей де Educación Nacional N º 26206
5 . Перейти к началу ↑ Clarin (испанский)
6 . К началу ↑ аргентинского высшего образования Официальный сайт
7 . ↑ Перейти: A B C D E INDEC
8 . Перейти к началу ↑ Британская энциклопедия Книга года . Статистическое приложение : Аргентина .
9 . ↑ Перейти к: а б неграмотности
- Pne утвержден является 10% ВВП на образование
PNE утвержден является 10% ВВП на образование Федеральный Дом утверждает распределение ресурсов в порядка 10% ВВП на образование, как это предусмотрено...
- Образование в Чили
Образование в Чили ответственный Национальные ресурсы для образования грамотность 95,7% Индекс образования 0,918 ( 46-е место в мире) PISA чтение...
- Образование в Бразилии
Образование в Бразилии Ожидается, что образование в Бразилии решить в одиночку , социальные проблемы страны . Тем не менее, мы должны сначала...
- Бразилия по-прежнему дефицит инвестиций в сфере высшего образования , оценивает ОЭСР
Бразилия по-прежнему дефицит инвестиций в сфере высшего образования , оценивает ОЭСР В группе 29 стран , Бразилия занимает 23 -е место в рейтинге...
- Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы.
Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы....
Aprendizado
Образование в Аргентине
Образование в Аргентине
Материал из Википедии , свободной энциклопедии .
Образование в Аргентине
ответственный
Национальные ресурсы для образования
грамотность
97%
Индекс образования
0,946 (35-е место в мире)
PISA
чтение
математика
наука
Дипломы
• Среднее образование
• Высшее образование
Ученик одного учителя х ( )
• Начальное образование
• Среднее образование
Образование в Аргентине является обязанностью национальных правительств , провинциальных и федеральных округах , а также частных учреждений , несмотря основных рекомендаций были исторически , сделанных Министерством образования .
Образование является бесплатным и обязательным в течение 9 лет ( Базовая начального образования , начального и среднего образования ) , и была расширена почти универсальным , и продолжение этой ситуации остается центром политической и культурной дебатов.
История образования претерпела ряд восстаний . Но начал набирать вес от правительства президента Доминго Фаустино Сармьенто ( 1868-1874 ) . Сармьенто призвал иммиграции , европейцы принесли педагогов и строили школы и библиотеки по всей стране , удваивая набор студентов в конце своего срока. День учителя совпадает с того дня, как умер Сармьенто , 11 сентября , чтобы отпраздновать работу, проделанную этого президента .
В настоящее время образование в Аргентине считается одним из самых передовых и прогрессивных в Латинской Америке , и твердо признал и подчеркнул несколькими международными организациями, такими как ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ. Страна имеет три Нобелевскую премию в области науки : Луис Федерико Leloir , Бернардо Houssay и Сезар Мильштейн .
история
колония
Доминго Фаустино Сармьенто несет основную ответственность за образование в Аргентине.
В первые годы поселения настоящего территории Аргентины , образование было сосредоточено на главной ответственности религиозных орденов ( францисканцы , доминиканцы , иезуиты и более поздних ) и на основе евангелизации и использовать dalíngua испанского языка как обязательного образования . Это было , вероятно, во время правления Эрнандо Ариас де Сааведра , который estabeleceream первые школы в текущем территории Аргентины . В 1609 около 150 студентов, обучающихся этих учреждений . Там были некоторые попытки со стороны государства по расширению государственного образования , например , обязательство со стороны Cabildos предоставить государственные средства , соответствующие дома для школ и приема ряда бедных студентов , которые должны получать равное образование другие сборы, взимаемые alunos.Se вес в месяц, чтобы читать, и два песо читать , писать и считать .
В 1613 он основал первый университет в стране :Университет Кордовы , по воле иезуитов и доминиканцев , выдержанный в философской концепции Аристотеля - томист , предложив сформировать высокие духовенство и колониальную бюрократии.
С девятнадцатого века креольский буржуазия приняла идеалы Просвещения. Образование руководствуется торговли, морских , сельского хозяйства и ремесел, с практического характера и полезности. Такие авторы, как Коперник, Декарта и Ньютона не являются частью тела университетских учебников .
Можно составить первое систематическое Бельграно , чтобы повысить образование на всех уровнях усилий . Во время своего пребывания на посту министра торговли консульства в Буэнос-Айресе , основал школу морской и aEscuela математики . Неустанно стимулировало создание Академии геометрии у Dibujo , школа торговли, Академии математики и присоединиться тренажерный зал Архитектура и перспектива . Бельграно BOOST как начальное образование , например, технической и университета , во враждебном окружении , где Корона boicoteava никаких усилий образования в своих колониях . Бельграно также кредиты образованию женщин , что-то необычное в начале девятнадцатого века .
