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Qualité de l'éducation
Mise à jour le 27 Novembre, 2012 - 09:52 ( GMT ) 11:52 GMT
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Brésil s'est classé deuxième pour durer dans un classement mondial de l'éducation par rapport aux 40 pays de légères notes de tests et de qualité des enseignants , entre autres facteurs .
Le sondage a été commandé à la société de conseil britannique Economist Intelligence Unit (EIU ) , la société Pearson qui rend les systèmes d'apprentissage et vend ses produits dans différents pays .
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Education ,
Brésil ,
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La première est la Finlande , suivie par la Corée du Sud et Hong Kong .
40 pays ont été divisés en cinq groupes en fonction des résultats . Avec le Brésil , six pays ont été inclus dans la liste des systèmes pires de l'éducation dans le monde : la Turquie , l'Argentine , la Colombie, la Thaïlande , le Mexique et l'Indonésie , pays du Sud-Est asiatique, qui apparaît dans la dernière position .
Les résultats ont été compilés à partir des notes des tests effectués par les étudiants de ces pays entre 2006 et 2010 . En outre, des critères tels que le nombre d'étudiants entrant à l'université ont également été utilisés .
Michael Barber , conseiller en chef de Pearson , les nations qui sont au sommet de la liste des valeurs de leurs enseignants et de mettre en pratique une culture de la bonne éducation .
Il dit que dans le passé, de nombreux pays craignent les classements internationaux de comparaison et de certains dirigeants étaient plus préoccupés par l'impact négatif de la recherche dans les médias , laissant de côté la possibilité d' introduire de nouvelles politiques à partir des résultats .
Il ya dix ans , cependant, quand vous la recherche du type a commencé à être systématiquement diffusées , cette culture a changé , évalue Barber.
"L'Allemagne, par exemple, a beaucoup plus faible dans les premiers classements Pisa [système européen d'évaluation ] que prévu . Le résultat a été un débat national profond sur le système éducatif , une analyse sérieuse des échecs et puis de nouvelles politiques en réponse aux défis qui ont été identifiés . Une décennie plus tard , les progrès de l'Allemagne vers le haut du classement est accessible à tous » .
Classement EIU - personne , par exemple , les Allemands semblent à la 15e place . En comparaison, la Grande-Bretagne est en 6e , suivie par les Pays-Bas , Nouvelle-Zélande , la Suisse , le Canada , l'Irlande , le Danemark , l'Australie et la Pologne .
Culture et impacts économiques
Pris comme «superpuissances» de l'éducation , de la Finlande et de la Corée du Sud dominent le classement , qui suit est une liste des points forts asiatiques comme Hong Kong , le Japon et Singapour .
Allemagne , Etats-Unis et la France sont dans le groupe intermédiaire , et le Brésil , le Mexique et l'Indonésie comprennent le plus bas .
Le classement est basé sur des tests effectués dans des domaines tels que les mathématiques , la science et la langue tous les trois ou quatre compétences , et présente donc un scénario avec un retard statistique face à la réalité actuelle .
Mais le but est de fournir une vue multidimensionnelle de la performance de l'école dans ces pays , et de créer une base de données que Pearson appelle " Learning Curve " .
En analysant les systèmes d'éducation succès , l'étude a révélé que les investissements sont importants, mais pas autant que la tenue d'un véritable «culture» nationale qui valorise l'apprentissage des enseignants, des écoles et de l'éducation dans son ensemble .
D'où la haute performance des pays asiatiques dans le classement .
Dans ces pays, l'étude a un degré distinct de l'importance dans la société et les attentes que les parents ont de leurs enfants sont très élevés .
En comparant la Finlande et la Corée du Sud , par exemple , voit d'énormes différences entre les deux pays, mais une « valeur morale » donné à beaucoup comme l'éducation .
Le rapport souligne également l'importance de l'emploi des enseignants de haute qualité , la nécessité de trouver les moyens de les recruter et de payer de bons salaires .
Il ya même des références aux conséquences économiques directes des systèmes éducatifs de haute performance et faible , surtout dans une économie mondialisée fondée sur les compétences professionnelles .
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