Aprendizado
Belegging in die onderwys in Latyns-Amerika
Ekonoom Argentynse , Latyns-Amerika ontwikkel oor die kwessie van befondsing, maar openbare skole moet voldoen aan nuwe kontingente van studente en die verbetering van die gehalte
Openbare beleggings in die onderwys is groeiende hele Latyns- Amerika, maar is nog ver van voldoende is vir hul lande aan hul bevolkings bevredigend . Maar daar is ook diegene , soos Argentinië , Mexiko en Brasilië, waar die nuwe eise word gegenereer as gevolg van vooruitgang , en ander, soos Guatemala , waar die openbare belegging steeds kruip sowat 2% van die BBP.
Alejandro Morduchowicz , ekonoom Argentynse Buenos Aires kantoor van die Ordonnansie Instituut van Unesco en spesialis in die onderwys befondsing, het die vasteland nog 'n paar groot uitdagings op te los. Tussen hulle hul onderrig te transformeer die studente wat tot onlangs was uit om dit te ontmoet en die kwaliteit kwessie te bevorder. Lees die onderstaande onderhoud met redakteur Ruben Barros .
Die Nasionale Onderwys Konferensie , gehou in Brasilië 'n paar dae gelede , het die voorstel van 10% van die BBP om die waarde van beleggings in die onderwys. Hoe sien jy hierdie besluit ?
Eerste wat jy nodig het om te weet wat die behoeftes is . Afhangende van hulle , sal hulle sê die persentasie is genoeg of nie. UNESCO stel tradisioneel aan ontwikkelende lande êrens rondom 6 % van die BBP.
Vir 'n paar lande in Latyns-Amerika wat belê wat persentasie nie, maar in sommige lyk dit onvoldoende . Hierdie waarde is verwant aan die grootte van die opvoedkundige stelsel van die land en sy rykdom, die kwaliteit wat jy verwag om te bereik.
Maar dit is 'n prestasie ? Hoeveel gemiddeld as ander Latyns-Amerikaanse lande het belê ?
Soos alles , los 'n persentasie van die BBP het voor-en nadele . Die voordeel is dat indien die land groei en daar is meer hulpbronne , sal hulle toegeken word aan onderwys , die nadeel is dat , in tye van krisis, belegging in die onderwys is gekoppel aan die ekonomie. Dit is egter 'n verbetering oor die huidige situasie. Soos vir die 10 % wat ons sou hê om te sien wat die behoeftes van Basiese Onderwys in Brasilië. Is daar 'n groot verskil tussen hierdie belegging en 'n hoër vlak , en in hierdie opsig is die land grootliks verskil van ander Latyns-Amerikaanse lande . Die gemiddelde belegging in die onderwys in verhouding tot die BBP in Latyns-Amerika is 4,6 % , heelwat laer as dié van die meeste ontwikkelde lande OECD en Europa. Daar is lande wat 5% of 6%. In Argentinië, daar is 'n befondsing wetsontwerp sedert 2006 dat die voorgestelde 6 % te bereik in 2010 , dit wil sê vyf jaar. En vervul . Die snaakse ding is dat ons altyd 'n aanvraag vir hierdie vlak van belegging en nou dat ons bereik , sien ons dat dit nie voldoende is nie . Ons begin dan, die verhoging van die persentasie te bespreek. Die werklikheid is dat die ekonomie van ons lande het gegroei in die afgelope jaar , en die onderwys stelsels moet neem voordeel van hierdie groei vir meer hulpbronne.
Lande wat meer ondoeltreffende onderwysstelsel of nog nie universeel van Basiese Onderwys moet nie meer te belê, het Suid- Korea uit die 60s ?
