Aprendizado
ليف فيجوتسكي Semenovitch
ليف فيجوتسكي Semenovitch ولد في عام 1896 في أورشا ، وهي بلدة صغيرة بالقرب من مينسك ، عاصمة روسيا البيضاء ، سيطر على المنطقة من قبل روسيا (وهذا فقط أصبحت مستقلة في عام 1991 ، مع تفكك الاتحاد السوفييتي ، واعتماد اسم روسيا البيضاء ) . وكانت والديه عائلة يهودية مثقف والظروف الاقتصادية جيدة ، مما أتاح التدريب فيجوتسكي الصلبة منذ الطفولة . وقال انه يعطي دروسا خاصة لدخول المدرسة الثانوية وكرس نفسه في وقت مبكر إلى العديد من القراءات. في 18، التحق في كلية الطب في موسكو ، ولكن في نهاية المطاف حضور المدرسة القانون. شكلت ، وعاد الى غوميل، في روسيا البيضاء، في عام 1917 ، وهو العام للثورة البلشفية ، والتي قال انه يؤيد . يدرس الأدب ، وعلم الجمال وتاريخ الفن وأسس مختبر النفسي - المنطقة التي اكتسبت بسرعة الصدارة بفضل ثقافته الموسوعية ، تفكيره المبتكرة و نشاطه المكثف ، بعد أن أنتجت أكثر من 200 ورقة علمية . في عام 1925 ، التي تعاني أصلا من مرض السل التي من شأنها أن قتله في عام 1934 ، نشر هو علم نفس الفن ، ودراسة لهاملت ، وليام شكسبير ، الذي هو الأصل أطروحة الماجستير .
عالم النفس البيلاروسية ليف فيجوتسكي توفي قبل 74 سنوات، ولكن عمله لا تزال في عملية الاكتشاف و النقاش حول نقاط مختلفة من العالم ، بما في ذلك البرازيل. واضاف "كان المفكر معقدة و تطرق الى العديد من النقاط التهاب البيداغوجيا المعاصرة "، ويقول تيريزا ريغو ، أستاذ، كلية التربية ، جامعة ساو باولو. انها يشير، على سبيل المثال، نقاط الاتصال بين الدراسات حول اللغة المكتوبة و فيجوتسكي عمل الأرجنتيني إيميليا فيريرو ، و المربين الأكثر تأثيرا المعيشة.
الجزء الأكثر شهرة من العمل المكثف التي تنتجها فيجوتسكي في حياته القصيرة يتقارب لموضوع خلق الثقافة. المربين المهتمين في الدراسات بشكل خاص على التنمية الفكرية. وعزا فيجوتسكي دورا العلاقات الاجتماعية السائدة في هذه العملية ، بحيث يتم استدعاء سلسلة التعليمية التي نشأت من تفكيره البنائية الاجتماعية أو sociointeracionismo .
توسيع آفاق العقلية
مثل بياجيه ، فيجوتسكي صياغة نظرية تربوية ، على الرغم من أن التفكير في علم النفس البيلاروسية ، مع التركيز على التعلم، و التأكيد على أهمية المدرسة في تكوين المعرفة. بالنسبة له، و التدخل التربوي يؤدي التقدم الذي لن يحدث من تلقاء أنفسهم. في صياغة مفهوم المنطقة القريبة، وأظهرت فيجوتسكي أن التدريس الجيدة هي التي تشجع الطفل للوصول إلى مستوى من الفهم والمهارة لا يتقن تماما حتى الآن ، " سحب " لها معارف جديدة . " تدريس ما يعرف الطفل بالفعل تثبيط الطلاب و تتجاوز قدرتك لا طائل منه "، ويقول تيريزا ريغو . يعتبر عالم النفس أيضا أن جميع التعلم يوسع الكون العقلية للطالب. تدريس محتوى جديد لا يقتصر على اكتساب مهارة أو مجموعة من المعلومات، ولكن يوسع الهياكل الطفل المعرفية. وهكذا ، على سبيل المثال ، مع التمكن من الكتابة ، والطلاب أيضا اكتساب مهارات التفكير و السيطرة على الأداء النفسي الخاصة .
دور الكبار
جميع التعلم وتتوسط بالضرورة - وهذا ما يجعل دور التعليم و أكثر نشاطا و حسما مما كان متوقعا من قبل بياجيه وغيره من المفكرين التعليمية المعلم ، الذي هو المدرسة تسهيل عملية التي لا يمكن إلا أن تكون مدفوعة من قبل الطالب . وفقا ل فيجوتسكي ، على عكس اتصال الطفل الأولى مع الأنشطة الجديدة ، والمهارات أو المعلومات التي يجب أن يحضرها الكبار . لاستيعاب هذا الإجراء، الطفل " تخصص " ، مما يجعل من الطوعية و المستقلة.