После создания Декларации независимости Аргентины в 1816 году и до отсутствия специалистов в области образования , система была внедрена Lancasterian что, опираясь на студенческих мониторов , пытался comepensar неравенства в классе. Это было , однако, устойчивый образование memorística в строгой дисциплине .
Национальный Конституция
Национальный Конституция 1853 создан право воспитывать и учить как ответственность , назначенного провинциальных правительств . Один из пионеров в этом направлении стало правительство провинции Корриентес . 1857 Закон установил в качестве одного из направлений в государственных средств фундамент школы . Следуя этому примеру , первые эксперименты проводились в провинции Буэнос-Айрес , который санкционировал его Закон об образовании в 1875 году. Популярные библиотеки , однако, были ответственны за образование женщин , и Хуана Мансо был первым директором смешанной школе в Буэнос-Айресе . В 1864 году по приказу Бартоломе Митре , основал Национальный колледж Буэнос-Айреса под университета зависимостей, установленный в 1821 году. Следуя той же институциональной модели других национальных школ были созданы в Сан-Фернандо -дель- Валье-де- Катамарка , Тукуман , Мендоса, Сан-Хуан и Сальта .
Именно в этот период , что президент Доминго Фаустино Сармьенто (1868 - 1874) начал эффективную учебный план для страны , с акцентом на модернизацию страны с практикой в развитых странах. Сармьенто призвал иммиграции и корпус европейских педагогов и строили школы и публичные библиотеки по всей стране. Программа в конце удвоил количество студентов, обучающихся . В течение этого периода Эскуэла Нормальная де Парана открыл свои двери , и по приказу Сармьенто прибыли в страну 65 американских учителей.
Первый удар
Во время президентства Хулио Аргентино Рока в 1881 году, он выпустил первую забастовку учителей в Аргентине. Учителя Окончил у Высшей школе Сан-Луис , во главе с его директором , Enriqueta Лусеро из Lallemant , выдвигая меру силу жалуются на задержки в выплате заработной платы и против сокращения зарплат всех государственных служащих , которые были сделал с 1874 во время президентства Avellaneda , который решил бороться с кризисом econônica убывающую заработной платы и увольнения государственных служащих . С тех пор и по сей день , учителя никогда не переставал бороться за достойные условия труда для них и их учеников , и для справедливого размера оплаты труда , что позволяет им жить достойно своей профессии .
Конец консервативного Ремайн
Образование играет центральную роль в конституции страны , считается предпосылкой , чтобы сделать страну республикой. Именно в этом контексте , что она санкционирована Совместный Закон об образовании 1420 , прошел в 1884 году установления его обязательный характер , состояние , светским, и закончил . Этот акт государства для повышения всеобщего государственного образования вступил в конфликт с ограничительной политической системы. В дополнение к нерелигиозной особенностью системы повлияли на отношения между государством и католической церкви , как местного духовенства и Ватиканом через дипломатических представителей Святого Престола Последствия этой напряженности разразился в первые десятилетия ХХ века, когда новые сектора означает расширение состава консервативный режим .
В первые десятилетия ХХ века , население студентов удвоилось, достигнув почти 70% детей в возрасте от 6 до 13 лет. В 1910 году углубили идея патриотов консолидировать объединяющую концепцию национальной идентичности. Следуя этой акции , будь то санкции Лаинеса закон , который был о влиянии национального государства в системах провинциальных образования. Кроме того , университет провел глубокое демократизации их лидеров , через реформы университета в 1918 году. Параллельно с этим, обсуждение реформы в сфере среднего образования между 1916 и 1917 вращались вокруг процессе политической экспансии .
диктатура
Религиозное образование в государственной школе была восстановлена в декабре 1943 года , во время короткого диктатуры Педро Пабло Рамирес и остался в 1946 году, когда Хуан Доминго Перон вступил в должность . В 1954 во время конфликта с Католической Церковью Перон состава религиозное образование .
Во время его правления (1946-1955) , народного образования был использован , чтобы обеспечить персональное обслуживание на показатели президента и его жены ( и Эвита Peron фотографии были включены несколько раз в учебного материала , были использованы фрагменты его выступлений и сочинений как материал для чтения , и т.д. ) .
В стране увеличить объем и обоснованность социальных прав , отражающих увеличение доли в школах.
экономическое развитие
По мере экономического развития усилены технические школы и был сделан систематизация процесса среднего образования. С начала 1960-х годов начал дуть воздух обновления в auilas : вызовы встал и начал укрепляться возможность в образовании проблемного под влиянием Пауло Фрейре и новых педагогических тенденций .