Die voorbeeld van Korea is nie vergelykbaar weens hul politieke regime. Maar die interessante ding hier is die beginpunt, hulle was erger as in baie lande in die 60's en 'n verbintenis tot onderwys die gapings wat hulle gehad het om te vul . Daar is Latyns-Amerikaanse lande wat bestee minder as 2% van die BBP, soos Guatemala of 'n Sentraal-Amerikaanse lande wat heeltemal afhanklik van hulp van buite . In Guatemala , die meeste hoërskoolleerlinge private skole by te woon omdat openbare belegging is onvoldoende . Lande in die streek wat vergelyk kan word met Brasilië, Argentinië , Mexiko, belê hierdie tyd sowat 6% . Ek weet dat sommige statistieke oor Brasilië, maar ek dink hier bereken die persentasie van onderwys pensioene van onderwysers , wat ander lande nie . Dit is nie regtig 'n belegging in die onderwys is 'n statistiese funksie . Dit is duidelik dat daar aftredes, maar dit is 'n sosiale sekuriteit besteding , en dit kunsmatig opblaas beleggings .
Die fondse wat die netwerke betaal volgens die aantal studente in elke stadium van onderwys is die skoner herverdeling van federale fondse aan die federale agentskappe stelsel ?
Ja In makro-vlak , versprei volgens die aantal studente is korrekte en gepaste , omdat die aantal studente bepaal die behoefte aan befondsing wat ons het. Dit is wat die eerste gemaak Fundef dat FUNDEB uitgebrei . Sodra hierdie fondse is wat geraak word, met inagneming van die verskillende spesifieke behoeftes van elke vlak van die onderwys,
Miskien moet ons ook in ag onvervulde basiese behoeftes of ekonomiese aanwysers die oog op die verbetering neem, maar die basis van berekening moet altyd 'n student te wees. In Argentinië, sommige fondse versprei hul fondse volgens die getal van die onderwysers nie, maar in hierdie geval is dit kan beloon diegene wat die meeste ondoeltreffende en aangestel meer onderwysers as wat nodig is .
So versprei per student is die stelsel wat die mees doeltreffende reg op onderwys ?
Die basis sal die bedrag van die studente wees . In 'n federale stelsel, wanneer die herverdeling hulpbronne tussen verskillende vlakke van die regering , moet dit die fiskale vermoë van die Verenigde State, wat nie gelyk inkorporeer . 'N rykste staat in terme van belasting inkomste kan belê meer op onderwys as armer ander. Een van die funksies wat 'n sentrale regering behandel word, of hierdie afstande ten minste te verminder . In hierdie sin, Fundef en Fundeb verbeter die situasie wat bestaan het voor . Wat jy moet sien, is of dit nie nodig is om die herverspreidingsmaatreëls om te beklemtoon.
Geïsoleerde programme kan goeie openbare beleid wees ?
Daar is 'n tendens is daar reeds 15 , 20 jaar, en dit ontsnap te finansier , wat glo dat 'n openbare beleid is 'n bedrag van programme . Nodig sou wees om te bepaal wat is 'n openbare beleid. Soms is 'n program vir elke probleem wat dit skep en dit gelas hulpbronne. Maar die vraag is , wat doeltreffendheid program , en natuurlik as herversprei hulpbronne.
Onderwys het deur 'n proses van financialization gegaan wêreldwyd. In Brasilië, die bedrag van die fondse wat deur private onderwys hanteer gestyg van $ 10 miljard in 2001 tot VSA $ 90000000000 in 2008. Watter impak het hierdie op openbare onderwys befondsing ?
In teorie behoort hierdie hulpbronne tot onderwys te lewer. Die probleem sou wees as regerings, siende dat daar is private belegging, verminder hul toewysing van hulpbronne . Dit is hoe die verdring : as ek sien 'n ander 100 belê het, het ek nie meer nodig het om hierdie 100 te belê. Ten minste in die Argentynse geval , vou die weddenskap : elke las dat die private sektor belê , die openbare sektor moet meer belê , so dit is nie 'n nadeel . Bespreek die verband tussen die begroting en die gehalte van onderwys . As die private sektor is swaar belê in die onderwys, groot , want ons is in 'n kapitalistiese stelsel en dit is beter om te belê in die onderwys. Die probleem is dat die openbare sektor is om te doen teen dit. Private belegging moet nie die verhoging van die gaping tussen studente wat na private skool en diegene wat na openbare skool. Dit is 'n bietjie wat gebeur in Chili .