وبالتالي ، لا تخضع تعلم تماما ل تطوير البنى الفكرية للطفل ، ولكن واحد يغذي الآخر ، مما تسبب في مستوى جذرية المعرفة. تدريس ، ل فيجوتسكي ، يجب توقع ما يزال الطالب لا يعرف ولا هي قادرة على تعلم وحدها ، وذلك لأن العلاقة بين التعلم والتنمية ، أول الأمر من قبل. غير أن ما يعني واحد من مفاهيمه الرئيسية، و منطقة النمو القريبة، التي من شأنها أن تكون المسافة بين التطور الفعلي للطفل وماذا لديه القدرة على تعلم - وهذا احتمال ويتجلى من خلال القدرة على تطوير الكفاءة مع مساعدة من شخص بالغ. وبعبارة أخرى، فإن منطقة النمو القريبة هو المسار بين ما يمكن للطفل القيام به وحدها و انها ما نقترب من القيام به وحدها . لتحديد هذه القدرات اثنين و يعمل مسار كل طالب بين اثنين هما المهارات الأساسية التي يجب أن يكون المعلم ، وفقا ل فيجوتسكي .
التفكير
وعزا فيجوتسكي أهمية كبيرة لدور المعلم وتقوية النمو العقلي للأطفال. فكرة لمزيد من التطوير باعتبارها التعليم العالي لا يعني ، مع ذلك، أنه يجب على المرء أن يقدم مبلغ الموسوعية المحتوى للطلاب. الشيء المهم ، ل مفكر ، هو تقديم الأطفال طرق التفكير ، وليس قبل الكشف عن الظروف التي لديهم ل استيعابهم. وأنت؟ فكرت في العمل بها معايير لتقييم المهارات التي طلابهم لديهم بالفعل وتلك التي يمكنهم شراء ؟ ندرك أن بعض الأنشطة تشجيع الأطفال على التفكير بطريقة جديدة وغيرها لا تثير نفس الحماس ؟
- دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. خوسيه لويس تيكسيرا...
- دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. حصة على حصة في الفيسبوك حصة على التغريد التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي...
- الدور الجديد للمشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
الدور الجديد للمشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. حاليا، المشرف...
- تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية للتربية .
تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية للتربية . سلسلة من التعليم المهني ؛ المعلم المشرف...
- تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية تربية .
تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية تربية . سلسلة التعليم المهني ؛ المشرف المعلم المهنية هو الذي يلاحظ عملية...
Aprendizado
ليف فيجوتسكي Semenovitch
ليف فيجوتسكي Semenovitch
ليف فيجوتسكي Semenovitch ولد في عام 1896 في أورشا ، وهي بلدة صغيرة بالقرب من مينسك ، عاصمة روسيا البيضاء ، سيطر على المنطقة من قبل روسيا (وهذا فقط أصبحت مستقلة في عام 1991 ، مع تفكك الاتحاد السوفييتي ، واعتماد اسم روسيا البيضاء ) . وكانت والديه عائلة يهودية مثقف والظروف الاقتصادية جيدة ، مما أتاح التدريب فيجوتسكي الصلبة منذ الطفولة . وقال انه يعطي دروسا خاصة لدخول المدرسة الثانوية وكرس نفسه في وقت مبكر إلى العديد من القراءات. في 18، التحق في كلية الطب في موسكو ، ولكن في نهاية المطاف حضور المدرسة القانون. شكلت ، وعاد الى غوميل، في روسيا البيضاء، في عام 1917 ، وهو العام للثورة البلشفية ، والتي قال انه يؤيد . يدرس الأدب ، وعلم الجمال وتاريخ الفن وأسس مختبر النفسي - المنطقة التي اكتسبت بسرعة الصدارة بفضل ثقافته الموسوعية ، تفكيره المبتكرة و نشاطه المكثف ، بعد أن أنتجت أكثر من 200 ورقة علمية . في عام 1925 ، التي تعاني أصلا من مرض السل التي من شأنها أن قتله في عام 1934 ، نشر هو علم نفس الفن ، ودراسة لهاملت ، وليام شكسبير ، الذي هو الأصل أطروحة الماجستير .
عالم النفس البيلاروسية ليف فيجوتسكي توفي قبل 74 سنوات، ولكن عمله لا تزال في عملية الاكتشاف و النقاش حول نقاط مختلفة من العالم ، بما في ذلك البرازيل. واضاف "كان المفكر معقدة و تطرق الى العديد من النقاط التهاب البيداغوجيا المعاصرة "، ويقول تيريزا ريغو ، أستاذ، كلية التربية ، جامعة ساو باولو. انها يشير، على سبيل المثال، نقاط الاتصال بين الدراسات حول اللغة المكتوبة و فيجوتسكي عمل الأرجنتيني إيميليا فيريرو ، و المربين الأكثر تأثيرا المعيشة.
