Aprendizado
Образование в Бразилии
Ожидается, что образование в Бразилии решить в одиночку , социальные проблемы страны . Тем не менее, мы должны сначала улучшить подготовку учителей, а развитие учителя предполагает развитие студентов и школу .
Предлагая отражение на бразильском образования , не стоит забывать, что только в середине ХХ века начался процесс расширения базового образования в стране , и что его рост в плане государственных школах , состоялась в конце 1970-х и в начале 1980-х годов .
С этой должности , мы можем обратиться к национальной данных :
Бразилия занимает 53-е место в сфере образования , в том числе 65 обследованных стран ( PISA ) . Даже с социальной программы , которая поощряла зачисление 98% детей в возрасте от 6 до 12 лет , 731 000 детей все еще не посещают школу ( БИГС ) . Функциональная неграмотность людей от 15 до 64 был записан в 28% в 2009 году ( IBOPE ) , 34 % студентов , приезжающих в 5-й год обучения еще не может читать ( Образование для всех ) , 20 % молодых людей завершения начальная школа , и кто живет в больших городах , не освоили использование чтения и записи ( Образование для всех ) . Учителя получают меньше минимальной заработной платы ( Эт. аль . , В СМИ) .
На основании данных , многие из них могут стать критической и даже задавать вопросы о авансов , заключив, что " если изменяется общество , школа может развиваться только с ним " . Возможно, здравый смысл, чтобы предложить нам думать. Тем не менее, отметим, что эволюция общества , в некотором смысле, делает школа приспосабливается к современной жизни, но в обороне, поздно, без обеспечения возвышение уровня образования .
Итак, теперь не более здравым смыслом , но по обычаю , «вина» не будет , как правило, приходится на профессии учителя. Таким образом, учителя становятся мишенью или находятся в перестрелке многих социальных и политических надежд в условиях кризиса сегодня . Система образования вне критического заряда учителей все чаще работают как образование , в одиночку, пришлось решать все социальные проблемы .
Мы уже знаем, что это не достаточно , так как считалось, в 1950-х и 1960-х годов , обеспечивая учителей с книгами и новых учебных материалов . Дело в том, что качество образования тесно связан с качеством педагогического образования . Еще один факт в том, что то, что учитель думает о преподавании определяет , что учитель делает при обучении .
Развитие Учитель является предпосылкой для развития школы и, в общем , опыт показывает, что учителя плохие исполнители идеи других . Никакая реформа , инновации или преобразования - все, что вы хотите назвать это - продлится без учителя .
Мы должны отказаться от убеждения, что отношение преподавателей модифицируются только в той степени , что учителя воспринимают положительные результаты в обучение студентов. Для реального изменения убеждений и отношения , он рассмотрит учителей в качестве субъектов . Субъекты в профессиональной деятельности , приводятся заниматься формальных учебных ситуаций .
Глубокие изменения происходят только тогда, когда подготовка учителей не бытьпроцесс обновления , взятый сверху вниз , и превратиться в реального процесса обучения , в качестве индивидуального и коллективного усиления , а не как нападение .
Конечно, учителя не могут быть приняты в качестве только актеров в этом сценарии. Можем ли мы согласиться , что эта ситуация также является результатом битной участия и давления со стороны населения в целом , способствуя медлительности . До сих пор не процитировать корпоративизм органов, ответственных за управление - не только система образования , но и школьных учреждений - а также многих наших современников , которые думают , не смея произнести вслух , " что если каждый получил образование , кто будет подметать улицы ? "или кто не видит проблемы" уволить все обучение высокого уровня , когда имеющиеся рабочие места не требуют от них " .
Между тем, мы все еще далеки от достижения цели грамотности для всех детей в возрасте до 8 лет и неся бремя плохой работы в IDEB . С тарифом утверждения в среднем 0-10 , бразильские студенты имели балл 4,6 в 2009 году. Цель состоит в том , чтобы получить страну до 6 в 2022 году.
Элиан Коста Bruini
Совместное Бразилия школа
Окончил в педагогики
По салезианского Университетском центре Сан-Паулу - UNISAL
- СЕРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : Педагогическое образование СОВЕТНИК
СЕРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : Педагогическое образование СОВЕТНИК Профессиональное образование , учитель консультант...
- Профессиональное образование: СОВЕТНИК Педагогическое образование
Профессиональное образование: СОВЕТНИК Педагогическое образование Профессионального образования , учителя...
- Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет .
Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет . Серия профессионального образования; Профессиональный...
- Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы.
Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы....
- Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет.
Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет. joseluizts2013 16 апреля 2013 Для всех национальностей ... Влияние учителя образовательных...