Hoe sien jy ProUni ?
In Brasilië, die tradisie nog altyd dat die openbare sektor nie private skool het subsidieer. Maar as jy 'n toekenning aan die student om te gaan na 'n private universiteit , is eintlik 'n subsidie aan hierdie universiteit . Dit gebeur , want daar is 'n subsidie. As daar nie was nie, sou die openbare skool student sou daar ? Ek glo dit kan of gunste jy gaan. Die private sektor te belê in private universiteite , is wat gewoonlik gebeur . Die probleem is wanneer die openbare sektor is die subsidiëring van die private sektor en doen dieselfde met die openbare sektor self, met sy eie perseel .
In jou studies , het jy aangestel meganismes vir die herstel van die openbare skool studente wat die privatisering van die openbare onderwys sou vorm . Wat is dit?
Daar was gevalle in Latyns-Amerika , waar dit toegelaat word om 'n fooi vir toegang studente wat sal kompeteer vir 'n plek in die staat skole te hef . In sommige gevalle was daar 'n jaarlikse fooi , of selfs maandeliks. Daar is 'n teenstrydigheid tussen die vereiste en aanbod van hierdie tipe van herstel. Indien die Staat bepaal dat dit nodig is, kan nie kla. Dit is soos 'n inenting stelsel, vas te stel of die entstof teen tuberkulose is verpligtend is, kan ek nie kla nie, want die armes kan bekostig nie. Colombia is die enigste land wat wettig erken dat daar ' n herstel in skole . Hoewel die meeste skole maak geen herstel , geen wetlike toestemming vir hierdie om te gebeur . In ander lande , word skole aangekla 'n fooi ten einde hulpbronne wat die staat het nie hulle gee om te kry , maar dit is verwyder . Guatemala , El Salvador , Nicaragua , Ecuador is lande waar die ouers het 'n fooi te betaal om hul kinders te staatskole te stuur . En dat meer as een tipe van privatisering , is 'n tipe van uitsluiting , omdat die ouer nie kan bekostig om te stuur haar seun laat nie net aan private skool, maar ook vir die staat.
En dit is omgekeer ?
In Ecuador, is geskors twee tot drie jaar . In Guatemala en El Salvador, het twee jaar gelede . En wanneer hy besluit om die begroting vir openbare skole moet onmiddellik groei, om te vergoed vir dit wat die families betaal en die toename in die vraag wat veroorsaak word deur families wat nie kon bekostig nie en het nie hul kinders skool toe te stuur . Wat gebeur in die res van Latyns-Amerika in terme van reg op onderwys is dat die probleem is nie die kwessie fooi of 'n ouer kan betaal wanneer jy 'n kind skool toe stuur in die staat, maar die bedrag wat jy betaal bykomend wanneer die kind skool toe gaan - handboeke , uniform, rugsak. Wanneer ouers van laer ekonomiese strata moet betaal om die boeke vir hul kinders te koop , is dit ook 'n probleem . Indien boeke nie oorgedra is en of daar is 'n skool beurs of iets, die versorging van die reg op onderwys problematies.
Maar daar is nog ander modelle , soos Chili ...
In Chile , in teenstelling met wat gebeur in die res van Latyns-Amerika, sal die geld gaan na skole is direk gekoppel aan die bedrag van studente in elke eenheid. Wat gebeur - en dit was deel van die studente-opstand in 2006 was - dit was die bedrag wat per student betaal is, was dieselfde in alle skole . Dit sal plaasvind , byvoorbeeld, die VSA $ 100 per student. Maar as die nood was nie dieselfde nie, omdat sommige skole wat studente uit voorheen benadeelde sosio-ekonomiese oogpunt, is die gaping verbreed. So, wat Chili het getoon dat hierdie gelykmakende strewe is nie haalbaar nie , want die beginpunt van die studente is nie dieselfde nie. Dit het veroorsaak dat die opstand van studente en het 'n makeover te doen en stel die sogenaamde " voorkeur subsidie " , in die sin dat daar is meer aan skole waar daar studente uit voorheen benadeelde sosio-ekonomiese oogpunt.