الجزء الأكثر شهرة من العمل المكثف التي تنتجها فيجوتسكي في حياته القصيرة يتقارب لموضوع خلق الثقافة. المربين المهتمين في الدراسات بشكل خاص على التنمية الفكرية. وعزا فيجوتسكي دورا العلاقات الاجتماعية السائدة في هذه العملية ، بحيث يتم استدعاء سلسلة التعليمية التي نشأت من تفكيره البنائية الاجتماعية أو sociointeracionismo .
توسيع آفاق العقلية
مثل بياجيه ، فيجوتسكي صياغة نظرية تربوية ، على الرغم من أن التفكير في علم النفس البيلاروسية ، مع التركيز على التعلم، و التأكيد على أهمية المدرسة في تكوين المعرفة. بالنسبة له، و التدخل التربوي يؤدي التقدم الذي لن يحدث من تلقاء أنفسهم. في صياغة مفهوم المنطقة القريبة، وأظهرت فيجوتسكي أن التدريس الجيدة هي التي تشجع الطفل للوصول إلى مستوى من الفهم والمهارة لا يتقن تماما حتى الآن ، " سحب " لها معارف جديدة . " تدريس ما يعرف الطفل بالفعل تثبيط الطلاب و تتجاوز قدرتك لا طائل منه "، ويقول تيريزا ريغو . يعتبر عالم النفس أيضا أن جميع التعلم يوسع الكون العقلية للطالب. تدريس محتوى جديد لا يقتصر على اكتساب مهارة أو مجموعة من المعلومات، ولكن يوسع الهياكل الطفل المعرفية. وهكذا ، على سبيل المثال ، مع التمكن من الكتابة ، والطلاب أيضا اكتساب مهارات التفكير و السيطرة على الأداء النفسي الخاصة .
دور الكبار
جميع التعلم وتتوسط بالضرورة - وهذا ما يجعل دور التعليم و أكثر نشاطا و حسما مما كان متوقعا من قبل بياجيه وغيره من المفكرين التعليمية المعلم ، الذي هو المدرسة تسهيل عملية التي لا يمكن إلا أن تكون مدفوعة من قبل الطالب . وفقا ل فيجوتسكي ، على عكس اتصال الطفل الأولى مع الأنشطة الجديدة ، والمهارات أو المعلومات التي يجب أن يحضرها الكبار . لاستيعاب هذا الإجراء، الطفل " تخصص " ، مما يجعل من الطوعية و المستقلة.
وبالتالي ، لا تخضع تعلم تماما ل تطوير البنى الفكرية للطفل ، ولكن واحد يغذي الآخر ، مما تسبب في مستوى جذرية المعرفة. تدريس ، ل فيجوتسكي ، يجب توقع ما يزال الطالب لا يعرف ولا هي قادرة على تعلم وحدها ، وذلك لأن العلاقة بين التعلم والتنمية ، أول الأمر من قبل. غير أن ما يعني واحد من مفاهيمه الرئيسية، و منطقة النمو القريبة، التي من شأنها أن تكون المسافة بين التطور الفعلي للطفل وماذا لديه القدرة على تعلم - وهذا احتمال ويتجلى من خلال القدرة على تطوير الكفاءة مع مساعدة من شخص بالغ. وبعبارة أخرى، فإن منطقة النمو القريبة هو المسار بين ما يمكن للطفل القيام به وحدها و انها ما نقترب من القيام به وحدها . لتحديد هذه القدرات اثنين و يعمل مسار كل طالب بين اثنين هما المهارات الأساسية التي يجب أن يكون المعلم ، وفقا ل فيجوتسكي .
التفكير
وعزا فيجوتسكي أهمية كبيرة لدور المعلم وتقوية النمو العقلي للأطفال. فكرة لمزيد من التطوير باعتبارها التعليم العالي لا يعني ، مع ذلك، أنه يجب على المرء أن يقدم مبلغ الموسوعية المحتوى للطلاب. الشيء المهم ، ل مفكر ، هو تقديم الأطفال طرق التفكير ، وليس قبل الكشف عن الظروف التي لديهم ل استيعابهم. وأنت؟ فكرت في العمل بها معايير لتقييم المهارات التي طلابهم لديهم بالفعل وتلك التي يمكنهم شراء ؟ ندرك أن بعض الأنشطة تشجيع الأطفال على التفكير بطريقة جديدة وغيرها لا تثير نفس الحماس ؟
loading...
- دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. خوسيه لويس تيكسيرا...
- دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. حصة على حصة في الفيسبوك حصة على التغريد التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي...
- الدور الجديد للمشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي.
الدور الجديد للمشرف التربوي في السياق المدرسي. التعليم> التعليم العام> دور جديد من المشرف التربوي في السياق المدرسي. حاليا، المشرف...
- تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية للتربية .
تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية للتربية . سلسلة من التعليم المهني ؛ المعلم المشرف...
- تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية تربية .
تأثير تدريب المعلمين الإشرافية في كلية تربية . سلسلة التعليم المهني ؛ المشرف المعلم المهنية هو الذي يلاحظ عملية...