Aprendizado
교사 / 리오 데 자네이루 의 사람들의 이동 :
도전과 딜레마
리오 데 자네이로 의 도시와 국가의 정부는 폭력 무례한 권위 전문 교육 위치의 이동 과 관련하여 촬영했습니다. 경찰이 물리적 힘의 사용, 이렇게 명확 공격과 부조리 와 비민주적 억압 을 허용하는 폭력 . 합법적 인 대담 으로 정당 SEPE 로 표현 교육 전문가 , 인식 하지 않는 무례 . 권위 는 교사 /로 결정 대화와 협상 으로 동원 하지 .
전문 교육 의요구는 공정하고 관련 입니다. 공정 임금, 잘 갖추어 진 학교,학교에서 집중 작업 시간 , 교육 계획 에 시간과 집단 프로젝트, 지속적인 교육 , 졸업생 의 충분한 번호 / 각 을 구축 : 교사 가 적절한 작업 조건 이없는 경우 에는 양질의 교육 이 없습니다 교실 수업 경력 자극 하고 전문적인 자율성 .
사실, 현재의 관리상태와 지방 자치 단체 의교육 정책 은기술주의 개념, 악기 및 수행 적 교육 에 의해 유도 되었다. 표준화 된 시험에 의해 측정 제어, 모니터링 및 성능 은 초석 입니다. 이 논리 교육 전문가 가 참여 하지 않고 정책을 설계 결정 의 단순한 집행 을 감소 , 교육 과정 및 교육학 지침 수동 요원 들이 확인 되는 .
우리의 국가 의 직업 교육 투쟁과 교육에 헌신의역사를 가지고 있습니다. 자신의 평생 교육 에 투자합니다. 시민 교육을위한 교육 의 역할을 알고 있습니다. 교육 과정 은 주로 특정 지식을 교육 으로 생각 허용하지 않습니다. 교육은 가르침 을 줄일 수 없습니다 . 지시 또는 가르친다. 표준화 된 시험에서 성공을 준비하는 지시합니다.
교육 전문가들은 생각 / 우리 교육 은 우리가 / 다른 차원 으로 학생들의 개발 을 선호하는 리드 믿습니다. 각 학생 계정 에 자신의 사회 문화적 특성을 가지고 , 각 학생 을 인식하고 존중 . 교육 과정 의 다양한 과목의 개인 과 집단 의 성장 을위한 잠재력 에 베팅 . 협력 관계를 구축하고 가족과 지역 사회와 함께 작동합니다. 진정한 민주주의를 구축능력과 헌신적 인 존재 에 대한 우리 사회 , 교육 의 변화 에 대한 품질을 지향 사회 교육 에 투입 .
교육 전문가 가 필요 / 교수 자율성을 요구한다. 소유 / 훈련과 매일 연습 의 많은 년 동안 구축지식을 보유하고 있습니다. 적극적으로 교육 정책 의 건설에 참여하고 싶은 / 싶습니다.
경험 / 교육 의 일상적인 문제를 경험했다. / 교육 과정 의 주요 책임 은 있습니다. 필요 / 존경과 인정을 요구한다. 부인할 / 권위주의 를 거부합니다. 그들은 / 우리는 대화 에 열려 있고 싶어 / 교육 정책 의 주역 간주 하고 싶습니다.
공립학교 에 대한 우리의 헌신을 갱신 하는 시간은 이다. 이 중요한 시점에서 , 그것은 전체 사회가 우리 주 와 국가 의 교육 의 미래 에 대한폭 넓은 토론 에 참여하는 것이 필요하다. 우리는 우리가 살고있는사회의 도전을 만날 수있는학교 를 재발견 하는 것이 중요 고려하십시오. 우리는 반죽 교육 과정 및 균일 한 결과 교육을받을 권리 를 줄일 관점 에서 표준화 믿지 않습니다. 우리는 교육 제안 단체 와 복수 를 구축하는 교육자 의 잠재력 을 믿는다. 그것은 혁신 교육 경험 을 감히 각 컨텍스트에 관련된 정치 교육 프로젝트 를 구축 지역 사회 를 동원 교육 교사 / 와학교 간의 교류를 촉진 하기위한 시간이다.
오늘 10 월 15 일 이 스승의 날 /, 우리는 그들의 싸움을 할 수있는 능력 과 집단 갱신 경로 의 건설 및 학교 교육 시스템의 재발 에서 각 교사 의 헌신 각 교사 우리의 믿음 을 새롭게 공공 정책 교육 .
베라 마리아 Candau
교수
교육부 - PUC - 리오
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