Демократическая прерывание
Перебои в демократическом процессе 1966-1973 и 1976-1983 были военные тяжелые удары в области образования , уменьшая свободу церквей и постулируя выбор фундаменталистов и устаревшего содержания . Два трагических событий : La Noche -де-лос широкие bastones - который означал удар в государственные университеты - и La Noche де-лос- карандаши - дикарь удар вторичный участие студентов - четко иллюстрируют ситуацию . Возвращение демократии разрешенных изменений и преобразований , которые все еще остаются в реализации и эволюции .
Народное образование , как и все остальные аргентинской культуры , сильно пострадала от экономического кризиса 1990 декаду . Хотя экономика восстанавливается стабильно с 2002 года, большинство школ и университетов следуют считая с низким уровнем ресурсов, и перерывы из-за жалоб преподавателей не являются редкостью.
характер
Образование в Аргентине делится на три этапа. Первый , начальное образование включает в себя первый шестой класс , и называется Educación общего базового, или GBS , GBS делится на два этапа , называется циклы :
1 . EGB я : 1-й , 2-й и 3-го класса
2 . GBS II : 4-й , 5-й и 6-й классы
Второй уровень является основным среднее образование (ESB) , GBS III , состоящий из 7-й , 8 и 9 классов (1-й , 2-й и 3-й год ESB) . Как только студент ESB заканчивается период обязательного образования и может выбрать , чтобы перейти на третий уровень и начать их полное среднее образование (ESS) , называемый Polimodal , который обычно длится 2-3 года .
Четвертый этап является высшее образование . Этот уровень применяется только провинциями , которые приняли систему образования . В других провинциях следовать со старой системой 6 лет начального и 5 среднего ( Буэнос- Айрес, Кордоба , Рио-Негро, Ла-Пампа и т.д.) образования.
Образование поддерживается сборов, уплаченных на всех уровнях образования , для большинства колледжей исключением . Есть несколько частных школ для первичного , вторичного и третичного .
Начальное образование
Белый первичной студенты традиционной униформе , национальный символ образования.
Средняя школа в Bragado .
Юридический факультет Университета Буэнос-Айреса.
Начальное образование включает в себя первые два Egb циклов (1- 6-го класса ) . Из-за системы , что не следят , пока 1995 ( 7 лет обучения в начальной школе 5 или 6 лет обучения в средней школе ) , начальные школы предлагают использовать для 1-го по 7-й класс , хотя большинство из них преобразования принять 8 -й и 9-й серия и другие выберите устранить 7-й класс , заставляя студентов для завершения третьей цикл в другое учреждение .
EGB является обязательным для всех студентов , несмотря на дезертирство быть высокой в некоторых частях страны и законов , созданных для предотвращения , которые редко используются .
Среднее образование
Среднее образование в Аргентине называется Polimodal , так как это позволяет студентам выбирать свою ориентацию . Polimodal до сих пор не является обязательным, но его завершения является необходимым условием для поступления в вузы по всей стране. Polimodal обычно длится три года , хотя некоторые школы имеют4-й год .
Вопреки тому, что происходит в начальных школах , большинство средних школ в Аргентине содержится 8-й и 9-й , плюс Polimodal , но затем начал преобразования в также принимаем 7-й класс , и, таким образом помогая поддерживать те же студентов в течение всех 3 GBS цикл .
В декабре 2006 года Палата депутатов аргентинского конгресса принял новый национальный закон Образование , делая Polimodal также обязательным, и правительство надеется внедрить систему постепенно начиная с 2007 года .
Сеть профессиональных школ в Аргентине , многие занимают Национальный технологический университет, ( УТН ) , исторически жизнеспособные альтернативы тоже.
Высшее образование
Основная статья: Список всех университетов в Аргентине
Аргентина поддерживает сеть 38 свободных национальных университетов, финансируемых Министерством образования , с 1946 года. Частные и приходских университеты , также в изобилии , на общую сумму 46 активов институтов , но его стоимость обычно оставляем только для более богатых студентов , и они учат около одной шестой студентов . В общей сложности более 1,5 млн. студентов, обучающихся образовательных учреждений выпускников каждый год в Аргентине.
Важнейшие государственные университетыУниверситет Буэнос-Айреса (крупнейший , с 300 000 студентов ) ,Национальный университет Кордовы ( 110 тыс. студентов и один из старейших на континенте ) , Национальный университет Ла-Плата ( 90000 учащихся) , Национальный университет Росарио ( 75000 учащихся) и Национальный технологический университет ( 70 000 студентов) являются одними из самых важных .
Государственные университеты в бюджетных сокращений , принятых в 1980-х и 1990-х годов , что вызвало снижение среднего качества образования. Реформа университет в 1918 году формируется текущий трехстороннего представительства большинства государственных университетов .
