Aprendizado
高能力的学生：如何识别它们呢？
系列 - 教育专家
高能力的学生：如何识别它们呢？
当老师要求在学校设置一个给定类的活动，有可能是一个嘈杂的学生在这个类中，嘲讽，挖苦，关，谁不喜欢做的大部分任务。谁没有学生高，他们通常寄生的复制工作的同事分心找到这些枯燥的，重复性的，没有说什么给他。但在同一时间站出来作为一个类的发音器官，在影院，在学科，有很多逻辑推理，抽象思维，甚至学会了雕刻自如，吉他“只是听和看别人碰。可以将Excel中的地理，外语，文学，数学，物理，其他学科，是有意义的。使得活动“这样的”几乎瞬间，只是忽略了认为他和谁花她的任务，老师之间恼人造成不安的活动。
但它是一个有天赋的人的行为总是断开的，愤怒的，没有大的承诺，在课堂上的其他活动？不一定，这不是一个蛋糕食谱，更别说一些格式化的人都是独特的，甚至是天才，还有那些谁是更有组织，这与他们的行为保持一致，谁了解其他材料的重要性，甚至不喜欢，仍然脱颖而出。就像当这件事彻底将超过教师的期望。这是一个多层面的学生多方利益，能够为学习数学，写诗，看电视，听音乐和意识到所有活动在同一时间。是平衡的，尽管许多活动，寻求多种活动，因为他们觉得很好，有易于在人类科学的科学，是敏感和技术的同时。对于正在多方面的，可以刊登在一个多行业。那么，最不稳定，喜怒无常，难以改变他们的想法，而大部分的时间都说得对，他们的论据的真实性。可以考虑偏心，有些找不到自己的职业成功的时刻，甚至被认为失败是因为他们还没有开发出自己的全部潜力。
所以这是对教育的专业人士建立一个用于识别这些高能力的学生，不能忽视他们并没有满足教学和学习的常规标准。找到一种方法，鼓励他们用更复杂的任务，甚至与其他教学专业人员，专家，团体和谁学资优学生实体的帮助下计数。总之，所有的手段，使发展和鼓励这些学生要参加由学校使用制度和将来可能作为光明，为国家的发展思想的教学过程。
文章由何塞·路易斯·特谢拉·达席尔瓦，教授，专家在学校管理和监督，专科教育心理学，专业从事公法，博士生教育..
- 先生
先生 打开统治者的心态， 腐败的政客，盗贼。 这些谁相信和不称职， 不清晰，公平， 是穷人的精神和 想是这样。 打开统治者的心目中， 这些谁教错了 这些谁破坏和杀人。 不幸的诅咒人类，...
- 今天的立法会投票给大脚设计，使国家对雇用临时不经招标
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- 教育督导在学校背景下的新角色。
教育督导在学校背景下的新角色。 额外的系列专业教育。 目前，专业的教育主管，应该是学校单位和教职工的方向之间的调停人。总是通过终身学习，可以发生通过国家和国际会议，研讨会，会议，专业课程，研究，讲座和大多工作在区教育技术进行更新。...
- 系列专业教育：教师教育顾问
系列专业教育：教师教育顾问 职业教育，教师辅导员，负责学生的教育督导，教学协调员，教师，学生的监护人（当小）和学校管理的调解。参加学习者（学生）的主要问题是那些学习有困难的，那些谁拥有过多缺席，那些有关系的问题与同行，其中包括低自尊。...
- 高能力的学生：我怎样识别它们呢？
高能力的学生：我怎样识别它们呢？ 系列教育专业人员 高能力的学生：我怎样识别它们呢？ 当老师要求在学校设置一个特定的类的活动，也有可能是一个学生在这个类中嘈杂的，嘲讽，挖苦，关闭，谁不喜欢做的大多数任务。一个学生，谁不有高音符，常寄生的复制工作的同事发现他们枯燥，重复的，并没有说什么他分心。但在同一时间站出来作为一个发音器官之类的，在剧院，在学科，多的逻辑推理，抽象思维，甚至是学习轻松刻，吉他只是听着，看着别人身上摸。擅长地理，外语，文学，数学，物理，这是任何其他学科的兴趣。使得活动“一样，”几乎瞬间，只是忽略了活动，他们认为他和老师谁传递给他的任务之间的无聊造成的不安。...
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高能力的学生：如何识别它们呢？
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当老师要求在学校设置一个给定类的活动，有可能是一个嘈杂的学生在这个类中，嘲讽，挖苦，关，谁不喜欢做的大部分任务。谁没有学生高，他们通常寄生的复制工作的同事分心找到这些枯燥的，重复性的，没有说什么给他。但在同一时间站出来作为一个类的发音器官，在影院，在学科，有很多逻辑推理，抽象思维，甚至学会了雕刻自如，吉他“只是听和看别人碰。可以将Excel中的地理，外语，文学，数学，物理，其他学科，是有意义的。使得活动“这样的”几乎瞬间，只是忽略了认为他和谁花她的任务，老师之间恼人造成不安的活动。
但它是一个有天赋的人的行为总是断开的，愤怒的，没有大的承诺，在课堂上的其他活动？不一定，这不是一个蛋糕食谱，更别说一些格式化的人都是独特的，甚至是天才，还有那些谁是更有组织，这与他们的行为保持一致，谁了解其他材料的重要性，甚至不喜欢，仍然脱颖而出。就像当这件事彻底将超过教师的期望。这是一个多层面的学生多方利益，能够为学习数学，写诗，看电视，听音乐和意识到所有活动在同一时间。是平衡的，尽管许多活动，寻求多种活动，因为他们觉得很好，有易于在人类科学的科学，是敏感和技术的同时。对于正在多方面的，可以刊登在一个多行业。那么，最不稳定，喜怒无常，难以改变他们的想法，而大部分的时间都说得对，他们的论据的真实性。可以考虑偏心，有些找不到自己的职业成功的时刻，甚至被认为失败是因为他们还没有开发出自己的全部潜力。
所以这是对教育的专业人士建立一个用于识别这些高能力的学生，不能忽视他们并没有满足教学和学习的常规标准。找到一种方法，鼓励他们用更复杂的任务，甚至与其他教学专业人员，专家，团体和谁学资优学生实体的帮助下计数。总之，所有的手段，使发展和鼓励这些学生要参加由学校使用制度和将来可能作为光明，为国家的发展思想的教学过程。
文章由何塞·路易斯·特谢拉·达席尔瓦，教授，专家在学校管理和监督，专科教育心理学，专业从事公法，博士生教育..
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