Aprendizado
Le mouvement des enseignants / ceux de Rio de Janeiro :
défis et dilemmes
Les gouvernements de la ville et de l'Etat de Rio de Janeiro ont pris par rapport au mouvement de la position de la formation professionnelle violent, irrespectueux et autoritaire. Violente pour permettre l'utilisation de la force physique par la police , la répression aussi clairement offensive et absurde et antidémocratique. Irrespectueux de ne pas reconnaître professionnels de l'éducation , dûment représentée par Sepe , comme des interlocuteurs légitimes. Autoritaire pas mobiliser avec détermination le dialogue et la négociation avec les enseignants / les .
Les exigences de l'enseignement professionnel sont justes et pertinentes. Il n'y a pas une éducation de qualité si les éducateurs n'ont pas de conditions de travail adéquates : des salaires équitables , des écoles bien équipées , les heures de travail concentré dans une école , le temps de planification de l'éducation et de construire des projets collectifs , la formation continue , le nombre suffisant de diplômés / pièce l'enseignement en classe carrière autonomie stimulant et professionnel.
En fait, les politiques éducatives de l'Etat et de la municipalité , dans la gestion courante ont été guidés par un concept technocratique , l'éducation instrumentale et performative . Contrôle, la surveillance et la performance mesurée par des tests standardisés sont les pierres angulaires . Ce professionnels de l'éducation logiques sont réduits à de simples exécuteurs des politiques de déterminations conçus sans leur participation , les agents passifs de directives curriculaires et pédagogiques à laquelle ils s'identifient .
La formation professionnelle de notre Etat ont une histoire de lutte et d'engagement à l'éducation. Investir dans leur formation continue. Sont conscients du rôle de l'éducation pour l'éducation civique . Ne laissez pas le processus éducatif se conçoit avant tout comme l'enseignement des connaissances spécifiques . L'éducation ne peut pas être réduite à l'enseignement. Instruire ou enseigner. Ou demander à se préparer à la réussite aux tests standardisés .
Professionnels de l'éducation croient / nous croyons que l'éducation nous amène à favoriser le développement des étudiants / en différentes dimensions . Reconnaître et valoriser chaque élève , chaque élève , en tenant compte de leurs caractéristiques socioculturelles. Parier sur le potentiel de croissance personnelle et collective des différents sujets du processus éducatif . Établir des relations de coopération et de collaboration avec les familles et les communautés. S'engager dans une formation sociale axée sur la qualité à la transformation de notre société , la formation d'une présence compétent et engagé dans la construction d' une véritable démocratie.
Professionnels de l'éducation demandent / exigent autonomie pédagogique . Posséder / posséder une connaissance acquise au fil de nombreuses années de formation et de pratique quotidienne. Voulez / veulent participer activement à la construction des politiques éducatives.
Expérience / a connu les défis quotidiens de l'éducation. Sont / sont les principaux responsables des processus éducatifs . Exiger / exiger le respect et la reconnaissance. Répudier / rejeter l'autoritarisme. Ils / nous sommes ouverts au dialogue et veulent / souhaitent être considérés comme protagonistes des politiques éducatives .
Il est temps de renouveler notre engagement à l'école publique . À ce moment critique , il est nécessaire que la société tout entière à participer à un large débat sur l'avenir de l'éducation dans notre État et le pays . Nous considérons qu'il est essentiel de réinventer l'école qui peut répondre aux défis de la société dans laquelle nous vivons . Nous ne croyons pas à la normalisation dans les programmes plâtrés et les perspectives qui réduisent le droit à l'éducation pour des résultats uniformes . Nous croyons dans le potentiel des éducateurs pour construire des propositions éducatives collectives et pluriel . Il est temps d'innover , oser faire des expériences éducatives , favoriser les échanges entre enseignants / et les écoles , l'éducation mobiliser les communautés dans les projets de construction politico- éducatifs pertinents à chaque contexte .
Aujourd'hui , le 15 Octobre , Journée de l'enseignant / a , nous renouvelons notre foi dans l'engagement de chaque enseignant , chaque enseignant dans leur capacité à se battre et de construction collective des chemins de renouveau et de réinvention de nos écoles, nos systèmes d'éducation , l'éducation des politiques publiques.
Vera Maria Candau
professeur
Ministère de l'Éducation - PUC- Rio
Conseiller de l'ONG Novamérica
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Les exigences de l'enseignement professionnel sont justes et pertinentes. Il n'y a pas une éducation de qualité si les éducateurs n'ont pas de conditions de travail adéquates : des salaires équitables , des écoles bien équipées , les heures de travail concentré dans une école , le temps de planification de l'éducation et de construire des projets collectifs , la formation continue , le nombre suffisant de diplômés / pièce l'enseignement en classe carrière autonomie stimulant et professionnel.
En fait, les politiques éducatives de l'Etat et de la municipalité , dans la gestion courante ont été guidés par un concept technocratique , l'éducation instrumentale et performative . Contrôle, la surveillance et la performance mesurée par des tests standardisés sont les pierres angulaires . Ce professionnels de l'éducation logiques sont réduits à de simples exécuteurs des politiques de déterminations conçus sans leur participation , les agents passifs de directives curriculaires et pédagogiques à laquelle ils s'identifient .
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Professionnels de l'éducation croient / nous croyons que l'éducation nous amène à favoriser le développement des étudiants / en différentes dimensions . Reconnaître et valoriser chaque élève , chaque élève , en tenant compte de leurs caractéristiques socioculturelles. Parier sur le potentiel de croissance personnelle et collective des différents sujets du processus éducatif . Établir des relations de coopération et de collaboration avec les familles et les communautés. S'engager dans une formation sociale axée sur la qualité à la transformation de notre société , la formation d'une présence compétent et engagé dans la construction d' une véritable démocratie.
Professionnels de l'éducation demandent / exigent autonomie pédagogique . Posséder / posséder une connaissance acquise au fil de nombreuses années de formation et de pratique quotidienne. Voulez / veulent participer activement à la construction des politiques éducatives.
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Il est temps de renouveler notre engagement à l'école publique . À ce moment critique , il est nécessaire que la société tout entière à participer à un large débat sur l'avenir de l'éducation dans notre État et le pays . Nous considérons qu'il est essentiel de réinventer l'école qui peut répondre aux défis de la société dans laquelle nous vivons . Nous ne croyons pas à la normalisation dans les programmes plâtrés et les perspectives qui réduisent le droit à l'éducation pour des résultats uniformes . Nous croyons dans le potentiel des éducateurs pour construire des propositions éducatives collectives et pluriel . Il est temps d'innover , oser faire des expériences éducatives , favoriser les échanges entre enseignants / et les écoles , l'éducation mobiliser les communautés dans les projets de construction politico- éducatifs pertinents à chaque contexte .
Aujourd'hui , le 15 Octobre , Journée de l'enseignant / a , nous renouvelons notre foi dans l'engagement de chaque enseignant , chaque enseignant dans leur capacité à se battre et de construction collective des chemins de renouveau et de réinvention de nos écoles, nos systèmes d'éducation , l'éducation des politiques publiques.
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