In Brasilië, die families wie se kinders in private skole het die reg om 'n waarde van inkomstebelasting af te trek. Hoe sien jy hierdie meganisme met betrekking tot die reg op onderwys ?
Sommige ekonome sê dit is regverdig , want almal gaan vir . Maar kan net trek diegene wat 'n hoë inkomste . So dit is nie vir almal, vir diegene wat 'n hoë inkomste kan geniet nie . Sommige sê dat as ons toelaat nie afslag hulle betaal vir hul kinders se opvoeding twee keer , een keer die belasting , 'n ander om te betaal wanneer hulle stuur hulle kinders na skool. Die verskil is dat hul kinders na private skool is 'n persoonlike besluit. Die punt is dat hierdie belasting inkomste wat die staat tot stilstand kom ontvang . Die vraag is: Hoekom moet openbare geld private doelwitte te subsidieer rig ? As jy jou kind op sy eie , dit is jou probleem, want openbare skole moet 'n baie hulpbronne.
As ons vergelyk Latyns-Amerika van die 70's en vandag , het die versorging van die reg op onderwys verbeter ?
Die gemiddelde skooljare in die vasteland is aan die toeneem , 60s tot nou toe, ongeveer 'n jaar elke dekade . So , dekking het . In Brasilië, byvoorbeeld, het uitgebrei baie jare 50 tot vandag. Argentinië bereik voor universele primêre skool en gehou , maar Paraguay, Bolivia, wat onder die jongste van die vasteland , het dramaties toegeneem . Maar wanneer dit regtig verhoog die dekking, word nuwe vereistes gegenereer . Wanneer dit bereik die universele fundamentele vlak , byvoorbeeld, is daar druk om ook dit op die middelste vlak . En die ander uitdaging wat die hele Latyns-Amerika na vore gekom , is die gehalte . Met die universele , aangesluit in skole tradisioneel uitgesluit sektore en dit vereis nuwe onderrig praktyke , kurrikulum en heroorweging van alles wat gebeur in die skool. Hierdie eise , op sy beurt , verg meer geld . Want as dekking verhoog en befondsing bly stabiel, is die koste per student verminder. En ons praat oor skoolopleiding 'n student wat nie middelklas, wat meer dinge vereis - die rugsak , boeke, sekere maatskaplike toestande van die leer wat dieselfde is nie . En dit vereis 'n groter belegging.
- Brasilië Het Die Laagste Gemiddelde Jaar Van Studies In Suid-amerika, Sê Undp
Brasilië het die laagste gemiddelde jaar van studies in Suid-Amerika, sê UNDP Volwasse studies gemiddeld 7,2 jaar ; LUR ontken en sê dat die gemiddelde is 7,4 . VN vrygestel data van die Human Development Index op Donderdag. Beteken onderwys in Brasilië,...
- Onderwys In Brasilië
Onderwys in Brasilië Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling...
- Dankie Aan Al Die Lesers , Delers , Vriende En Kritiese ...
Dankie aan al die lesers , delers , vriende en kritiese ... Ek bedank al die beoordelaars Blogger SUPERPSICOEDUCADOR , vir die lees en die deel van artikels, tekste , monografieë , resensies...
- Die Huidige Politieke Oomblik In Rio De Janeiro En Die Gevolge Daarvan ....
Die huidige politieke OOMBLIK in Rio de Janeiro en die gevolge daarvan .... Dit blyk dat die bevolking van die staat van Rio de Janeiro moeg van die " beleid " geïmplementeer deur die stad en die staat het die...
- Finland Tops Internasionale Ranglys Van Die Gehalte Van Die Onderwys.
Land met die beste opvoeding in die wêreld, Finland wed op die onderwyser Onderwysers het magistergraad en het die vryheid kurrikulum te skep. Finland tops internasionale ranglys van die gehalte van die onderwys. Vanessa Fajardo G1, in São Paulo Die...
