Aprendizado
Istruzione in Brasile
Si prevede che l'educazione in Brasile risolvere da solo i problemi sociali del Paese . Tuttavia , dobbiamo prima migliorare la formazione degli insegnanti , lo sviluppo docente implica lo sviluppo degli studenti e della scuola .
Proponendo una riflessione sulla formazione brasiliana , vale la pena ricordare che solo nella metà del XX secolo ha iniziato il processo di espansione istruzione di base nel paese , e che la sua crescita in termini di scuole pubbliche , ha avuto luogo alla fine del 1970 e primi anni 1980 .
Con questo post , possiamo rivolgerci a dati nazionali :
Brasile classifica 53a in materia di istruzione , tra i 65 paesi esaminati ( PISA ) . Anche con il programma sociale che ha incoraggiato l'iscrizione del 98 % dei bambini tra i 6 ei 12 anni , 731.000 bambini sono ancora fuori dalla scuola ( IBGE ) . L'analfabetismo funzionale delle persone tra i 15 ei 64 anni è stato registrato al 28% nel 2009 ( IBOPE ) , il 34% degli studenti provenienti al 5 ° anno di scuola non è ancora in grado di leggere ( Education for All ) , il 20 % dei giovani completamento scuola elementare , e che vivono nelle grandi città , non hanno imparato l'uso di lettura e scrittura ( Education for All ) . Gli insegnanti sono pagati meno del salario minimo ( ET. al. , In media) .
Sulla base dei dati , molti possono diventare critica e anche di porre domande circa i progressi , concludendo che " se la società cambia , la scuola potrebbe evolvere solo con esso " . Forse il buon senso a suggerire che pensiamo in questo modo . Tuttavia, notiamo che l'evoluzione della società , in un certo senso, rende la scuola si adatta alla vita moderna , ma sulla difensiva , in ritardo , senza garantire l'elevazione del livello di istruzione .
Quindi , ora non più dal buon senso , ma per consuetudine , "colpa" tenderebbe a cadere sulla professione docente . Così , gli insegnanti diventano bersagli o sono sotto il fuoco incrociato di molte speranze sociali e politici in crisi di oggi . Il sistema educativo di fuori della carica critica degli insegnanti sempre funziona come l'istruzione , da solo , ha dovuto risolvere tutti i problemi sociali .
Sappiamo già che non è sufficiente , in quanto si pensava negli anni 1950 e 1960 , fornendo agli insegnanti i libri e nuovi materiali didattici . Il fatto è che la qualità dell'istruzione è fortemente connesso alla qualità della formazione degli insegnanti . Un altro fatto è che ciò che l'insegnante pensa di insegnamento determina ciò che l'insegnante fa quando si insegna .
Sviluppo Teacher è una precondizione per lo sviluppo della scuola e, in generale , l'esperienza dimostra che gli insegnanti sono cattivi esecutori delle idee degli altri . Nessuna riforma , innovazione o trasformazione - come volete chiamarlo - durerà , senza l'insegnante .
Dobbiamo abbandonare la convinzione che gli atteggiamenti degli insegnanti vengono modificati solo nella misura in cui gli insegnanti percepiscono risultati positivi in apprendimento degli studenti . Per un reale cambiamento di fede e di atteggiamento , avrebbe preso in considerazione insegnanti come soggetti . I soggetti in attività professionale , sono spinti a impegnarsi in situazioni di apprendimento formale .
Profondi cambiamenti avvengono solo quando la formazione degli insegnanti non riescono a essere un processo di aggiornamento , presa dall'alto verso il basso , e si trasformano in un vero e proprio processo di apprendimento , come un guadagno individuale e collettiva , piuttosto che come un assalto .
Certo , gli insegnanti non possono essere presi come unici attori in questo scenario . Possiamo convenire che questa situazione è anche il risultato di bit impegno e la pressione da parte della popolazione nel suo complesso , contribuendo alla lentezza . Ancora non citare il corporativismo degli organismi responsabili della gestione - non solo il sistema di istruzione , ma anche di unità scolastiche - e anche molti dei nostri contemporanei che pensano , senza avere il coraggio di dire ad alta voce , " che se ognuno è stato educato , che avrebbe spazzato le strade ? "o che vedono alcun problema " di licenziare tutti una formazione di alto livello , quando i posti di lavoro disponibili non li richiedono " .
Nel frattempo , siamo ancora lontani dal raggiungere l'obiettivo di alfabetizzazione per tutti i bambini fino a 8 anni di età e portando il peso di una cattiva performance in IDEB . Con il tasso di approvazione in media 0-10 , studenti brasiliani avevano un punteggio di 4,6 nel 2009. L' obiettivo è quello di ottenere il paese a 6 nel 2022 .
Eliane Costa Bruini
Collaborative Brasile Scuola
Laureato in Pedagogia
Con Salesiana University Center di São Paulo - UNISAL
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