Aprendizado
Образование в Бразилии
Образование в Бразилии
Ожидается, что образование в Бразилии решить в одиночку , социальные проблемы страны . Тем не менее, мы должны сначала улучшить подготовку учителей, а развитие учителя предполагает развитие студентов и школу .
Предлагая отражение на бразильском образования , не стоит забывать, что только в середине ХХ века начался процесс расширения базового образования в стране , и что его рост в плане государственных школах , состоялась в конце 1970-х и в начале 1980-х годов .
С этой должности , мы можем обратиться к национальной данных :
Бразилия занимает 53-е место в сфере образования , в том числе 65 обследованных стран ( PISA ) . Даже с социальной программы , которая поощряла зачисление 98% детей в возрасте от 6 до 12 лет , 731 000 детей все еще не посещают школу ( БИГС ) . Функциональная неграмотность людей от 15 до 64 был записан в 28% в 2009 году ( IBOPE ) , 34 % студентов , приезжающих в 5-й год обучения еще не может читать ( Образование для всех ) , 20 % молодых людей завершения начальная школа , и кто живет в больших городах , не освоили использование чтения и записи ( Образование для всех ) . Учителя получают меньше минимальной заработной платы ( Эт. аль . , В СМИ) .
На основании данных , многие из них могут стать критической и даже задавать вопросы о авансов , заключив, что " если изменяется общество , школа может развиваться только с ним " . Возможно, здравый смысл, чтобы предложить нам думать. Тем не менее, отметим, что эволюция общества , в некотором смысле, делает школа приспосабливается к современной жизни, но в обороне, поздно, без обеспечения возвышение уровня образования .
Итак, теперь не более здравым смыслом , но по обычаю , «вина» не будет , как правило, приходится на профессии учителя. Таким образом, учителя становятся мишенью или находятся в перестрелке многих социальных и политических надежд в условиях кризиса сегодня . Система образования вне критического заряда учителей все чаще работают как образование , в одиночку, пришлось решать все социальные проблемы .
Мы уже знаем, что это не достаточно , так как считалось, в 1950-х и 1960-х годов , обеспечивая учителей с книгами и новых учебных материалов . Дело в том, что качество образования тесно связан с качеством педагогического образования . Еще один факт в том, что то, что учитель думает о преподавании определяет , что учитель делает при обучении .
Развитие Учитель является предпосылкой для развития школы и, в общем , опыт показывает, что учителя плохие исполнители идеи других . Никакая реформа , инновации или преобразования - все, что вы хотите назвать это - продлится без учителя .
Мы должны отказаться от убеждения, что отношение преподавателей модифицируются только в той степени , что учителя воспринимают положительные результаты в обучение студентов. Для реального изменения убеждений и отношения , он рассмотрит учителей в качестве субъектов . Субъекты в профессиональной деятельности , приводятся заниматься формальных учебных ситуаций .
Глубокие изменения происходят только тогда, когда подготовка учителей не бытьпроцесс обновления , взятый сверху вниз , и превратиться в реального процесса обучения , в качестве индивидуального и коллективного усиления , а не как нападение .
Конечно, учителя не могут быть приняты в качестве только актеров в этом сценарии. Можем ли мы согласиться , что эта ситуация также является результатом битной участия и давления со стороны населения в целом , способствуя медлительности . До сих пор не процитировать корпоративизм органов, ответственных за управление - не только система образования , но и школьных учреждений - а также многих наших современников , которые думают , не смея произнести вслух , " что если каждый получил образование , кто будет подметать улицы ? "или кто не видит проблемы" уволить все обучение высокого уровня , когда имеющиеся рабочие места не требуют от них " .
Между тем, мы все еще далеки от достижения цели грамотности для всех детей в возрасте до 8 лет и неся бремя плохой работы в IDEB . С тарифом утверждения в среднем 0-10 , бразильские студенты имели балл 4,6 в 2009 году. Цель состоит в том , чтобы получить страну до 6 в 2022 году.
Элиан Коста Bruini
Совместное Бразилия школа
Окончил в педагогики
По салезианского Университетском центре Сан-Паулу - UNISAL
loading...
- СЕРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : Педагогическое образование СОВЕТНИК
СЕРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : Педагогическое образование СОВЕТНИК Профессиональное образование , учитель консультант...
- Профессиональное образование: СОВЕТНИК Педагогическое образование
Профессиональное образование: СОВЕТНИК Педагогическое образование Профессионального образования , учителя...
- Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет .
Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет . Серия профессионального образования; Профессиональный...
- Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы.
Страна лучшее образование в мире, Финляндия ставку на учителя Учителя имеют степень магистра и иметь свободу для создания учебной программы....
- Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет.
Влияние Тренинг старших учителей в образовательных факультет. joseluizts2013 16 апреля 2013 Для всех национальностей ... Влияние учителя образовательных...