Aprendizado
Belegging in die onderwys in Latyns-Amerika
Belegging in die onderwys in Latyns-Amerika
Ekonoom Argentynse , Latyns-Amerika ontwikkel oor die kwessie van befondsing, maar openbare skole moet voldoen aan nuwe kontingente van studente en die verbetering van die gehalte
Openbare beleggings in die onderwys is groeiende hele Latyns- Amerika, maar is nog ver van voldoende is vir hul lande aan hul bevolkings bevredigend . Maar daar is ook diegene , soos Argentinië , Mexiko en Brasilië, waar die nuwe eise word gegenereer as gevolg van vooruitgang , en ander, soos Guatemala , waar die openbare belegging steeds kruip sowat 2% van die BBP.
Alejandro Morduchowicz , ekonoom Argentynse Buenos Aires kantoor van die Ordonnansie Instituut van Unesco en spesialis in die onderwys befondsing, het die vasteland nog 'n paar groot uitdagings op te los. Tussen hulle hul onderrig te transformeer die studente wat tot onlangs was uit om dit te ontmoet en die kwaliteit kwessie te bevorder. Lees die onderstaande onderhoud met redakteur Ruben Barros .
Die Nasionale Onderwys Konferensie , gehou in Brasilië 'n paar dae gelede , het die voorstel van 10% van die BBP om die waarde van beleggings in die onderwys. Hoe sien jy hierdie besluit ?
Eerste wat jy nodig het om te weet wat die behoeftes is . Afhangende van hulle , sal hulle sê die persentasie is genoeg of nie. UNESCO stel tradisioneel aan ontwikkelende lande êrens rondom 6 % van die BBP.
Vir 'n paar lande in Latyns-Amerika wat belê wat persentasie nie, maar in sommige lyk dit onvoldoende . Hierdie waarde is verwant aan die grootte van die opvoedkundige stelsel van die land en sy rykdom, die kwaliteit wat jy verwag om te bereik.
Maar dit is 'n prestasie ? Hoeveel gemiddeld as ander Latyns-Amerikaanse lande het belê ?
Soos alles , los 'n persentasie van die BBP het voor-en nadele . Die voordeel is dat indien die land groei en daar is meer hulpbronne , sal hulle toegeken word aan onderwys , die nadeel is dat , in tye van krisis, belegging in die onderwys is gekoppel aan die ekonomie. Dit is egter 'n verbetering oor die huidige situasie. Soos vir die 10 % wat ons sou hê om te sien wat die behoeftes van Basiese Onderwys in Brasilië. Is daar 'n groot verskil tussen hierdie belegging en 'n hoër vlak , en in hierdie opsig is die land grootliks verskil van ander Latyns-Amerikaanse lande . Die gemiddelde belegging in die onderwys in verhouding tot die BBP in Latyns-Amerika is 4,6 % , heelwat laer as dié van die meeste ontwikkelde lande OECD en Europa. Daar is lande wat 5% of 6%. In Argentinië, daar is 'n befondsing wetsontwerp sedert 2006 dat die voorgestelde 6 % te bereik in 2010 , dit wil sê vyf jaar. En vervul . Die snaakse ding is dat ons altyd 'n aanvraag vir hierdie vlak van belegging en nou dat ons bereik , sien ons dat dit nie voldoende is nie . Ons begin dan, die verhoging van die persentasie te bespreek. Die werklikheid is dat die ekonomie van ons lande het gegroei in die afgelope jaar , en die onderwys stelsels moet neem voordeel van hierdie groei vir meer hulpbronne.
Lande wat meer ondoeltreffende onderwysstelsel of nog nie universeel van Basiese Onderwys moet nie meer te belê, het Suid- Korea uit die 60s ?
Die voorbeeld van Korea is nie vergelykbaar weens hul politieke regime. Maar die interessante ding hier is die beginpunt, hulle was erger as in baie lande in die 60's en 'n verbintenis tot onderwys die gapings wat hulle gehad het om te vul . Daar is Latyns-Amerikaanse lande wat bestee minder as 2% van die BBP, soos Guatemala of 'n Sentraal-Amerikaanse lande wat heeltemal afhanklik van hulp van buite . In Guatemala , die meeste hoërskoolleerlinge private skole by te woon omdat openbare belegging is onvoldoende . Lande in die streek wat vergelyk kan word met Brasilië, Argentinië , Mexiko, belê hierdie tyd sowat 6% . Ek weet dat sommige statistieke oor Brasilië, maar ek dink hier bereken die persentasie van onderwys pensioene van onderwysers , wat ander lande nie . Dit is nie regtig 'n belegging in die onderwys is 'n statistiese funksie . Dit is duidelik dat daar aftredes, maar dit is 'n sosiale sekuriteit besteding , en dit kunsmatig opblaas beleggings .
Die fondse wat die netwerke betaal volgens die aantal studente in elke stadium van onderwys is die skoner herverdeling van federale fondse aan die federale agentskappe stelsel ?
Ja In makro-vlak , versprei volgens die aantal studente is korrekte en gepaste , omdat die aantal studente bepaal die behoefte aan befondsing wat ons het. Dit is wat die eerste gemaak Fundef dat FUNDEB uitgebrei . Sodra hierdie fondse is wat geraak word, met inagneming van die verskillende spesifieke behoeftes van elke vlak van die onderwys,
Miskien moet ons ook in ag onvervulde basiese behoeftes of ekonomiese aanwysers die oog op die verbetering neem, maar die basis van berekening moet altyd 'n student te wees. In Argentinië, sommige fondse versprei hul fondse volgens die getal van die onderwysers nie, maar in hierdie geval is dit kan beloon diegene wat die meeste ondoeltreffende en aangestel meer onderwysers as wat nodig is .
So versprei per student is die stelsel wat die mees doeltreffende reg op onderwys ?
Die basis sal die bedrag van die studente wees . In 'n federale stelsel, wanneer die herverdeling hulpbronne tussen verskillende vlakke van die regering , moet dit die fiskale vermoë van die Verenigde State, wat nie gelyk inkorporeer . 'N rykste staat in terme van belasting inkomste kan belê meer op onderwys as armer ander. Een van die funksies wat 'n sentrale regering behandel word, of hierdie afstande ten minste te verminder . In hierdie sin, Fundef en Fundeb verbeter die situasie wat bestaan het voor . Wat jy moet sien, is of dit nie nodig is om die herverspreidingsmaatreëls om te beklemtoon.
Geïsoleerde programme kan goeie openbare beleid wees ?
Daar is 'n tendens is daar reeds 15 , 20 jaar, en dit ontsnap te finansier , wat glo dat 'n openbare beleid is 'n bedrag van programme . Nodig sou wees om te bepaal wat is 'n openbare beleid. Soms is 'n program vir elke probleem wat dit skep en dit gelas hulpbronne. Maar die vraag is , wat doeltreffendheid program , en natuurlik as herversprei hulpbronne.
Onderwys het deur 'n proses van financialization gegaan wêreldwyd. In Brasilië, die bedrag van die fondse wat deur private onderwys hanteer gestyg van $ 10 miljard in 2001 tot VSA $ 90000000000 in 2008. Watter impak het hierdie op openbare onderwys befondsing ?
In teorie behoort hierdie hulpbronne tot onderwys te lewer. Die probleem sou wees as regerings, siende dat daar is private belegging, verminder hul toewysing van hulpbronne . Dit is hoe die verdring : as ek sien 'n ander 100 belê het, het ek nie meer nodig het om hierdie 100 te belê. Ten minste in die Argentynse geval , vou die weddenskap : elke las dat die private sektor belê , die openbare sektor moet meer belê , so dit is nie 'n nadeel . Bespreek die verband tussen die begroting en die gehalte van onderwys . As die private sektor is swaar belê in die onderwys, groot , want ons is in 'n kapitalistiese stelsel en dit is beter om te belê in die onderwys. Die probleem is dat die openbare sektor is om te doen teen dit. Private belegging moet nie die verhoging van die gaping tussen studente wat na private skool en diegene wat na openbare skool. Dit is 'n bietjie wat gebeur in Chili .
Hoe sien jy ProUni ?