Покрытие и качество
В настоящее время страна имеет уровень грамотности 97% , и три в восьми взрослых старше 20 лет завершили учебу в средней школе или выше.
Хотя грамотность является почти универсальным в начале 1947,7 большинство молодежи не имели доступа к образованию после обязательных семи лет в первой половине ХХ века , после этого, когда система бесплатного образования был продлен до среднего и университета спрос на местном образования перерос планы , сделанные ( особенно с 1970 года ) . Следовательно, государственное образование является в значительной степени пропавших без вести и в упадке, и это помогло частное образование расти , несмотря на это , вызвали четкое различие между теми, кто может себе это позволить (как правило, средний и высший классы ) и остальной частью общества , как что частные школы , как правило, не имеют систем bolsa.Aproximadamente один в четырех начальных и средних школ и один из шести студентов идти в частных учебных заведениях.
Есть около 11,4 млн. людей, вовлеченных в образование в 2005 году :
уровень
школы
Учителя 1
Студенты
первоначальный
16298
79,721
1324529
первичный
22,196
289,898
4683963
вторичный
22080
133,225
3372411
профессиональный
1870
15747
509,134
академический
85
117,359
1527310
1 185,776 за исключением учителей , не отнесенные к уровню
7
преподаватели
В Аргентине более 90% учителей начальных классов составляют женщины. Николас Авельянеда писал в 1870 году : " La Experiencia га фактически показали, что это Mujer -эс -эль Mejor де-лос- маэстро , Porque эс ла más ан стойкими преданность ее Enseñanza , при условии, что , если ле presentan как аль Hombre Otras Каррерас попробовать су Actividad Ambicion у , потому что если Халла , ан плавник , с полными коммуникативных cualidades у ЭСУ деликатных , что она легко де-ла- hacen apoderarse разведки у де-ла- atención де-лос- niños . " Этот тип оценки , в соответствии с культурной рамках своего времени, сделал преподавание преимущественно женское дело . Между 1874 и 1921 окончил 2626 учителей и только 504 учителей, соотношение , которая оказалась еще более неравное на протяжении многих лет в связи с сохранением гендерных стереотипов сильно консолидированы .
День учителя
День учителя
11 сентября 1943 года во время Первой конференции министров и директоров образования американских республик решена homenajear фигуру Доминго Фаустино Сармьенто как педагога объявлении 11 сентября дату его смерти , в день учителей во всех американские страны . В резолюции говорится:
Принимая во внимание: что фундаментальные Actividad эс ла Educación -де-ла Эскуэла де-лос- Sentimientos , по причине Cuyo в Дебе olvidarse этой цифры между Ellös ан грунтовки плоско у ла gratitud debidas аль маэстро -де-ла ESCUELA примарии преданности , что abnegación су у лос Primeros PASOS Гиа жертва Nuestras generaciones у эль культурные духовные наставники у nuestros пуэбло Porvenir ; Ninguna закрывает , что плохо ха -де быть своевременной , чтобы отпраздновать эль día дель маэстро , что эль 11 де Septiembre , что Пасо día а-ля inmortalidad , эль año 1888 , эл вельможа argentinoDomingo Фаустино Сармьенто .
-
ссылки
1 . Перейти к началу ↑ народного образования в Аргентине
2 . Перейти к началу ↑ Ley де Educacion común 1420
3 . Перейти к началу ↑ «современность La, La Democratización у Educacion En El неолиберальная продолжения. Государственный , Рынок Эскуэла у " .
4 . К началу ↑ Лей де Educación Nacional N º 26206
5 . Перейти к началу ↑ Clarin (испанский)
6 . К началу ↑ аргентинского высшего образования Официальный сайт
7 . ↑ Перейти: A B C D E INDEC
8 . Перейти к началу ↑ Британская энциклопедия Книга года . Статистическое приложение : Аргентина .
9 . ↑ Перейти к: а б неграмотности
loading...
- Pne утвержден является 10% ВВП на образование
PNE утвержден является 10% ВВП на образование Федеральный Дом утверждает распределение ресурсов в порядка 10% ВВП на образование, как это предусмотрено...
- Образование в Чили
Образование в Чили ответственный Национальные ресурсы для образования грамотность 95,7% Индекс образования 0,918 ( 46-е место в мире) PISA чтение...
- Образование в Бразилии
Образование в Бразилии Ожидается, что образование в Бразилии решить в одиночку , социальные проблемы страны . Тем не менее, мы должны сначала...
- Бразилия по-прежнему дефицит инвестиций в сфере высшего образования , оценивает ОЭСР
Бразилия по-прежнему дефицит инвестиций в сфере высшего образования , оценивает ОЭСР В группе 29 стран , Бразилия занимает 23 -е место в рейтинге...
- Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы.
Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы....