Aprendizado
Bildung in Brasilien
Es wird erwartet , dass Bildung allein in Brasilien zu lösen, die sozialen Probleme des Landes. Allerdings müssen wir zuerst die Ausbildung von Lehrern zu verbessern, als Lehrer Entwicklung impliziert die Entwicklung der Schüler und der Schule .
Mit dem Vorschlag , eine Reflexion über die brasilianische Bildung, sei daran erinnert , dass nur in der Mitte des zwanzigsten Jahrhunderts der Prozess der Erweiterung der Grundbildung in dem Land begann, und dass das Wachstum im Bereich der öffentlichen Schulen, in den späten 1970er Jahren fand und frühen 1980er Jahren.
Mit diesem Beitrag können wir den nationalen Daten zu aktivieren:
Brasilien rangiert 53. in der Bildung, bei den 65 untersuchten Ländern (PISA ) . Auch mit dem Rahmenprogramm, das Einschreibung von 98 % der Kinder zwischen 6 und 12 Jahre gefördert wird, sind 731.000 Kinder, die noch aus der Schule ( IBGE ) . Funktionaler Analphabetismus von Menschen zwischen 15 und 64 wurde bei 28 % im Jahr 2009 ( IBOPE ) aufgenommen wurde, können 34% der Studenten, die bis zum 5. Schuljahr noch nicht lesen ( Bildung für alle ), 20 % der Jugendlichen mit Grundschule, und die in Großstädten leben , haben nicht die Verwendung von Lese gemeistert und Schreiben ( Education for All). Die Lehrer sind weniger als den Mindestlohn zu zahlen ( dt. al. , In den Medien) .
Basierend auf den Daten , können viele kritische und sogar auf Fragen zu den Fortschritten fragen geworden und befand, dass " wenn die Gesellschaft verändert , die Schule konnte nur mit ihm zu entwickeln ." Vielleicht ist das sinnvoll, empfehlen wir denken, auf diese Weise. Allerdings stellen wir fest , dass die Entwicklung der Gesellschaft, in einer Weise , macht die Schule passt sich dem modernen Leben , aber defensiv , spät, ohne sicherzustellen, die Höhe des Bildungsniveau.
So, nun nicht mehr vom gesunden Menschenverstand , sondern durch individuelle , "Schuld" würde dazu neigen, auf den Lehrerberuf zu fallen. So , Lehrer werden oder Ziele sind im Kreuzfeuer der vielen sozialen und politischen Hoffnungen in der Krise heute . Das Bildungssystem außerhalb der kritischen Ladung der Lehrer zunehmend als Bildungs arbeiten , allein, hatte , alle sozialen Probleme zu lösen.
Wir wissen schon, das ist nicht genug , denn es wurde in den 1950er und 1960er Jahren gedacht und bietet Lehrern neue Bücher und Lehrmaterialien. Tatsache ist, dass die Qualität der Bildung ist eng mit der Qualität der Lehrerausbildung verbunden. Eine weitere Tatsache ist, dass , was der Lehrer denkt über Lehre bestimmt, was der Lehrer tut, wenn Unterricht .
Lehrer- Entwicklung ist eine Voraussetzung für die Entwicklung der Schule und in der Regel zeigt die Erfahrung, dass Lehrer schlechte Performer der Ideen anderer. Keine Reform , Innovation oder Transformation - was auch immer Sie es nennen wollen - ohne den Lehrer dauern.
Wir müssen die Überzeugung, dass der Lehrer Einstellungen werden nur in dem Umfang , dass die Lehrer wahrnehmen, positive Ergebnisse in das Lernen der Schüler geändert aufzugeben. Für eine wirkliche Veränderung des Glaubens und der Haltung , wäre es Lehrerinnen als Subjekte zu betrachten. Themen in beruflichen Tätigkeit angetrieben werden, um in formalen Lernsituationen zu engagieren.
Tiefgreifende Veränderungen nur geschehen, wenn die Ausbildung der Lehrer nicht, ein Update-Prozess , von oben nach unten genommen werden , und zu einem echten Lernprozess , als individuelle und kollektive Gewinn und nicht als Angriff .
Sicherlich können die Lehrer nicht nur als Schauspieler in diesem Szenario genommen werden. Können wir uns , dass diese Situation ist auch das Ergebnis von Engagement und wenig Druck aus der Bevölkerung als Ganzes, einen Beitrag zur Langsamkeit. Nicht nur das Bildungssystem , sondern auch der Schuleinheiten- - und auch viele unserer Zeitgenossen , die glauben , ohne zu wagen, laut zu sagen , " dass, wenn jeder erzogen wurde , die fegen würde den Korporatismus der zuständigen Stellen für die Verwaltung immer noch nicht zitieren die Straßen ? "oder die sehen kein Problem ", um alle für die Ausbildung hohen Pegel, wenn die freien Stellen nicht verlangen, daß sie zu entlassen. "
Inzwischen sind wir noch weit vom Ziel der Alphabetisierung für alle Kinder bis zu 8 Jahren und trägt die Last einer schlechten Leistung in IDEB . Mit der Zustimmungsrate im Durchschnitt 0-10 , hatte brasilianischen Studenten eine Punktzahl von 4,6 im Jahr 2009. Das Ziel ist , das Land zu 6 im Jahr 2022 zu bekommen.
Eliane Costa Bruini
Collaborative Brasilien Schule
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Sicherlich können die Lehrer nicht nur als Schauspieler in diesem Szenario genommen werden. Können wir uns , dass diese Situation ist auch das Ergebnis von Engagement und wenig Druck aus der Bevölkerung als Ganzes, einen Beitrag zur Langsamkeit. Nicht nur das Bildungssystem , sondern auch der Schuleinheiten- - und auch viele unserer Zeitgenossen , die glauben , ohne zu wagen, laut zu sagen , " dass, wenn jeder erzogen wurde , die fegen würde den Korporatismus der zuständigen Stellen für die Verwaltung immer noch nicht zitieren die Straßen ? "oder die sehen kein Problem ", um alle für die Ausbildung hohen Pegel, wenn die freien Stellen nicht verlangen, daß sie zu entlassen. "
Inzwischen sind wir noch weit vom Ziel der Alphabetisierung für alle Kinder bis zu 8 Jahren und trägt die Last einer schlechten Leistung in IDEB . Mit der Zustimmungsrate im Durchschnitt 0-10 , hatte brasilianischen Studenten eine Punktzahl von 4,6 im Jahr 2009. Das Ziel ist , das Land zu 6 im Jahr 2022 zu bekommen.
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