In Brasilië, die tradisie nog altyd dat die openbare sektor nie private skool het subsidieer. Maar as jy 'n toekenning aan die student om te gaan na 'n private universiteit , is eintlik 'n subsidie aan hierdie universiteit . Dit gebeur , want daar is 'n subsidie. As daar nie was nie, sou die openbare skool student sou daar ? Ek glo dit kan of gunste jy gaan. Die private sektor te belê in private universiteite , is wat gewoonlik gebeur . Die probleem is wanneer die openbare sektor is die subsidiëring van die private sektor en doen dieselfde met die openbare sektor self, met sy eie perseel .
In jou studies , het jy aangestel meganismes vir die herstel van die openbare skool studente wat die privatisering van die openbare onderwys sou vorm . Wat is dit?
Daar was gevalle in Latyns-Amerika , waar dit toegelaat word om 'n fooi vir toegang studente wat sal kompeteer vir 'n plek in die staat skole te hef . In sommige gevalle was daar 'n jaarlikse fooi , of selfs maandeliks. Daar is 'n teenstrydigheid tussen die vereiste en aanbod van hierdie tipe van herstel. Indien die Staat bepaal dat dit nodig is, kan nie kla. Dit is soos 'n inenting stelsel, vas te stel of die entstof teen tuberkulose is verpligtend is, kan ek nie kla nie, want die armes kan bekostig nie. Colombia is die enigste land wat wettig erken dat daar ' n herstel in skole . Hoewel die meeste skole maak geen herstel , geen wetlike toestemming vir hierdie om te gebeur . In ander lande , word skole aangekla 'n fooi ten einde hulpbronne wat die staat het nie hulle gee om te kry , maar dit is verwyder . Guatemala , El Salvador , Nicaragua , Ecuador is lande waar die ouers het 'n fooi te betaal om hul kinders te staatskole te stuur . En dat meer as een tipe van privatisering , is 'n tipe van uitsluiting , omdat die ouer nie kan bekostig om te stuur haar seun laat nie net aan private skool, maar ook vir die staat.
En dit is omgekeer ?
In Ecuador, is geskors twee tot drie jaar . In Guatemala en El Salvador, het twee jaar gelede . En wanneer hy besluit om die begroting vir openbare skole moet onmiddellik groei, om te vergoed vir dit wat die families betaal en die toename in die vraag wat veroorsaak word deur families wat nie kon bekostig nie en het nie hul kinders skool toe te stuur . Wat gebeur in die res van Latyns-Amerika in terme van reg op onderwys is dat die probleem is nie die kwessie fooi of 'n ouer kan betaal wanneer jy 'n kind skool toe stuur in die staat, maar die bedrag wat jy betaal bykomend wanneer die kind skool toe gaan - handboeke , uniform, rugsak. Wanneer ouers van laer ekonomiese strata moet betaal om die boeke vir hul kinders te koop , is dit ook 'n probleem . Indien boeke nie oorgedra is en of daar is 'n skool beurs of iets, die versorging van die reg op onderwys problematies.
Maar daar is nog ander modelle , soos Chili ...
In Chile , in teenstelling met wat gebeur in die res van Latyns-Amerika, sal die geld gaan na skole is direk gekoppel aan die bedrag van studente in elke eenheid. Wat gebeur - en dit was deel van die studente-opstand in 2006 was - dit was die bedrag wat per student betaal is, was dieselfde in alle skole . Dit sal plaasvind , byvoorbeeld, die VSA $ 100 per student. Maar as die nood was nie dieselfde nie, omdat sommige skole wat studente uit voorheen benadeelde sosio-ekonomiese oogpunt, is die gaping verbreed. So, wat Chili het getoon dat hierdie gelykmakende strewe is nie haalbaar nie , want die beginpunt van die studente is nie dieselfde nie. Dit het veroorsaak dat die opstand van studente en het 'n makeover te doen en stel die sogenaamde " voorkeur subsidie " , in die sin dat daar is meer aan skole waar daar studente uit voorheen benadeelde sosio-ekonomiese oogpunt.
In Brasilië, die families wie se kinders in private skole het die reg om 'n waarde van inkomstebelasting af te trek. Hoe sien jy hierdie meganisme met betrekking tot die reg op onderwys ?
Sommige ekonome sê dit is regverdig , want almal gaan vir . Maar kan net trek diegene wat 'n hoë inkomste . So dit is nie vir almal, vir diegene wat 'n hoë inkomste kan geniet nie . Sommige sê dat as ons toelaat nie afslag hulle betaal vir hul kinders se opvoeding twee keer , een keer die belasting , 'n ander om te betaal wanneer hulle stuur hulle kinders na skool. Die verskil is dat hul kinders na private skool is 'n persoonlike besluit. Die punt is dat hierdie belasting inkomste wat die staat tot stilstand kom ontvang . Die vraag is: Hoekom moet openbare geld private doelwitte te subsidieer rig ? As jy jou kind op sy eie , dit is jou probleem, want openbare skole moet 'n baie hulpbronne.
As ons vergelyk Latyns-Amerika van die 70's en vandag , het die versorging van die reg op onderwys verbeter ?
Die gemiddelde skooljare in die vasteland is aan die toeneem , 60s tot nou toe, ongeveer 'n jaar elke dekade . So , dekking het . In Brasilië, byvoorbeeld, het uitgebrei baie jare 50 tot vandag. Argentinië bereik voor universele primêre skool en gehou , maar Paraguay, Bolivia, wat onder die jongste van die vasteland , het dramaties toegeneem . Maar wanneer dit regtig verhoog die dekking, word nuwe vereistes gegenereer . Wanneer dit bereik die universele fundamentele vlak , byvoorbeeld, is daar druk om ook dit op die middelste vlak . En die ander uitdaging wat die hele Latyns-Amerika na vore gekom , is die gehalte . Met die universele , aangesluit in skole tradisioneel uitgesluit sektore en dit vereis nuwe onderrig praktyke , kurrikulum en heroorweging van alles wat gebeur in die skool. Hierdie eise , op sy beurt , verg meer geld . Want as dekking verhoog en befondsing bly stabiel, is die koste per student verminder. En ons praat oor skoolopleiding 'n student wat nie middelklas, wat meer dinge vereis - die rugsak , boeke, sekere maatskaplike toestande van die leer wat dieselfde is nie . En dit vereis 'n groter belegging.
loading...
- Brasilië Het Die Laagste Gemiddelde Jaar Van Studies In Suid-amerika, Sê Undp
Brasilië het die laagste gemiddelde jaar van studies in Suid-Amerika, sê UNDP Volwasse studies gemiddeld 7,2 jaar ; LUR ontken en sê dat die gemiddelde is 7,4 . VN vrygestel data van die Human Development Index op Donderdag. Beteken onderwys in Brasilië,...
- Onderwys In Brasilië
Onderwys in Brasilië Daar word verwag dat die onderwys in Brasilië alleen los, het die land se maatskaplike probleme . Ons moet egter eers die verbetering van die opleiding van onderwysers , soos die ontwikkeling van onderwysers impliseer die ontwikkeling...
- Dankie Aan Al Die Lesers , Delers , Vriende En Kritiese ...
Dankie aan al die lesers , delers , vriende en kritiese ... Ek bedank al die beoordelaars Blogger SUPERPSICOEDUCADOR , vir die lees en die deel van artikels, tekste , monografieë , resensies...
- Die Huidige Politieke Oomblik In Rio De Janeiro En Die Gevolge Daarvan ....
Die huidige politieke OOMBLIK in Rio de Janeiro en die gevolge daarvan .... Dit blyk dat die bevolking van die staat van Rio de Janeiro moeg van die " beleid " geïmplementeer deur die stad en die staat het die...
- Finland Tops Internasionale Ranglys Van Die Gehalte Van Die Onderwys.
Land met die beste opvoeding in die wêreld, Finland wed op die onderwyser Onderwysers het magistergraad en het die vryheid kurrikulum te skep. Finland tops internasionale ranglys van die gehalte van die onderwys. Vanessa Fajardo G1, in São Paulo Die...